摘要：復(fù)合格助詞在日語教學(xué)中占有重要的地位。但對漢語意思相近的“に対して”“にとって”“について”的系統(tǒng)性比較的研究很少，且就母語干涉對日語復(fù)合格助詞習(xí)得是否造成了影響尚未進(jìn)行細(xì)致的考察。本文首先進(jìn)行了詞意的對比分析，并通過分析學(xué)習(xí)者語料庫得出結(jié)論中國日語學(xué)習(xí)者在復(fù)合格助詞習(xí)得時(shí)，因受母語干涉而產(chǎn)生誤用。

關(guān)鍵詞：復(fù)合格助詞；中國日語學(xué)習(xí)者；二語習(xí)得；母語干涉；學(xué)習(xí)者語料庫

一、 引言

日語復(fù)合格助詞在日語教學(xué)和日語學(xué)習(xí)中，占有重要的地位。盡管“に対して”“について”“にとって”的日語意思各不相同，但這三個(gè)詞的漢語意思都是“對…來說”，因此經(jīng)常被以漢語為母語的日語學(xué)習(xí)者所混淆。因此，本研究以“に対して”“について”“にとって”為研究對象，運(yùn)用語料庫進(jìn)行習(xí)得研究。本研究的目的是明確母語干涉對日語復(fù)合格助詞習(xí)得是否造成了影響，以及分析造成了怎樣的影響。

二、 前人研究

在以往的研究中，森田·松木（1989）曾經(jīng)分別對“に対して”“について”“にとって”的意思進(jìn)行了考察。馬（2002）將日語復(fù)合格助詞“に対して”的用法進(jìn)行分類，同時(shí)根據(jù)可否與其他格助詞互換為分類標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行了分類。然而以往的研究尚未就漢語母語帶來的影響進(jìn)行說明。且目前的研究主要是針對“に対して”“について”“にとって”的書面語的使用情況進(jìn)行了考察，幾乎沒有研究對口語表達(dá)進(jìn)行考察。

三、 “に対して”“について”“にとって”的對比分析

森田（1989）將“に対して”“について”的替換類型分為三種：

①兩者可以替換：

例1生徒の疑問について答える。

例2生徒の疑問に対して答える。

②兩者不能替換：

例3川端文學(xué)について研究する。

例4川端文學(xué)に対して研究する。（不成立）

例5警官について抵抗する。（不成立）

例6警官に対して抵抗する。

③兩者替換后意思會發(fā)生變化：

例7息子について説明する。

例8息子に対して説明する。

“について”多用于修飾與語言活動和思考活動相關(guān)的詞語，不與物理性作用等名詞一起使用。而“に対して”則有方向性·反作用性的用法，把對象作為接受者，對其產(chǎn)生物理·心理的作用。因此常與表示與對方有對立的關(guān)系的詞語一起使用。

兩者在表示“答える”“反論する”等給對象帶來某種作用的言語活動，以及“興味がある”“関心を持つ”“敬意を抱く”的意思時(shí)可以進(jìn)行替換。

另外，泉源（2007），對“にとって”和“に対して”的替換情況做出了分析如下：

①可以替換的情況：

例9タバコは、肺癌の原因となり、健康にとって/対して害がある。

②不可替換的情況：

例10あのホテルは、客に+とって/×対して、安い上に、サービスもいい。

例11中學(xué)生になると、親に+×対して/とって、反抗するようになる。

四、 對“に対して”“にとって”“について”的考察和分析

（一） 基于學(xué)習(xí)者語料庫的考察

為了明確母語意思對日語復(fù)合格助詞習(xí)得是否造成了影響，根據(jù)問卷調(diào)查的結(jié)果，同時(shí)利用「多言語母語の日本語學(xué)習(xí)者橫斷コーパス」（I-JAS語料庫）收集的“に対して”“について”“にとって”的全部口語語料及書面語語料進(jìn)行分析驗(yàn)證。

排除了部分不構(gòu)成一句話無法分析的口語語料，將誤用總結(jié)如下：

1. “に対して”：

例12料理を作るは大切なレストランに対して（→にとって）一番大切なことです。（漢語）

例13日本語は外國人に対して（→にとって）難しいと思います。（漢語）

例14私に対して（→にとって）時(shí)間は一番重要と思います。（漢語）

例15お金は私に対して（→にとって）重要けれども。（漢語）

例16私の誕生日に対して（→に）、その日は何も話さない。（蒙古語）

例17私は空手に対して（→を）一年間勉強(qiáng)しました。（越南語）

例18お客さんに対して（→と）日本語を練習(xí)したいと思います。（英語）

2. “にとって”：

例19私にとって（→に対して）彼はその事に反対しません。（漢語）

例20子供の時(shí)私は人生にとって（→について）いろいろな計(jì)畫があった。（漢語）

例21僕にとって都會に住みたいです。（土耳其語）

例22私にとって一週間二回だけ働いています。（西班牙語）

例23大學(xué)にとってたくさん勉強(qiáng)しなければなりません。（西班牙語）

3. “について”

