摘要：在中國深化教育改革中，實(shí)施更有效的教學(xué)方法培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)尤為重要。隨著社會(huì)發(fā)展的不斷加快，社會(huì)對(duì)人才的需求更加迫切。高中階段的教育正處于學(xué)生的初等教育階段，也是學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)的萌芽階段。在這個(gè)階段，學(xué)生們渴望獲得勝利和好奇。并具有相對(duì)獨(dú)立的創(chuàng)造能力和思維能力。因此，如何科學(xué)引導(dǎo)學(xué)生，如何有效提高學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)，是教育的一個(gè)重要課題。通過對(duì)培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神的政治思維方法的詳細(xì)分析，總結(jié)出高中政治教學(xué)的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)。

關(guān)鍵詞：高中；政治教學(xué)；培養(yǎng)；創(chuàng)新意識(shí)

一、培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)的立足點(diǎn)

對(duì)教學(xué)感興趣興趣是學(xué)生學(xué)習(xí)的最佳教師。興趣可以產(chǎn)生學(xué)生的學(xué)習(xí)欲望，并且可以增加學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。高中政治教學(xué)是政治學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)。如果我們想要學(xué)習(xí)和學(xué)習(xí)使用它，我們必須遵循老師的教學(xué)過程。因此，高中政治教學(xué)至關(guān)重要。為了實(shí)現(xiàn)對(duì)政治課堂教學(xué)的興趣，教師需要在教學(xué)過程中采用新的教學(xué)方法，如教具的使用，情景教學(xué)，巧妙的課堂設(shè)計(jì)等，讓學(xué)生重新煥然一新參加課堂互動(dòng)。

激勵(lì)教育學(xué)生的思維和思維過程都在教師的指導(dǎo)下進(jìn)行。教師科學(xué)的指導(dǎo)可以找到學(xué)生學(xué)習(xí)的捷徑。在教學(xué)過程中，教師要繼續(xù)鼓勵(lì)學(xué)生積極思考，培養(yǎng)不斷學(xué)習(xí)和探索的精神。在學(xué)習(xí)過程中，學(xué)生可以不斷發(fā)現(xiàn)問題并尋求新的解決方案。學(xué)生可以更加準(zhǔn)確和徹底地理解和掌握知識(shí)。教師要積極理解學(xué)生提出的問題，鼓勵(lì)學(xué)生探索新問題，解決新問題，鼓勵(lì)學(xué)生探索知識(shí)積極性。

為了滿足學(xué)生的需求學(xué)習(xí)過程中，各個(gè)學(xué)生之間或多或少存在差異。在相同的問題上可能會(huì)出現(xiàn)不同的意見。在這種情況下，學(xué)生希望得到他們的意見和理解的認(rèn)可。當(dāng)然，他們對(duì)他們的創(chuàng)作需求感到滿意。因此，在教育教學(xué)過程中，要適應(yīng)不同學(xué)生學(xué)習(xí)的需要，培養(yǎng)學(xué)生的不斷創(chuàng)造力。

二、如何培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)

情境教學(xué)對(duì)于有興趣的學(xué)生來說，情境教學(xué)的教學(xué)方法是首屈一指的。近年來，素質(zhì)教育的普及越來越重視情境教學(xué)的教學(xué)方法，幫助教師在日常教學(xué)中融合政治名人軼事和寓言故事，增強(qiáng)課堂學(xué)習(xí)氛圍，從而使培養(yǎng)學(xué)生強(qiáng)烈的政治學(xué)習(xí)興趣。學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性在愉快，舒緩，舒適的氛圍中獲得知識(shí)，從而更好地培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)。

三步教學(xué)法三步教學(xué)法涉及教學(xué)過程的三個(gè)階段。首先提出要解決的問題，然后進(jìn)行合理的討論和分析，最后總結(jié)提出的問題。首先，提出的問題要求政治教師對(duì)教學(xué)內(nèi)容有一定的了解，并提出科學(xué)有利于學(xué)生創(chuàng)新思維發(fā)展的問題。學(xué)生關(guān)心的是前瞻與推動(dòng)，并根據(jù)提示，學(xué)生的想象意識(shí)不斷提高。其次，討論提出的問題，思考的熱情以及思想的發(fā)展都是在解決問題的過程中實(shí)現(xiàn)的。學(xué)生接受老師的提示后，他們開始在老師的組織討論下。不僅培養(yǎng)了師生互動(dòng)，也培養(yǎng)了學(xué)生與創(chuàng)新意識(shí)的交流。第三，總結(jié)分析，教師要總結(jié)討論問題，糾正討論過程中的錯(cuò)誤，給予相應(yīng)的鼓勵(lì)，肯定提出的創(chuàng)新思路，不斷激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，創(chuàng)新意識(shí)。不斷培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力。

