譚鳳鳳

摘 要：科技的進(jìn)步、生產(chǎn)的自動(dòng)化，使人們逐漸從勞動(dòng)中解脫出來(lái)，閑暇時(shí)間日益增多，閑暇生活的質(zhì)量直接影響到個(gè)人身心健康的狀況與綜合素質(zhì)的提升。目前，在我國(guó)，大學(xué)生的閑暇生活缺乏規(guī)劃、形式單一、層次不高等現(xiàn)象比較嚴(yán)重。針對(duì)這些問(wèn)題，加強(qiáng)高校閑暇教育隊(duì)伍建設(shè)、將閑暇教育作為教育教學(xué)的基本內(nèi)容、推進(jìn)閑暇課程教育、依托社團(tuán)打造閑暇教育校園環(huán)境就成為必然。

關(guān)鍵詞：閑暇意識(shí);閑暇教育;高校

中圖分類號(hào)：G641? ??文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A

一、閑暇教育概述

對(duì)于閑暇教育概念，目前國(guó)際上較為統(tǒng)一的認(rèn)識(shí)是：“閑暇教育旨在讓學(xué)習(xí)者通過(guò)利用閑暇時(shí)間而獲得某種變化。這些變化會(huì)表現(xiàn)在信念、情感、態(tài)度、知識(shí)、技能和行為方面，并且它通常發(fā)生在兒童、青年和成人的正式和非正式的教育環(huán)境或娛樂(lè)環(huán)境之中。”

蘇聯(lián)教育家蘇霍姆林斯基認(rèn)為：“只有孩子每天按照自己的意愿隨意使用5至7個(gè)小時(shí)的空閑時(shí)間，才可能培養(yǎng)出聰明、全面發(fā)展的人。”閑暇對(duì)個(gè)人參與社會(huì)交往、促進(jìn)身心健康，發(fā)展興趣愛(ài)好、提升個(gè)人素養(yǎng)，完善知識(shí)結(jié)構(gòu)、培養(yǎng)創(chuàng)新能力具有重要的意義，是一個(gè)人全面健康成長(zhǎng)的重要保證。閑暇教育的開(kāi)展旨在使個(gè)人培養(yǎng)和樹(shù)立閑暇意識(shí)，提升閑暇技能，學(xué)會(huì)科學(xué)規(guī)劃和合理安排閑暇生活。20世紀(jì)20年代以來(lái)，閑暇教育的意義日益凸顯，目前，在世界各國(guó)，如美國(guó)、日本，對(duì)閑暇教育的研究可謂風(fēng)生水起。

二、大學(xué)生閑暇生活的現(xiàn)狀分析

高校學(xué)分制的建立，使得大學(xué)生的閑暇時(shí)間非常充足。正如有人所說(shuō)：“大學(xué)和閑暇是一對(duì)優(yōu)雅的兄弟?！蹦壳埃覈?guó)大學(xué)生的閑暇生活狀況卻不容樂(lè)觀。筆者通過(guò)調(diào)研發(fā)現(xiàn)當(dāng)前高校大學(xué)生閑暇生活存在的問(wèn)題主要有：

（一）閑暇意識(shí)淡薄，對(duì)閑暇生活安排缺乏主動(dòng)性

相較于國(guó)外，我國(guó)對(duì)閑暇教育的系統(tǒng)關(guān)注和研究比較晚，加上國(guó)內(nèi)重視不足，中國(guó)民眾整體上閑暇意識(shí)較為淡薄，對(duì)閑暇的意義了解較少。對(duì)大學(xué)生而言，亦是如此。筆者開(kāi)展的一項(xiàng)“你是否對(duì)閑暇生活進(jìn)行規(guī)劃？”調(diào)查發(fā)現(xiàn)：僅有14%的學(xué)生曾認(rèn)真規(guī)劃、詳細(xì)安排過(guò)自己的閑暇時(shí)間;22%的學(xué)生有一定的想法，但是并未做行動(dòng)上的系統(tǒng)安排;64%的學(xué)生對(duì)閑暇生活的規(guī)劃完全沒(méi)有概念。

閑暇意識(shí)的缺失，造成很多大學(xué)生出現(xiàn)“上完課就不知道干嘛”“大學(xué)生活枯燥無(wú)味”的困惑，很大部分的大學(xué)生選擇用睡懶覺(jué)、打游戲、看電視消磨時(shí)光，變成了“宅男”“居里夫人”，缺乏社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)的參與，嚴(yán)重影響了個(gè)人的身心健康發(fā)展。

