王曉燕

摘 要：初中科學(xué)教育課程涉及物理、化學(xué)、生物等學(xué)科，這些學(xué)科是初中階段課程教學(xué)的重要組成部分，對學(xué)生的健康成長具有十分重要的意義。加強對初中科學(xué)教育課程的教學(xué)改革，合理選擇初中科學(xué)教育課程的實施策略，對初中科學(xué)教育課程教學(xué)水平的提高具有十分重要的意義。文章從初中科學(xué)教育課程的教學(xué)現(xiàn)狀出發(fā)，分析了影響初中科學(xué)教育課程實施的影響因素，并在此基礎(chǔ)上詳細探討了初中科學(xué)教育課程實施的策略，希望能夠為今后相關(guān)內(nèi)容的研究提供一定的參考。

關(guān)鍵詞：初中;科學(xué)教育課程;教學(xué)策略

中圖分類號：G633.98 ? ?文獻標識碼：A

一、初中科學(xué)教育課程實施過程中的影響因素

第一，教師文化對科學(xué)教育課程實施的影響。教師文化可以理解為教師的角色認同、職業(yè)意識、情緒反應(yīng)乃至價值取向等。教師文化的不同，會對科學(xué)教育課程的實施產(chǎn)生重要的影響。第二，教師工作方式對科學(xué)教育課程實施的影響。比如，長期受到傳統(tǒng)教育觀念的影響，教師產(chǎn)生的保守主義會導(dǎo)致落后的教學(xué)思想，影響科學(xué)教育課程的實施。又比如，一部分初中科學(xué)教育課程教師堅持現(xiàn)實主義教學(xué)觀念，導(dǎo)致教學(xué)長遠目標被忽視，只注重學(xué)習(xí)成績。第三，其他方面對科學(xué)教育課程實施的影響。例如，教材因素會對科學(xué)教育課程實施產(chǎn)生影響，傳統(tǒng)教材過分注重知識的重要性，導(dǎo)致對其他要素忽視。

二、新課程標準下初中科學(xué)教育課程實施抉擇

1.重視創(chuàng)新教學(xué)模式

傳統(tǒng)的教學(xué)模式已經(jīng)很難滿足新課程標準的要求，其對初中科學(xué)教育課程的教學(xué)實施產(chǎn)生了一定的阻礙，影響了科學(xué)教育課程教學(xué)水平的提高。因此，初中科學(xué)教育課程教師必須重視教學(xué)模式的創(chuàng)新，積極轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，將學(xué)生視為教學(xué)的主體。在教學(xué)的過程中，教師必須仔細分析教學(xué)內(nèi)容，重新制訂教學(xué)方案，并根據(jù)新課程的學(xué)習(xí)要求，制訂新的學(xué)習(xí)目標。通過結(jié)合學(xué)校的實際教學(xué)資源，將學(xué)科理論研究融入新的課程中去，達到教學(xué)模式上的創(chuàng)新[1]。同時，根據(jù)學(xué)生的實際情況，盡可能地制訂個性化的教學(xué)方式，對不同層次的學(xué)生實施不同的教學(xué)手段，以此提高教學(xué)的質(zhì)量。比如，在進行科學(xué)實驗的實踐操作時，教師可以讓學(xué)生以合作的形式進行學(xué)習(xí)，相互之間進行交流，分享思考成果，培養(yǎng)學(xué)生的實踐操作能力，同時也培養(yǎng)學(xué)生的團隊協(xié)作能力。

2.實施開放性的教學(xué)

研究表明，科學(xué)教育課程的開發(fā)性可以有效促進新課程改革的實施。從初中科學(xué)教育課程的教學(xué)現(xiàn)狀來看，傳統(tǒng)封閉式的教學(xué)影響一直存在，這種封閉式的教學(xué)極大地影響了教學(xué)質(zhì)量的提高，因而必須加以改進。實施開放性的科學(xué)教育課程教學(xué)，要求教師在教學(xué)的過程中，應(yīng)當(dāng)注重對教材知識的引導(dǎo)，讓學(xué)生能夠全面掌握教材知識。同時，在教學(xué)的過程中，還應(yīng)當(dāng)基于社會實際，深入分析學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況，同時做好教學(xué)任務(wù)、教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)目標的研究。教師要注重結(jié)合實際進行教學(xué)，使學(xué)生能夠了解到生活質(zhì)量的提高，社會的快速發(fā)展都依賴于先進科學(xué)，科學(xué)技術(shù)的進步對經(jīng)濟發(fā)展具有極大的推動作用。同時要引導(dǎo)學(xué)生感受科學(xué)的重要作用，以及其與社會之間的緊密聯(lián)系，從而激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，使學(xué)生自主學(xué)習(xí)、主動參與到科學(xué)教育課程的學(xué)習(xí)活動中去，進而達到學(xué)生整體科學(xué)素養(yǎng)的進一步提高[2]。

3.提高學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)

對于學(xué)生科學(xué)素養(yǎng)的提升，要從兩個方面著手。一方面，要不斷激發(fā)學(xué)生的學(xué)科興趣，調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。興趣對于學(xué)生的學(xué)習(xí)非常重要，無論是哪一個階段的學(xué)習(xí)，興趣都在其中發(fā)揮著十分重要的作用?？茖W(xué)教育課程本身就具有較強的吸引力，學(xué)生有很強的意愿去學(xué)習(xí)科學(xué)教育課程。教師在教學(xué)的過程中，應(yīng)當(dāng)緊緊抓住學(xué)生的這一心理特點，采取有效手段進一步激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，激發(fā)學(xué)生對科學(xué)的求知欲。另一方面，要鼓勵學(xué)生進行科學(xué)創(chuàng)作，培養(yǎng)其創(chuàng)新能力?？茖W(xué)教育課程的教學(xué)，應(yīng)該注重對學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)，因為科學(xué)教育課程涉及的學(xué)科具有很強的實踐操作性，是培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力的好機會。所以，在教學(xué)的過程中，教師應(yīng)當(dāng)創(chuàng)造機會培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力。

總而言之，初中科學(xué)教育課程教學(xué)在新課程標準下面臨更為嚴格的要求，教師在教學(xué)的過程中一定要注重對存在的問題進行分析，采取積極有效的策略實施課程教學(xué)，以此提升課程教學(xué)的效率。

參考文獻：

[1]莫旭東.新課程下初中科學(xué)教育課程的有效實施策略[J].新課程，2017（1）：158-160.

[2]徐宗謙.初中科學(xué)課程中實施STS教育的策略[J].科技信息（科學(xué)教研版），2007（19）.