摘要：互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)正在催生教育新一輪革命。面對(duì)互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的迅猛發(fā)展，體育教學(xué)改革要緊跟互聯(lián)網(wǎng)的發(fā)展，順應(yīng)互聯(lián)網(wǎng)的發(fā)展，重視互聯(lián)網(wǎng)先進(jìn)技術(shù)的應(yīng)用，并在互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)與體育教學(xué)的結(jié)合上勇于創(chuàng)新，才能在互聯(lián)網(wǎng)浪潮中不斷促進(jìn)現(xiàn)代教學(xué)改革。

關(guān)鍵詞：互聯(lián)網(wǎng)；體育教學(xué)；改革

根據(jù)國家體育發(fā)展的要求，體育理論深入到當(dāng)代體育教育教學(xué)的模式中，為體育教學(xué)的發(fā)展指引了方向，但是從當(dāng)前我國的體育教學(xué)模式來看，很多模式還都是停留在傳統(tǒng)的教學(xué)模式上，而隨著互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代的到來，給我們的教學(xué)改革帶來了機(jī)遇與挑戰(zhàn)?；ヂ?lián)網(wǎng)技術(shù)在推動(dòng)教育內(nèi)容更新、教學(xué)手段和方法現(xiàn)代化方面具有重要作用。充分利用互聯(lián)網(wǎng)優(yōu)勢(shì)，加快推進(jìn)體育教學(xué)模式的改革將是體育教學(xué)發(fā)展的趨勢(shì)。

傳統(tǒng)體育教學(xué)模式中普遍存在有以下現(xiàn)象：第一，教學(xué)過程中語言講解很難準(zhǔn)確表達(dá)動(dòng)作的要領(lǐng)，學(xué)生較難領(lǐng)會(huì)，容易造成理解差錯(cuò)；第二，教師示范動(dòng)作過快，尤其是瞬間動(dòng)作更是一晃而過，學(xué)生很難準(zhǔn)確捕捉；第三，教師由于自身專業(yè)、個(gè)人愛好、年齡、性別等方面的限制，在某些項(xiàng)目動(dòng)作的示范、講解上不到位，甚至有誤，一定程度上誤導(dǎo)了學(xué)生的學(xué)習(xí)；第四，場地、器材等客觀條件的限制，妨礙了教師在教學(xué)中的示范作用和學(xué)生的練習(xí)實(shí)踐，直接影響到教學(xué)效果。

體育教學(xué)不同于其他學(xué)科，是一項(xiàng)實(shí)踐性非常強(qiáng)的教與學(xué)的雙邊活動(dòng)，尤其需要學(xué)生足夠積極地參與和教師生動(dòng)形象且準(zhǔn)確的示范講解。而通過互聯(lián)網(wǎng)的方式，可以克服傳統(tǒng)體育教學(xué)模式的不足，提高學(xué)生自主參與體育的積極性，大大地提高教育水平。因此，體育課教學(xué)改革的一個(gè)重要方面就是要努力實(shí)現(xiàn)互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)與體育課程各教學(xué)環(huán)節(jié)的有效融合，以切實(shí)提高課堂教學(xué)效果。

一、 利用互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)輔助體育教學(xué)的優(yōu)勢(shì)

1. 師生角色轉(zhuǎn)換，實(shí)現(xiàn)自主學(xué)習(xí)：互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代，信息爆炸時(shí)代，學(xué)生獲取知識(shí)的方式和途徑多種多樣，出現(xiàn)了“微課”等等許多新的學(xué)習(xí)模式，教師的主導(dǎo)作用被不斷淡化。由原來的教學(xué)主導(dǎo)者，逐漸轉(zhuǎn)變?yōu)閷W(xué)生學(xué)習(xí)的協(xié)作者，師生角色發(fā)生了變化，實(shí)現(xiàn)了以學(xué)生的自主學(xué)習(xí)為主，教師為輔的目標(biāo)。從而可以讓學(xué)生的主動(dòng)性和創(chuàng)造性得到充分發(fā)揮，有利于培養(yǎng)創(chuàng)新和探索精神，實(shí)現(xiàn)授人以魚到授人以漁的轉(zhuǎn)變。

