謝偉元

摘 要：初中體育教學(xué)成為如今素質(zhì)教育中的重要組成部分。做好體育教學(xué)工作，不僅可以激發(fā)學(xué)生的運(yùn)動興趣，還可以提高學(xué)生的身體素質(zhì)。初中階段的學(xué)生正處于思想與身體有較大改變的時期。因此，如何對其進(jìn)行正確的教育指導(dǎo)有著很重要的意義。而且從另一程度上講，體育這門學(xué)科作為素質(zhì)教育的重要組成部分之一，貫穿了整個義務(wù)教育階段。所以，教師在教學(xué)過程中，不應(yīng)只注重體育成績的提高，還應(yīng)該注重教學(xué)的有效性，令學(xué)生在健康成長的同時也能養(yǎng)成活潑開朗的性格。

關(guān)鍵詞：初中體育;教學(xué)策略;優(yōu)化教學(xué)

中圖分類號：G633.96 ? ??文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A

一、與時俱進(jìn)，創(chuàng)新教育模式

隨著新課改逐漸普及各大中小學(xué)，各校對于體育教學(xué)的改革也愈發(fā)重視。新課程改革要求教師改變傳統(tǒng)的教學(xué)理念，不再將教師作為課堂的中心，而是以學(xué)生為主體，改變學(xué)生被動接受學(xué)習(xí)的局面，讓學(xué)生積極參與到體育活動中來，發(fā)揮學(xué)生的主體作用，為學(xué)生提供一個發(fā)展或展示個人才能的平臺，便于教師根據(jù)學(xué)生的差異性培養(yǎng)出高素質(zhì)人才。而實踐初中體育教學(xué)優(yōu)化策略的重要一步就是從實際行動中接軌創(chuàng)新教育模式。最有效的做法就是調(diào)整課表，增大教學(xué)中體育課、活動課所占比例，使學(xué)生有更多的機(jī)會得到身體鍛煉，使其擁有健康體魄，達(dá)到體育教學(xué)的終極目標(biāo)。同時拓展體育理論知識的教育，通過先進(jìn)的教學(xué)方法，以及學(xué)生對體育理論知識的學(xué)習(xí)，有助于學(xué)生將所學(xué)的理論知識參透，能夠以更加科學(xué)的方法學(xué)習(xí)體育，在進(jìn)行實踐課的學(xué)習(xí)的時候使學(xué)生在活動中更容易獲取成功，從而增強(qiáng)鍛煉的興趣，感受到體育活動為自己身心帶來的愉悅，養(yǎng)成自覺積極參加體育活動的好習(xí)慣。

同時，體育教師自身應(yīng)當(dāng)積極創(chuàng)建師生互動的環(huán)節(jié)，形成良好的課堂氛圍。教師應(yīng)當(dāng)在進(jìn)行課堂教學(xué)的過程中積極對學(xué)生進(jìn)行動作指導(dǎo)。例如，有的學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中會產(chǎn)生一些問題，在這個時候體育老師就應(yīng)當(dāng)對其進(jìn)行耐心的疏導(dǎo)。如果每一位體育教師都能擺正自己在教學(xué)活動中的位置，真正實現(xiàn)以學(xué)生為主體的教學(xué)理念，成為學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中的值得信賴的幫手。這樣，教學(xué)工作就能順利開展。此外，教師還要注重個體存在差異的因素，不能一味地注重教學(xué)進(jìn)度，因為每一位學(xué)生各自的身體素質(zhì)都不一樣。運(yùn)動能力不同，鍛煉的成果進(jìn)度也不同。因此教師要促使每個人都能在自身原有的基礎(chǔ)上發(fā)展自己的速度，教師可以允許每個人采取不同的練習(xí)方法。這樣做不僅豐富了體育課堂的教學(xué)形式，更能使每位學(xué)生在最大程度上發(fā)揮自己的特長，找到適合自己的體育鍛煉形式。在這個過程當(dāng)中，教師既可以起到輔導(dǎo)的作用，也可以起到咨詢的作用。在這樣的課堂上，學(xué)生的學(xué)習(xí)效率可以得到極大的提高，同時也為體育教學(xué)帶來了一定的趣味性。

二、緩解心理壓力，提高適應(yīng)能力

由于現(xiàn)在大多數(shù)學(xué)生的身體素質(zhì)都不太樂觀，因此很多學(xué)生會認(rèn)為初中體育考試的合格標(biāo)準(zhǔn)難以達(dá)到，甚至?xí)w育這門學(xué)科產(chǎn)生畏懼心理。體育成績的不理想，或者臨近考試的壓力等都可能會使學(xué)生心情壓抑、上課情緒不高，出現(xiàn)不積極參加集體活動、練習(xí)時不認(rèn)真等現(xiàn)象。這時如果體育教師只對其表面行為進(jìn)行武斷的批評，即便學(xué)生在表面上改善了自己的狀態(tài)，然而其心理上還是對體育活動有所排斥，達(dá)不到真正的教學(xué)目的，甚至還會對學(xué)生造成更深的心理傷害，師生關(guān)系也會受到很大的影響。如果一個學(xué)生對老師失去信任，不愿溝通，這對學(xué)生的成長是極其不利的。因此教師應(yīng)當(dāng)留心觀察學(xué)生在體育課堂中的表現(xiàn)，當(dāng)學(xué)生表現(xiàn)異常時，教師要善于挖掘?qū)W生心理的因素，并利用相應(yīng)的體育活動對其進(jìn)行治療。實踐證明，通過體育鍛煉可以治療某些心理障礙，使緊張、焦慮、沮喪的情緒得到宣泄，學(xué)生可以懷著輕松愉悅的心情繼續(xù)學(xué)習(xí)。并且在這一過程中，學(xué)生的身體得到了鍛煉，對運(yùn)動強(qiáng)度的適應(yīng)性也得到了提高，極大地增加了學(xué)生的體育自信心，可謂是一舉兩得。此外，教師還可以在教學(xué)過程中使用“賞識教育”這一方法，通過表揚(yáng)手段肯定學(xué)生的閃光點，鼓勵他們積極向上、追求成功。但也要注意賞識有度，不要盲目地贊賞。在教學(xué)過程中做到多鼓勵、少批評、多指導(dǎo)、多肯定，多站在學(xué)生的角度與學(xué)生進(jìn)行交流，有針對性地抓住學(xué)生的注意力并觀察其心理狀況，拉近彼此距離。