（二）缺乏閑暇實(shí)踐能力，閑暇生活滿意度低

筆者調(diào)查發(fā)現(xiàn)：大部分學(xué)生缺乏合理、有效安排閑暇生活的技能，有些學(xué)生不知如何科學(xué)規(guī)劃閑暇生活，還有些學(xué)生非常盲目，“忙來(lái)忙去不知道忙啥”。筆者調(diào)查發(fā)現(xiàn)：上網(wǎng)，學(xué)習(xí)、做作業(yè)，睡懶覺(jué)，看電視劇、電影依次排大學(xué)生閑暇時(shí)間主要活動(dòng)的1～4名。而大學(xué)生上網(wǎng)的主要活動(dòng)集中在學(xué)習(xí)充電、打游戲、聊天交友以及看電視幾個(gè)方面，一部分大學(xué)生的閑暇生活幾乎都是在睡覺(jué)、打游戲、看電視中度過(guò)。由此可見(jiàn)，當(dāng)前大學(xué)生總體上閑暇生活活動(dòng)形式單一、價(jià)值層次不高，閑暇生活實(shí)踐能力和閑暇技能較低。

筆者在“你對(duì)自己的閑暇時(shí)間利用是否滿意？”及“你是否需要閑暇生活的指導(dǎo)？”的調(diào)查中發(fā)現(xiàn)：53%的學(xué)生認(rèn)為自己利用得不夠充分，需要改進(jìn);另有高達(dá)38%的學(xué)生認(rèn)為自己荒廢時(shí)間，對(duì)閑暇生活狀態(tài)不滿意;高達(dá)83%的學(xué)生認(rèn)為自己的閑暇生活需要指導(dǎo)，以更好地安排和規(guī)劃閑暇時(shí)間?？梢?jiàn)，大部分學(xué)生對(duì)閑暇指導(dǎo)和教育需求較高，在高校開(kāi)展閑暇教育勢(shì)在必行。

（三）精神空虛、無(wú)所事事、上網(wǎng)成癮

調(diào)查發(fā)現(xiàn)：77%的大學(xué)生都會(huì)偶爾或經(jīng)常性玩游戲，每周玩1～2次以上的大學(xué)生約占38%，其中，每天玩網(wǎng)絡(luò)游戲的大學(xué)生比例達(dá)6%。筆者針對(duì)部分網(wǎng)絡(luò)游戲比較癡迷的學(xué)生進(jìn)行一對(duì)一的訪談，發(fā)現(xiàn)這部分學(xué)生普遍因缺乏閑暇規(guī)劃，無(wú)所事事，精神空虛，于是在網(wǎng)絡(luò)游戲中尋找存在感和滿足感，甚至部分學(xué)生產(chǎn)生了網(wǎng)絡(luò)游戲依賴癥，荒廢學(xué)業(yè)，拒絕與其他同學(xué)、老師交流，極少參與體育鍛煉，身心健康受到嚴(yán)重的損害，嚴(yán)重者產(chǎn)生抑郁、精神分裂等心理疾病。

（四）閑暇觀功利主義嚴(yán)重，違背素質(zhì)教育理念

在整個(gè)社會(huì)日趨功利的大環(huán)境下，無(wú)論是教育、工作還是生活都被附上功利化的目標(biāo)，個(gè)人的休閑、娛樂(lè)都被視為是不求上進(jìn)、荒廢時(shí)日的表現(xiàn)，甚至在許多人的傳統(tǒng)觀念中，休閑是一種非常丟人、可恥的行為。加上國(guó)內(nèi)家庭、學(xué)校應(yīng)試教育理念的引導(dǎo)，致使大學(xué)生閑暇觀念功利主義、工具主義嚴(yán)重。有部分大學(xué)生認(rèn)為大學(xué)生的唯一任務(wù)就是學(xué)習(xí)，任何與學(xué)習(xí)無(wú)關(guān)的都是不合理的，都是不應(yīng)當(dāng)存在的?！皟啥宦劥巴馐拢恍闹蛔x圣賢書(shū)”，所有的時(shí)間和精力都放在了提高學(xué)分績(jī)點(diǎn)，拿獎(jiǎng)學(xué)金，考四六級(jí)、計(jì)算機(jī)、托福、雅思等證書(shū)上，成了學(xué)習(xí)的奴隸，有的成了“書(shū)呆子”，缺乏創(chuàng)新能力、動(dòng)手能力、人際溝通能力等基本能力，完全違背了素質(zhì)教育的理念。