2. 個(gè)性化學(xué)習(xí)，實(shí)現(xiàn)因材施教：在全面信息化的互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代，教師可以充分利用互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)，便捷地對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況等信息進(jìn)行全面分析，以掌握學(xué)生的個(gè)性，為實(shí)現(xiàn)因材施教、個(gè)性化教學(xué)奠定良好的基礎(chǔ)，從而促進(jìn)學(xué)生的個(gè)性化發(fā)展，促進(jìn)教學(xué)個(gè)性化改革?；ヂ?lián)網(wǎng)技術(shù)的應(yīng)用讓學(xué)生可以自由地選擇自己喜愛的體育項(xiàng)目，充分發(fā)揮主觀能動(dòng)性和個(gè)性潛能，教師可以進(jìn)行“個(gè)性化”的指導(dǎo)，個(gè)性化學(xué)習(xí)指日可待。

3. 方便師生互動(dòng)，實(shí)現(xiàn)交互式學(xué)習(xí)：互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的應(yīng)用，讓體育教學(xué)過程中師生之間的互動(dòng)更為方便。通過多媒體技術(shù)可以把文字、圖像、視頻等各種素材有機(jī)地融合在一起，可以不受現(xiàn)實(shí)場地環(huán)境的限制，逼真地模擬真實(shí)環(huán)境，讓學(xué)生身臨其境，獲得良好的體驗(yàn)感。在此過程中，學(xué)生碰到疑惑，可以隨時(shí)向教師求助，通過網(wǎng)絡(luò)的即時(shí)反饋，學(xué)生可以及時(shí)獲得教師的指導(dǎo)。教師也可以在學(xué)生學(xué)習(xí)或訓(xùn)練過程中，及時(shí)糾正錯(cuò)誤動(dòng)作或引導(dǎo)學(xué)生正確的動(dòng)作。

4. 不受時(shí)空限制，實(shí)現(xiàn)資源共享：利用互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)輔助體育教育，學(xué)生只要有能接入網(wǎng)絡(luò)的設(shè)備，就可以24小時(shí)且不受地點(diǎn)限制隨時(shí)有選擇地進(jìn)行學(xué)習(xí)?；ヂ?lián)網(wǎng)有著浩瀚的信息資源，在網(wǎng)上，教學(xué)內(nèi)容、教材、教學(xué)手段和輔助教學(xué)手段以及考試等都可以因人、因需而異，實(shí)現(xiàn)資源共享。當(dāng)然，網(wǎng)上信息良莠不齊，學(xué)校如果能搭建一個(gè)平臺(tái)，收集優(yōu)質(zhì)的教學(xué)資源，尤其是本校教師或?qū)W生的優(yōu)秀案例共享給學(xué)生那是更好不過了。

二、 創(chuàng)造條件，推進(jìn)互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)輔助體育教學(xué)的應(yīng)用

1. 高度重視，加大互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的軟硬件投入：互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)輔助體育教學(xué)要能真正得到應(yīng)用，首先相關(guān)領(lǐng)導(dǎo)要給予高度重視，一方面要加大信息化辦公設(shè)備、多媒體教室等硬件方面的投入；另一方面要重視軟件建設(shè)，加強(qiáng)學(xué)校體育信息網(wǎng)絡(luò)的建設(shè)，不斷改善學(xué)校網(wǎng)絡(luò)服務(wù)的軟件條件，開發(fā)相應(yīng)的教學(xué)軟件。學(xué)校體育網(wǎng)絡(luò)教育環(huán)境的建立，可使學(xué)校體育教育充分利用好互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)，使學(xué)生方便收集到大量、豐富的體育信息，使體育教師獲取大量的體育信息，從而使體育教育進(jìn)入新的層面。