三、強(qiáng)化示范教學(xué)

體育活動多式多樣，無論是體育課程最終考核要求，還是由于運(yùn)動會等原因，教師都應(yīng)該在平時的體育教學(xué)中教授學(xué)生各種體育形式，在增長學(xué)生知識的同時也可以令學(xué)生挖掘適合自己的體育活動。為此，這就對教師的示范作用有了很高的要求。為了有效地讓學(xué)生感知教師示范動作，教師在示范前就應(yīng)當(dāng)明確地向?qū)W生提示先看什么、后看什么、重點看什么，正確引導(dǎo)學(xué)生有目的地觀察，這樣才會達(dá)到顯著的效果。否則學(xué)生只是看熱鬧，教師的辛勤示范都徒勞無功。此外，教師在進(jìn)行示范動作的時候要注意多方位、多角度示范。一堂體育課中，教師應(yīng)該面向全體學(xué)生，使每一名學(xué)生都能看清教師的動作。所以，教師在示范時可以選擇多的示范位置，如示范正面、側(cè)面、背面，以及動作形成的路線和運(yùn)動方向等。這樣做會使學(xué)生在模仿練習(xí)時不會心存疑慮。同時，教師要注重自身的專業(yè)性，示范動作要準(zhǔn)確、美觀、熟練、連貫，按照要求為學(xué)生提供一個標(biāo)準(zhǔn)的動作概念。這樣學(xué)生在模仿練習(xí)時也會建立在一個正確的基礎(chǔ)之上，同時美觀連貫的示范也能給學(xué)生造成良好的心理影響，激發(fā)學(xué)生進(jìn)行嘗試的欲望，充分調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。相反，如果教師不注意動作的規(guī)范性，在示范環(huán)節(jié)只是粗略的一筆帶過，就不會激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情以及完成動作的信心與勇氣，學(xué)生會因為動作不到位而受傷。所以關(guān)于這一點，教師在體育教學(xué)的過程中應(yīng)當(dāng)注重自己的教學(xué)質(zhì)量，否則就會事倍功半。

四、保障教學(xué)的安全進(jìn)行

由于初中生的心智發(fā)育不太完善，容易產(chǎn)生沖動、叛逆的心理。因此，教師更應(yīng)該密切關(guān)注學(xué)生在體育課上進(jìn)行體育活動時的安全。為此教師應(yīng)當(dāng)在真正進(jìn)行體育活動之前，重點強(qiáng)調(diào)安全進(jìn)行體育活動的重要性。例如，教師可以展示課件讓學(xué)生了解不注重安全的后果，讓學(xué)生在了解體育鍛煉重要性的基礎(chǔ)之上，更應(yīng)當(dāng)注重鍛煉過程的安全。同時在真正進(jìn)行實踐教學(xué)的過程中，根據(jù)教學(xué)中出現(xiàn)的現(xiàn)象以及學(xué)生的反饋等分析討論教師和學(xué)生應(yīng)當(dāng)增強(qiáng)安全防范意識。另外，安全保護(hù)與幫助措施也是體育教學(xué)過程中非常重要的方面。如果師生缺乏安全防范意識和相應(yīng)的措施就會增加體育教學(xué)事故發(fā)生的概率。所以除了規(guī)范學(xué)生在平時上課運(yùn)動時的動作，還應(yīng)該定期維護(hù)學(xué)校內(nèi)的體育器材，及時發(fā)現(xiàn)存在的安全隱患并采取相應(yīng)措施，保證學(xué)生的健康發(fā)展，實現(xiàn)體育鍛煉的意義。

五、結(jié)語

總之，體育教師要充分發(fā)揮自身的指導(dǎo)作用，不斷充實自己，并根據(jù)實際的教學(xué)效果改進(jìn)自己的教學(xué)方法，豐富自己的理論知識，積極參與體育教學(xué)改革活動，提升自身的體育教學(xué)素養(yǎng)，只有這樣才能跟上教學(xué)改革的步伐。同時，教師應(yīng)以自身專業(yè)的教學(xué)技能影響和帶動學(xué)生全身心地參與到教學(xué)體育活動當(dāng)中，讓學(xué)生在比賽和訓(xùn)練中形成堅強(qiáng)的意志品質(zhì)，養(yǎng)成堅持鍛煉身體的好習(xí)慣。這樣可以提高學(xué)生的身體素質(zhì)，促使學(xué)生的身心健康發(fā)展。

參考文獻(xiàn)：

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