三、高校開(kāi)展閑暇教育的對(duì)策

（一）高校閑暇教育隊(duì)伍建設(shè)

1.發(fā)揮輔導(dǎo)員的作用

輔導(dǎo)員是開(kāi)展大學(xué)生思想政治教育的主力軍，作為與學(xué)生聯(lián)系最為密切的群體，他們了解學(xué)生的基本個(gè)性特征以及閑暇生活的基本需求，且他們可以利用其與學(xué)生的密切關(guān)系，可以更深入、更有效地開(kāi)展閑暇教育。

2.建設(shè)專業(yè)的閑暇教育師資隊(duì)伍

筆者認(rèn)為，我國(guó)閑暇教育師資隊(duì)伍的建設(shè)對(duì)閑暇教育師資的基本條件要求及培養(yǎng)方向應(yīng)該是：首先，教師本身要有積極、成熟的閑暇意識(shí)和閑暇技能，有豐富的閑暇生活經(jīng)驗(yàn)和實(shí)踐能力，可以發(fā)揮教師的示范作用。其次，教師要學(xué)會(huì)旋轉(zhuǎn)課堂，轉(zhuǎn)變以往居高臨下的教學(xué)模式，將學(xué)生作為主角，讓學(xué)生成為主體，這就要求教師要有一定的親和力。最后，教師應(yīng)當(dāng)具備一定的心理學(xué)知識(shí)，能熟練掌握學(xué)生的基本心理特征，針對(duì)學(xué)生的不同心理狀態(tài)和心理需求，幫助學(xué)生樹(shù)立個(gè)性化的閑暇價(jià)值觀和制訂閑暇計(jì)劃，有針對(duì)性地提升他們的閑暇技能。

3.充分發(fā)揮學(xué)生自身力量

充分發(fā)揮學(xué)生自身力量加強(qiáng)閑暇教育，尤其是發(fā)揮模范先鋒學(xué)生的帶動(dòng)作用。學(xué)校方面可以通過(guò)先進(jìn)集體、先進(jìn)個(gè)人評(píng)優(yōu)答辯、事跡宣講、榜樣宣傳以及成長(zhǎng)互助小組等形式的開(kāi)展，為學(xué)生之間的互動(dòng)交流與學(xué)習(xí)提供平臺(tái)和渠道，發(fā)揮學(xué)生榜樣作用的帶動(dòng)力、感染力和號(hào)召力，使閑暇教育蔚然成蔭。

（二）將閑暇教育作為教育教學(xué)的基本內(nèi)容，整體推進(jìn)、重點(diǎn)突破

在我國(guó)，閑暇教育的開(kāi)展一直處于雷聲大雨點(diǎn)小、只見(jiàn)開(kāi)花不見(jiàn)結(jié)果的狀態(tài)，究其原因，皆是因?yàn)殚e暇教育一直沒(méi)有得到足夠的重視，亦未能成為教育教學(xué)的基本內(nèi)容推進(jìn)。筆者認(rèn)為，應(yīng)當(dāng)在高校全面推進(jìn)閑暇教育的開(kāi)展，從整體推進(jìn)到重點(diǎn)落實(shí)，從普遍教育到個(gè)性化指導(dǎo)，制訂一套系統(tǒng)化、規(guī)范化的閑暇教育體系。

首先，面向全體，整體推進(jìn)。通過(guò)閑暇教育課程設(shè)置，團(tuán)體輔導(dǎo)，定期開(kāi)展座談會(huì)、討論會(huì)，加大社團(tuán)建設(shè)、豐富校園文化等主題活動(dòng)，宣傳閑暇意識(shí)，提升學(xué)生閑暇技能。其次，抓住關(guān)鍵、重點(diǎn)突破。抓重點(diǎn)問(wèn)題，對(duì)學(xué)生閑暇中出現(xiàn)的重難點(diǎn)，探討研究針對(duì)性、有效性的解決方案;抓關(guān)鍵環(huán)節(jié)，在新生入學(xué)、放假前夕、考研就業(yè)等關(guān)鍵時(shí)間點(diǎn)，集中力量，加強(qiáng)宣傳教育，強(qiáng)化效果。最后，為學(xué)生提供針對(duì)化、個(gè)性化的閑暇教育指導(dǎo)。可以仿照心理咨詢室的建制，設(shè)立專門(mén)的閑暇教育工作室，接受個(gè)體咨詢與輔導(dǎo)。通過(guò)專業(yè)教師對(duì)學(xué)生一對(duì)一的個(gè)體咨詢、深度訪談等方式，開(kāi)展專項(xiàng)閑暇知識(shí)輔導(dǎo)等個(gè)性化閑暇幫扶措施。