傳統(tǒng)教學(xué)的創(chuàng)新運(yùn)用傳統(tǒng)的教學(xué)教室主要是教師問題，學(xué)生討論和教師最終結(jié)論。傳統(tǒng)教育的創(chuàng)新可以更好地提高學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)。目前課堂對(duì)多媒體教學(xué)過分依賴，缺乏機(jī)會(huì)讓學(xué)生利用自己的雙手和腦筋，利用傳統(tǒng)教師在師生間交流互動(dòng)，借助多媒體豐富的學(xué)習(xí)資源，進(jìn)行改進(jìn)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)是非常有益的。

概念改革目前，新課程理念在教育教學(xué)中不斷深化。高中政治教師在教學(xué)活動(dòng)中的地位發(fā)生了變化。它已經(jīng)轉(zhuǎn)化為學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中的啟發(fā)和引導(dǎo)。學(xué)生作為真正的學(xué)科，不斷為學(xué)生提供獨(dú)立學(xué)習(xí)。大氣層。因此，教學(xué)內(nèi)容的安排和設(shè)計(jì)必須進(jìn)行規(guī)劃和定位。根據(jù)學(xué)生學(xué)習(xí)的基本知識(shí)和身心特點(diǎn)，不斷提高學(xué)生的素質(zhì)和能力。此外，教師應(yīng)給予學(xué)生公平，合適的評(píng)估，不傷害學(xué)生的自尊心，幫助他們樹立自信心，不斷培養(yǎng)自主創(chuàng)新能力。

三、高中政治創(chuàng)新教學(xué)需注意的問題

當(dāng)前新課程理念對(duì)政治教師在整個(gè)教學(xué)過程中的作用發(fā)生了重大變化。它不斷成為學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中的靈感和引導(dǎo)。作為學(xué)習(xí)主體的學(xué)生充分發(fā)揮了教師在指導(dǎo)中的作用。對(duì)于傳統(tǒng)教學(xué)而言，為了追求正確性，教師的教學(xué)缺乏對(duì)學(xué)生的獨(dú)立思考，在當(dāng)前的科學(xué)教學(xué)理念下，學(xué)生更加關(guān)注自主創(chuàng)新和自由思維的學(xué)習(xí)方式。因此，教師哲學(xué)的轉(zhuǎn)變是非常重要的。

教師自身的角色定位應(yīng)該如上所述，傳統(tǒng)的權(quán)威領(lǐng)導(dǎo)者的地位應(yīng)該不斷更正以適應(yīng)新的教學(xué)模式。因此，對(duì)于高中政治課堂教學(xué)，教師需要不斷培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立自主學(xué)習(xí)的思想，構(gòu)建知識(shí)網(wǎng)絡(luò)體系。在整個(gè)課堂教學(xué)活動(dòng)中，教師和學(xué)生是平等的參與者，他們以追求新事物，追求善良，追求真理，追求真理為理念，以不斷促進(jìn)學(xué)生創(chuàng)造性創(chuàng)造力的發(fā)展。

政治教師對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià)應(yīng)公平客觀，尊重學(xué)生的自尊心，注重學(xué)生的健康心理發(fā)展，不傷害學(xué)生的內(nèi)心健康。這對(duì)學(xué)生的健康發(fā)展至關(guān)重要。當(dāng)教師對(duì)教學(xué)生進(jìn)行評(píng)估時(shí)，他們應(yīng)該對(duì)不同的學(xué)生進(jìn)行分層次和不同的處理，以便對(duì)他們進(jìn)行合理評(píng)估，從而保護(hù)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)新能力。對(duì)于學(xué)生學(xué)習(xí)中的所有創(chuàng)新，教師應(yīng)該給予肯定和鼓勵(lì)，樹立孩子的自信心，從而激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新精神和創(chuàng)新能力。

作者簡(jiǎn)介：鄭國榮，男，福建仙游，中學(xué)政治教學(xué)教育，中學(xué)高級(jí)教師，仙游華僑中學(xué)，福建省仙游華僑中學(xué)，351251