張曉曉

【摘 要】陶老先生是我國偉大的教育學(xué)家，“愛滿天下”是他畢生奉行的格言，更是他崇高師德的體現(xiàn)。作為一名新教師，陶老崇高的思想、品德感染著我，鼓勵著我，教我學(xué)會如何做一名名副其實的幼師。本文從理論與實踐兩個層面，對幼兒教師如何真正落實“愛滿天下”給了一些建議。

【關(guān)鍵詞】愛滿天下；因人施教；尊重；傾聽

“愛滿天下”是陶行知先生的重要思想，也是陶行知先生畢生奉行的格言，它是對孔老先生提出的“有教無類”主張的繼承與發(fā)展。但近年來，社會上不斷出現(xiàn)因教師缺乏愛和責(zé)任感而造成對幼兒傷害的事件，這些事情讓很多人開始質(zhì)疑我們的行業(yè)，傷害了那些天真無邪的孩子們，辜負了全心全意相信我們、把孩子托付給我們的家長，嚴重損害了我們教師崇高的形象。

我從事幼兒教師這個職業(yè)快兩年了，我深深地明白愛對于孩子們來說是多么渴望，對于他們的成長是多么重要！那么我們該如何把“愛滿天下”真正落實到我們的幼兒園呢？

一、因人施教，給予孩子無私的母愛

“幼兒園是我的家，老師像媽媽，陪我慢慢長大……”這是《我愛我的家》里的一句歌詞。在孩子們看來，老師就像他們的媽媽一樣，每天陪在自己的身旁?！皨寢專恫?，是老師”這是我經(jīng)常在班里聽到的一句話，剛開始我還沒太在意，純粹以為這是口誤，但隨著次數(shù)的增多，我開始意識到，原來孩子們對我一點都沒有防范之心，完全把我當(dāng)做媽媽一樣啊。 小博是我們班上“公認”的搗蛋鬼，上課亂動，愛打架，沒有朋友……開學(xué)一個月來，所有“小報告”的主人幾乎都針對他?！袄蠋?，他今天又只盛了一點點飯”是我每天都會從小組長那聽到的話，也正是這句話讓我改變了這孩子。又到了中午吃飯時間，我搬了張小椅子坐在他旁邊，說道：“今天我和你一起吃飯吧！”他一臉的驚訝和無奈，看著他碗里又只盛了一點點的米飯，我忽然靈光一閃“老師剛才盛太多了，我可不可以分點給你呢？”就這樣，他那被縮小的胃慢慢開始接受多一些的主食，起初中午吃飯能吃上一個小時，邊吃還邊哭，慢慢地，在我的陪伴和鼓勵下，終于和其他小朋友一樣了，吃完了還對我驕傲地說：“老師，我吃完了。”我用小蘋果的貼紙獎勵他的表現(xiàn)，到現(xiàn)在我還記得給他貼上小蘋果之后那一絲滿足而又自豪的笑。

孩子間存在著較大的個體差異性，我想在每個孩子的成長道路上，都需要老師因人施教，用媽媽般無私的愛去關(guān)心他，溫暖他，呵護他，鼓勵他……我們不能吝嗇自己的愛，時刻記住“愛滿天下”，用愛溫暖孩子，用愛改變孩子。

二、尊重孩子，充分理解和相信孩子

我們常常要求孩子們尊重老師，其實尊重是相互的，對孩子，我們也需要多一份理解和尊重。雖然我們教育的對象是3—6歲的幼兒，年齡很小，但是他們已經(jīng)有了自己的思維，知道該如何解決問題。如果我們老師選擇包辦代替，那他們就會失去選擇的主動權(quán)，更沒有機會去獨立思考。長此以往，他們會習(xí)慣于依賴他人，這樣對他們的成長有百害而無一利。我們應(yīng)該理解、尊重每一位幼兒的想法，更不能用成人的眼光及標(biāo)準(zhǔn)來評判孩子，傷害孩子幼小的童心。