（三）開(kāi)設(shè)閑暇教育課程，加強(qiáng)閑暇理論指導(dǎo)

探索在高校開(kāi)設(shè)閑暇教育相關(guān)課程，堅(jiān)持理論與實(shí)踐相結(jié)合的原則，理論課與實(shí)踐活動(dòng)課相互配合、相互促進(jìn)，其中理論課主要側(cè)重于培養(yǎng)學(xué)生的閑暇價(jià)值觀念，實(shí)踐活動(dòng)課主要側(cè)重于提高學(xué)生的閑暇技能和實(shí)踐操作能力。

第一，設(shè)置閑暇理論課程。主要向?qū)W生傳授閑暇的概念、目的、價(jià)值意義、閑暇生活有效利用等知識(shí)，使大學(xué)生對(duì)閑暇有一個(gè)初步的認(rèn)識(shí)，明確其價(jià)值和意義，幫助大學(xué)生形成一定的閑暇價(jià)值觀念。筆者建議，閑暇教育理論課程可以與當(dāng)前高校普遍設(shè)置的職業(yè)規(guī)劃、大學(xué)生心理健康等課程相結(jié)合，整合師資力量，建立系統(tǒng)化的教育體系。將閑暇教育與職業(yè)生涯規(guī)劃教育相融合，幫助學(xué)生在職業(yè)生涯規(guī)劃中找到成長(zhǎng)和努力的方向，科學(xué)規(guī)劃自己的學(xué)習(xí)和生活;結(jié)合心理健康課程，通過(guò)心理輔導(dǎo)、心理健康知識(shí)的普及等，使學(xué)生學(xué)會(huì)自我審視自身存在的問(wèn)題，培養(yǎng)自我意識(shí)，提升自我管理能力。

第二，設(shè)置閑暇實(shí)踐活動(dòng)課程。當(dāng)前，我國(guó)許多高校均開(kāi)設(shè)了利于學(xué)生全面發(fā)展的休閑課程，如體育課程的多樣化，插花、音樂(lè)欣賞、美術(shù)鑒定、美食制作等課程的設(shè)置，對(duì)于豐富學(xué)生校園生活、提升學(xué)生綜合素質(zhì)與能力起到了一定的作用。筆者建議，可以通過(guò)加強(qiáng)校際、院際合作的方式，探索和完善公共選修課、實(shí)踐課的體系。目前，以北京為例，學(xué)院路21所高校組成的“教學(xué)共同體”已連續(xù)多年聯(lián)合設(shè)置學(xué)院路共同體校際公選課，開(kāi)設(shè)校際公共選修課近120門(mén)，旨在為學(xué)生提供優(yōu)質(zhì)教學(xué)資源，以提升學(xué)生的人文、藝術(shù)等素養(yǎng)。在實(shí)踐中，該方式受到了廣大學(xué)生的歡迎。筆者建議，應(yīng)當(dāng)不斷完善和豐富校際公選課、實(shí)踐課的課程設(shè)置，在教學(xué)實(shí)踐中，將閑暇教育理念更多地融入，寓教于樂(lè)，使閑暇教育在春風(fēng)化雨、潛移默化中開(kāi)展。

（四）依托社團(tuán)建設(shè)，創(chuàng)造閑暇教育的良好校園環(huán)境

馬克思指出："人創(chuàng)造了環(huán)境，同樣，環(huán)境也創(chuàng)造人。”筆者認(rèn)為高校社團(tuán)作為校園文化創(chuàng)建的重要承擔(dān)者，應(yīng)當(dāng)做到：