2. 轉(zhuǎn)變思想，加強(qiáng)對(duì)互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)知識(shí)的學(xué)習(xí)：傳統(tǒng)教學(xué)觀念和教學(xué)方式對(duì)體育教師有著根深蒂固的影響，部分教師自身對(duì)信息技術(shù)和互聯(lián)網(wǎng)知識(shí)知之甚少，不愿意重新學(xué)習(xí)，造成抵觸或不愿采用或不會(huì)使用互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)來輔助教學(xué)，一定程度上影響了互聯(lián)網(wǎng)輔助教學(xué)在體育教學(xué)上的推廣和發(fā)展。對(duì)此，體育教師唯有積極轉(zhuǎn)變思想，認(rèn)清互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)輔助教學(xué)是大勢(shì)所趨，順勢(shì)而為，主動(dòng)擁抱互聯(lián)網(wǎng)，加強(qiáng)學(xué)習(xí)，努力掌握必需的互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)，在實(shí)踐中不斷總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，持續(xù)改進(jìn)自己的教學(xué)理念，逐步提高教學(xué)技術(shù)、質(zhì)量。同時(shí)，學(xué)校也應(yīng)努力創(chuàng)造條件，通過走出去，引進(jìn)來等多種方式、途徑加強(qiáng)現(xiàn)代化體育教師隊(duì)伍建設(shè)，開展定期培訓(xùn)、集中培訓(xùn)來提高體育教師應(yīng)用互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)輔助教學(xué)的能力。

3. 合理分配，促進(jìn)個(gè)性化教育改革：互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代，教學(xué)信息化應(yīng)該更多地采集過程性數(shù)據(jù)，充分利用大數(shù)據(jù)，實(shí)現(xiàn)靜態(tài)數(shù)據(jù)到動(dòng)態(tài)數(shù)據(jù)的管理，以進(jìn)行深入分析，從而更加全面準(zhǔn)確地反映不同學(xué)生的體育學(xué)習(xí)狀況。根據(jù)不同學(xué)生的個(gè)性特征、學(xué)習(xí)狀況等，合理分配信息資源和時(shí)間，張揚(yáng)學(xué)生個(gè)性，促進(jìn)學(xué)生們的個(gè)性化發(fā)展，促進(jìn)教學(xué)個(gè)性化改革。

4. 有效融合，強(qiáng)化課堂教學(xué)效果：互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)輔助體育教學(xué)要真正得到有效推廣應(yīng)用，要確實(shí)做到授人以魚到授人以漁的轉(zhuǎn)變，讓學(xué)生不僅愉悅地學(xué)到體育健康知識(shí)，而且很好地掌握獲取信息和處理信息的能力，動(dòng)手能力和創(chuàng)新能力得到提升。因此，互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的教學(xué)手段要有效地融合到體育課堂教學(xué)上，不斷地強(qiáng)化課堂教學(xué)效果。充分發(fā)揮好互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的優(yōu)勢(shì)，讓學(xué)生有濃厚的興趣，能自發(fā)地、主動(dòng)地參與，最大限度地調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性、主動(dòng)性。

互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代為體育教學(xué)改革帶來了新的發(fā)展機(jī)遇和諸多挑戰(zhàn)。作為一名教育工作者，要順應(yīng)時(shí)代潮流，更新觀念，主動(dòng)擁抱互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代，積極運(yùn)用互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)，推進(jìn)體育教學(xué)改革，讓體育教育進(jìn)入好的新常態(tài)。

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[2]喬建永.用互聯(lián)網(wǎng)精神推動(dòng)教學(xué)改革[N].中國教育報(bào)，2016年7月.

作者簡介：

莊恒娥，福建省泉州市，泉州市泉港區(qū)第二中學(xué)。