我班有位叫苗苗的女孩，有一天我發(fā)現(xiàn)她手里拿著兩塊橡皮，就跑過去問道：“你怎么會有兩塊橡皮呢？”她說這是媽媽買的，可我一看橡皮上有名字，然而名字并不是她。我好像明白了些什么，火冒三丈，當(dāng)著全班小朋友的面追問她：“這塊橡皮到底是哪里來的！”剛開始她對我的追問是沒有反應(yīng)的，后來班上所有小朋友都開始指手畫腳地議論她“苗苗是小偷！苗苗是小偷！”她嚇得不停地哭。下午正好她媽媽來接她，我就當(dāng)著她的面和她媽媽溝通了此事。其實當(dāng)時，我看到她滿含淚水的眼睛就開始后悔我的“告狀行為”了。之后的一個星期，她都沒有來幼兒園，我開始反思我自己，我這樣“想當(dāng)然”的教育行為深深傷害了她的自尊心。其實，孩子偶爾拿了不屬于自己的東西，只是一時的自然沖動，我不能將孩子的這種行為定性為通常意義上的“偷”。對于這個年齡段的孩子來說，自我控制能力比較弱，沒有形成真正意義上的物權(quán)觀，道德概念發(fā)展也尚未成熟，所以我們不能把這樣的行為與“偷”畫上等號。而且我還當(dāng)著全班小朋友的面批評她，我根本沒有顧及到孩子的自尊，同時我也沒有嘗試理解和尊重她。

一星期后，她回到幼兒園之后，我告訴全班小朋友：“上次苗苗特別喜歡別人的橡皮就想先分享一下，其實好東西都可以一起分享，但是以后記住了要先跟別人商量一下哦?！泵缑缛玑屩刎摰攸c了一下頭，興高采烈地跑到小朋友面前道歉：“對不起，我不應(yīng)該不跟你商量一下就把你的橡皮放在自己口袋里了?！薄皼]關(guān)系的，我們以后還是好朋友，一起去玩吧！”

三、俯下身子，細心傾聽孩子的世界

《3-6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》中指出：我們成人要耐心傾聽幼兒的講話，多給幼兒提供一些傾聽和交談的機會。我們常常要求幼兒要學(xué)會傾聽，但如果連老師自己都沒有學(xué)會傾聽，又有什么資格去要求幼兒呢？所以，首先我們要懂得學(xué)會傾聽孩子內(nèi)心的世界。

幼兒園孩子年齡小，表達能力有限，我們要懂得尊重孩子，如果我們有事在忙的時候，可以先和孩子們商量，等老師忙完了再聽她們說話并履行諾言。再次，在孩子說話的時候，不要輕易打斷，給他們一些思考的時間，俯下身子，眼睛注視著孩子，并微笑地面對孩子，讓她知道老師很喜歡聽她說話。

四、永保童心，成為孩子的游戲伙伴

陶行知說過：“我們必須變成小孩子，才配做小孩子的先生?！弊鳛橛變航處?，應(yīng)該有一顆永遠年輕的心，保持童年般的純真。

因人施教，給予孩子無私的母愛；尊重孩子，充分理解和相信孩子；俯下身子，學(xué)會傾聽孩子的世界；永保童心，成為孩子的游戲伙伴?？傊?，陶老先生的思想是博大精深的，他為我們幼兒教師點起了一盞指路明燈，指引我們往正確的道路上前進。而我的學(xué)習(xí)還只是停留在表面文字上，接下來我應(yīng)該更努力學(xué)習(xí)他的教育理論和教育思想，深入探討并研究如何把這些理念和思想落實到我們的實踐中，讓我們的孩子沐浴在“愛滿天下”的教育光輝下，用我們的師愛、師魂、師德共同托起孩子們無比燦爛的明天！

【參考文獻】

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[3]周毅，向明.愛滿天下—陶行知文學(xué)傳記[M].江蘇教育出版社，1991.06