1.發(fā)揮學(xué)生社團(tuán)的學(xué)生成長(zhǎng)大本營(yíng)作用

共青團(tuán)中央、教育部發(fā)布的《關(guān)于加強(qiáng)和改進(jìn)大學(xué)生社團(tuán)工作的意見(jiàn)》指出：“高校學(xué)生社團(tuán)是由大學(xué)生依據(jù)興趣愛(ài)好自愿組成，為實(shí)現(xiàn)成員共同意愿，按照章程自主開(kāi)展活動(dòng)的學(xué)生組織?！备咝Ｉ鐖F(tuán)是大學(xué)生實(shí)踐自我管理、自我教育、自我服務(wù)的大本營(yíng)，也是閑暇教育的最重要的實(shí)踐課堂。高校管理者首先應(yīng)當(dāng)從觀念上認(rèn)識(shí)到高校社團(tuán)的本質(zhì)和特點(diǎn);其次，要改變社團(tuán)管理模式和理念，以引導(dǎo)、指導(dǎo)代替管理、約束，充分尊重學(xué)生的主體地位;最后，要發(fā)揮學(xué)生社團(tuán)培養(yǎng)和鍛煉學(xué)生干部的重要作用，培養(yǎng)一批德才兼?zhèn)?、綜合素質(zhì)較強(qiáng)的學(xué)生干部，發(fā)揮學(xué)生干部的帶頭作用。

2.社團(tuán)活動(dòng)貼近學(xué)生、走進(jìn)學(xué)生，激發(fā)學(xué)生興趣

社團(tuán)活動(dòng)的開(kāi)展應(yīng)當(dāng)堅(jiān)持以學(xué)生為主體、為學(xué)生服務(wù)的原則。首先，要更多地重視學(xué)生體驗(yàn)、重視學(xué)生興趣、重視學(xué)生需要，開(kāi)展更多走進(jìn)學(xué)生身邊、走進(jìn)學(xué)生心中的活動(dòng)，讓學(xué)生在活動(dòng)形式、活動(dòng)內(nèi)容的決策中起到主體性作用。其次，要不斷創(chuàng)新活動(dòng)形式和內(nèi)容，打造一批特色突出、充滿新意和吸引力的特色活動(dòng)。最后，要堅(jiān)持校園文化百花齊放、百家爭(zhēng)鳴的原則，豐富校園文化，滿足不同學(xué)生的社團(tuán)文化需求。

3.打造品牌活動(dòng)、精品活動(dòng)，提升社團(tuán)文化質(zhì)量與層次

高校社團(tuán)作為高校文化的重要推動(dòng)者，應(yīng)當(dāng)起到思想引領(lǐng)和價(jià)值導(dǎo)航的重要作用，絕不可僅僅成為學(xué)生自?shī)首詷?lè)的“游樂(lè)園”。因此，應(yīng)當(dāng)在充分尊重學(xué)生主體地位的前提下，加強(qiáng)對(duì)社團(tuán)文化建設(shè)的引導(dǎo)：首先，依托學(xué)校層面的支持引導(dǎo)，優(yōu)化社團(tuán)文化結(jié)構(gòu)，打造一批有一定影響力、號(hào)召力，受到學(xué)生普遍歡迎，實(shí)踐中起到育人實(shí)效的品牌活動(dòng)、精品活動(dòng)，提升活動(dòng)質(zhì)量和層次;其次，為學(xué)生提供更多的院際、校際乃至國(guó)際交流與實(shí)踐的機(jī)會(huì)，為學(xué)生提供開(kāi)闊眼界、增長(zhǎng)知識(shí)的機(jī)會(huì)，真正起到活動(dòng)育人的作用;最后，通過(guò)開(kāi)展文化講座、交流座談、文化藝術(shù)鑒賞、素質(zhì)拓展、運(yùn)動(dòng)會(huì)、藝術(shù)節(jié)等活動(dòng)加強(qiáng)文化宣傳與交流，打造一個(gè)價(jià)值導(dǎo)向正確、藝術(shù)氛圍高雅、學(xué)術(shù)氛圍濃郁的校園環(huán)境。

閑暇給予人們休閑娛樂(lè)、陶冶情操、與人交際以及發(fā)展興趣的平臺(tái)。大學(xué)生閑暇生活質(zhì)量不高，嚴(yán)重影響了大學(xué)生個(gè)人身心健康和綜合能力的培養(yǎng)。筆者認(rèn)為高校應(yīng)當(dāng)承擔(dān)起大學(xué)生閑暇教育主力軍的職責(zé)，從加強(qiáng)閑暇教育隊(duì)伍建設(shè)、完善閑暇教育教學(xué)體系、科學(xué)規(guī)劃閑暇課程設(shè)置、構(gòu)建校園文化等方面著手，探索出符合我國(guó)特色與國(guó)情的高校閑暇教育模式與規(guī)律。

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