例24経営についての仕事（漢語）

例25就職についてのサークル（漢語）

例26社會について本（土耳其語等）

（二） “に対して”“にとって”“について”受母語干涉產(chǎn)生的誤用

分析語料庫的誤用例句可以看出由于“に対して”“にとって”和“について”的漢語意思都是“對于”，因此中國日語學(xué)習(xí)者易產(chǎn)生誤用。

張（2001）在研究復(fù)合助詞“に対して”也指出了母語負(fù)遷移的現(xiàn)象。即中國日語學(xué)習(xí)者在復(fù)合格助詞使用的過程中，因受到了漢語意思的影響而產(chǎn)生了誤用。

根據(jù)語料庫誤用語料可以將母語為漢語和其他語言的日語學(xué)習(xí)者的誤用情況總結(jié)如下：

“に対して”：母語為漢語的學(xué)習(xí)者主要是將“にとって”誤用為“に対して”。在使用過程中，將漢語的“對…來說”直接翻譯為同樣含有“對”字的“に対して”。而其他母語的日語學(xué)習(xí)者則通常將“に対して”與其他助詞如“に”“を”“と”混淆。

例27料理を作るは大切なレストランに対して（→にとって）一番大切なことです。

“にとって”：中國日語學(xué)習(xí)者主要是將“に対して”“について”誤用為漢語意思同樣是“對”的詞“にとって”。而其他母語的日語學(xué)習(xí)者則多為復(fù)合格助詞的過剩使用，即本應(yīng)使用格助詞的句子使用了復(fù)合格助詞。

例28私にとって（→に対して）彼はその事に反対しません。

例29子供の時(shí)私は人生にとって（→について）いろいろな計(jì)畫があった。

“について”：本語料庫中“について”的誤用情況較少，漢語“について”翻譯為“關(guān)于，對于”。中國日語學(xué)習(xí)者在使用“について”時(shí)因?yàn)槭艿綕h語意思的影響而造成誤用。如“與經(jīng)營相關(guān)的工作”，“與求職相關(guān)的社團(tuán)”等，使用“について”顯然是不恰當(dāng)?shù)摹Ｆ渌刚Z學(xué)習(xí)者主要是在修飾名詞時(shí)后面忘記加“の”。

由此可見中國日語學(xué)習(xí)者在復(fù)合格助詞“に対して”“について”“にとって”習(xí)得過程中由于受到母語干涉的影響，將漢語的“對…來說”按照字面的意思直接翻譯為同樣含有“對”字的“に対して”。將“に対して”“について”誤用為漢語意思同樣是“對”的詞“にとって”。以及“について”的不恰當(dāng)使用。

五、 結(jié)語

本研究以“に対して”“について”“にとって”為研究對象，對三者的語義對比進(jìn)行了系統(tǒng)的整理與分析，結(jié)合I-JAS語料庫，分析了誤用情況和類型，并探討了母語干涉對日語復(fù)合格助詞習(xí)得的影響。得出了結(jié)論：中國日語學(xué)習(xí)者在使用“に対して”“について”“にとって”過程中，由于受到母語干涉而產(chǎn)生了誤用。將漢語的“對…來說”直接翻譯為同樣含有“對”字的“に対して”。將“に対して”“について”誤用為漢語意思同樣是“對于”的“にとって”。在使用漢語意思為“關(guān)于”的“について”時(shí)未考慮到日語的表達(dá)習(xí)慣。

最后陳述一下本研究的不足之處，在分析I-JAS語料庫的誤用情況時(shí)，一定程度上加入了作者的主觀判斷因素。將作為今后的課題，進(jìn)一步研究。

注釋：

I-JAS語料庫全稱“多言語母語の日本語學(xué)習(xí)者橫斷コーパス”，是以包括日本在內(nèi)的20個(gè)國家地區(qū)，12種語言為母語的日語學(xué)習(xí)者1000人為對象，收集的口語語料和書面語語料。

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作者簡介：

項(xiàng)往，遼寧省大連市，大連外國語大學(xué)。