陳宏宇

【摘 要】 隨著我國(guó)新課程改革的不斷深化，教師對(duì)高中語(yǔ)文教學(xué)工作也進(jìn)行反思，生活教學(xué)法是一種常見(jiàn)的授課方法，在高中語(yǔ)文的教學(xué)課堂中可以有效開(kāi)展。教師在備課階段要給學(xué)生進(jìn)行素材的搜集，吸引學(xué)生的注意力，帶動(dòng)學(xué)生更好地就學(xué)語(yǔ)文這門(mén)學(xué)科。本文對(duì)生活教學(xué)法在高中語(yǔ)文教學(xué)中的應(yīng)用進(jìn)行了深入的反思與探討，并對(duì)其中數(shù)學(xué)講堂中出現(xiàn)的問(wèn)題提出了相應(yīng)的解決計(jì)策。

【關(guān)鍵詞】 生活教學(xué)法；高中語(yǔ)文；教學(xué)應(yīng)用

語(yǔ)文這門(mén)學(xué)科是與生活形影不離的，教師要善于反思自己的教學(xué)課堂，提高自己的課堂質(zhì)量。所以教師要提高自己的教學(xué)素質(zhì)，給學(xué)生創(chuàng)設(shè)誘人的授課情景，挖掘身邊的教學(xué)素材，提高學(xué)生的聽(tīng)課效率。通過(guò)這樣的教學(xué)方式可以提升學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，把學(xué)生更好的帶入到語(yǔ)文教學(xué)課堂中，從而也可以提高教師自己的教學(xué)水平。

一、創(chuàng)設(shè)豐富、有趣的語(yǔ)文教學(xué)課堂

在我們的生活中，處處都是語(yǔ)文，所以教師可以充分運(yùn)用生活中的元素安排授課情景。在傳統(tǒng)的高中語(yǔ)文教學(xué)課堂中，教師過(guò)于依賴(lài)教材，導(dǎo)致學(xué)生不能把注意力集中到教學(xué)講堂。所以教師要提高自己的教學(xué)素質(zhì)，把學(xué)生的興趣和愛(ài)好有效地與教學(xué)內(nèi)容相結(jié)合，吸引學(xué)生的注意力。例如，在進(jìn)行《故都的秋》一課的講解時(shí)，教師首先要明確自己的教學(xué)目的，通過(guò)本節(jié)課的講解，讓學(xué)生清楚明白郁達(dá)夫及其時(shí)代背景，體會(huì)作者在山河破碎、內(nèi)外交困的現(xiàn)實(shí)下，贊美自然風(fēng)景的真情以及內(nèi)心的憂思及思落。教師在導(dǎo)入環(huán)節(jié)時(shí)，要把教學(xué)內(nèi)容與生活相聯(lián)系。首先可以這樣帶入，我們知道，一年四季，春夏秋冬， “秋”代表著不同含義，古往今來(lái)，古人寫(xiě)秋都有不同的想法，大家是怎么認(rèn)為的呢？結(jié)合自己再秋天的感受進(jìn)行說(shuō)明，讓大家能大膽地闡述自己的想法，給學(xué)生大膽發(fā)言的機(jī)會(huì)，創(chuàng)設(shè)有趣的語(yǔ)文教學(xué)課堂。通過(guò)這樣的授課方式，可以提高學(xué)生的思考能力，帶動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

二、利用生活元素，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)情感

高中語(yǔ)文的學(xué)習(xí)中，教師不能一味的只看重成績(jī)，要注重學(xué)生語(yǔ)文素養(yǎng)的培養(yǎng)。在傳統(tǒng)的高中語(yǔ)文教學(xué)課堂中，教師不能特別重視學(xué)生的思想情感，不能給學(xué)生樹(shù)立正確的思想觀念。所以教師要提高自己的教學(xué)素質(zhì)，科學(xué)利用生活元素，促進(jìn)高中生的情感發(fā)展，感受語(yǔ)文課程的教學(xué)意義。例如，在進(jìn)行《包身工》一課的講解時(shí)，教師首先要確定自己的教學(xué)目標(biāo)，通過(guò)本節(jié)課的講解，要讓學(xué)生了解包身工這個(gè)特殊群體，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)弱勢(shì)群體的人文關(guān)懷。激發(fā)學(xué)生的就學(xué)情感，體會(huì)作者對(duì)包身工制度的憤懣，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，同時(shí)也提升教師的教學(xué)水平。

三、創(chuàng)設(shè)生活實(shí)踐環(huán)節(jié)

生活教學(xué)法是一種非常靈活的授課方式，在傳統(tǒng)的高中語(yǔ)文講習(xí)課堂中，教師不能高效地利用這種方法進(jìn)行授課，不能給學(xué)生創(chuàng)設(shè)生活實(shí)踐環(huán)節(jié)，導(dǎo)致學(xué)生失去學(xué)習(xí)的動(dòng)力。所以教師要跟緊時(shí)代的腳步，提高自己的教學(xué)水平。

總之，生活教學(xué)法在高中語(yǔ)文教學(xué)課堂中的運(yùn)用是起到非常重要作用的，教師能夠利用這一教學(xué)法豐富自己的教學(xué)內(nèi)容，吸引學(xué)生的就學(xué)興趣。教師也要反思自己的教學(xué)工作，提高自己的自身素質(zhì)，給學(xué)生樹(shù)立正確的價(jià)值觀念，充分發(fā)揮高中語(yǔ)文的教學(xué)價(jià)值，實(shí)現(xiàn)高效的語(yǔ)文教學(xué)工作的發(fā)展。

【參考文獻(xiàn)】

[1] 鄧安華. 芻議高中語(yǔ)文作文教學(xué)中的創(chuàng)新性和實(shí)用性[J]. 學(xué)周刊，2015（29）：157.