許琦

摘要：在初中物理的教學(xué)中，教師要采取有效的措施，采取“四步法”導(dǎo)入新課，借助新穎的題材，吸引學(xué)生的注意力，使得學(xué)生能夠關(guān)注相關(guān)的教學(xué)內(nèi)容，以此來激發(fā)學(xué)生對于新知識(shí)的學(xué)習(xí)興趣.本文主要針對初中物課堂教學(xué)中“四步法”的新課導(dǎo)入進(jìn)行了探討，以饗讀者.

關(guān)鍵詞：初中物理 新課導(dǎo)入 “四步法” 策略

初中物理是一門比較抽象難懂的學(xué)科，由于其中包含大量抽象的知識(shí)和概念，導(dǎo)致初中生在理解相關(guān)物理知識(shí)的過程中難度較大，課堂氛圍比較枯燥乏味，從而使得學(xué)生對于物理知識(shí)的學(xué)習(xí)興趣降低，參與課堂教學(xué)活動(dòng)的積極性較低.因此，教師在教學(xué)過程中要重視新課導(dǎo)入的質(zhì)量，建立和諧的師生關(guān)系，通過科學(xué)合理的課程導(dǎo)入，選取生活化的教學(xué)內(nèi)容，創(chuàng)設(shè)風(fēng)趣、多元的教學(xué)情境，激發(fā)學(xué)生對于物理知識(shí)的學(xué)習(xí)興趣.

一、情景導(dǎo)入法

情景導(dǎo)入法是一種比較常用的新課導(dǎo)入方法，教師在開始上課的時(shí)候，可以選擇一些與教學(xué)相關(guān)的內(nèi)容，創(chuàng)設(shè)一個(gè)小的情景故事，在和學(xué)生進(jìn)行情景互動(dòng)的過程中將學(xué)生帶入新課的學(xué)習(xí)中.這種方式不僅能夠活躍課堂教學(xué)的氛圍，還能夠促使學(xué)生積極參與教學(xué)活動(dòng)，使得他們能夠?qū)⒆⒁饬杏谡n堂，進(jìn)而實(shí)現(xiàn)提高教學(xué)質(zhì)量的效果.

二、生活實(shí)例導(dǎo)入法

在初中物理教學(xué)中，生活實(shí)例導(dǎo)入法是一種比較常見的新課導(dǎo)入方法.生活導(dǎo)入法要求新課導(dǎo)入的內(nèi)容要貼近學(xué)生的生活，這樣能夠更好地激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，引發(fā)學(xué)生的情感共鳴，能夠讓學(xué)生更加積極地參與到教學(xué)活動(dòng)中去.例如，在學(xué)習(xí)“升華和凝華”這部分內(nèi)容時(shí)，教師可以在課程開始之前為學(xué)生舉個(gè)例子：冬天洗完衣服晾在室外，衣服會(huì)結(jié)冰，但是晾曬一段時(shí)間之后，衣服上的冰會(huì)消失，結(jié)冰的衣服也會(huì)干，這其中都發(fā)生了哪些物態(tài)變化？然后讓學(xué)生展開討論，并及時(shí)引入新課內(nèi)容——升華.

三、實(shí)驗(yàn)導(dǎo)入法

物理是一門以實(shí)驗(yàn)為基礎(chǔ)的學(xué)科，在初中物理教材中包含很多類型的趣味實(shí)驗(yàn)，主要是為了鍛煉學(xué)生的動(dòng)手、動(dòng)腦能力.因此，教師在進(jìn)行新課導(dǎo)入的時(shí)候，可以適當(dāng)安排一些和教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的趣味性小實(shí)驗(yàn)，讓學(xué)生能夠在觀摩實(shí)驗(yàn)或者動(dòng)手做物理實(shí)驗(yàn)的過程中激起對于實(shí)驗(yàn)中相關(guān)知識(shí)點(diǎn)的學(xué)習(xí)興趣，進(jìn)而在后期的學(xué)習(xí)過程中更加認(rèn)真.而且，在學(xué)生動(dòng)手實(shí)驗(yàn)的過程中，還可以提升其動(dòng)手實(shí)踐能力.例如，在教學(xué)“靜電現(xiàn)象”這一課的時(shí)候，教師可以組織學(xué)生進(jìn)行摩擦起電的小實(shí)驗(yàn)，用筆在衣服上摩擦之后吸引碎紙屑，學(xué)生為了探究其中的實(shí)驗(yàn)原理，在學(xué)習(xí)的過程中就會(huì)更加認(rèn)真.

四、懸念導(dǎo)入法

在初中物理課程開始之前，教師可以通過懸念導(dǎo)入法來進(jìn)行新知識(shí)的導(dǎo)入，對課程教學(xué)的內(nèi)容設(shè)置相關(guān)的懸念，以此來激發(fā)學(xué)生對于即將要學(xué)習(xí)的知識(shí)的好奇心，激起他們的求知欲望，進(jìn)而使得學(xué)生能夠在新知識(shí)的學(xué)習(xí)過程中更加積極、主動(dòng).例如，在教學(xué)“凸透鏡成像的規(guī)律”這一課的時(shí)候，教師可以在課程之前通過結(jié)合教學(xué)內(nèi)容設(shè)置懸念，先讓學(xué)生相互之間觀察對方的眼睛，然后設(shè)置“凸透鏡和眼睛之間有什么聯(lián)系？”或者“生活中都存在那些凸透鏡？”等懸念，然后，讓學(xué)生帶著懸念來進(jìn)行觀察和討論，使得課堂教學(xué)的氣氛活躍起來.通過懸念設(shè)置的新課導(dǎo)入，能夠使得學(xué)生在后期的學(xué)習(xí)過程中帶著問題進(jìn)行探索，促使學(xué)生進(jìn)行思考，從而使得課堂學(xué)習(xí)更加高效.

綜上所述，在初中物理教學(xué)過程中，新課導(dǎo)入是非常重要的一個(gè)環(huán)節(jié)，教師必須要明確新課導(dǎo)入對于高效課堂的重要意義，在實(shí)際授課的過程中采取有效措施，通過將物理知識(shí)和學(xué)生的生活知識(shí)聯(lián)系起來，借助生活中的實(shí)例來進(jìn)行新課導(dǎo)入，創(chuàng)設(shè)豐富、趣味的教學(xué)情景，開展各類豐富多彩的小實(shí)驗(yàn)，使得學(xué)生能夠充分感受到初中物理的趣味性，進(jìn)一步提升物理課程新課導(dǎo)入的質(zhì)量，進(jìn)而實(shí)現(xiàn)高效物理教學(xué)課堂，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展.

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