范方兵 王芝平
(1.北京市第二中學 100010 2.北京宏志中學 100013)
試題再現(xiàn):已知拋物線C:y2=2px經(jīng)過點P(1,2).過點Q(0,1)的直線l與拋物線C有兩個不同的交點A,B,且直線PA交y軸于M,直線PB交y軸于N.
(Ⅰ)求直線l的斜率的取值范圍;
這是2018年高考北京卷理科的第19題,在全卷中處于倒數(shù)第二題的位置,題目設計新穎,背景深刻,難度適中,以拋物線為載體考查直線與圓錐曲線的位置關系,考查解析幾何的坐標化思想、數(shù)形結合、化歸轉化思想以及數(shù)學運算、邏輯推理等核心素養(yǎng),是一道值得細細品味的好題.現(xiàn)將本題的解答及分析過程整理如下,希望得到同行的指教.
解(Ⅰ)由題意,C:y2=2px經(jīng)過點P(1,2),所以22=2p×1,所以2p=4,拋物線C:y2=4x.
圖1
易知直線l的斜率存在,設其方程為y=kx+1(k≠0),與拋物線C:y2=4x聯(lián)立得:
k2x2+(2k-4)x+1
=0,
由題意有,k≠0且Δ=16-16k>0,得k<1且k≠0.
如圖1,PB與y軸有交點,故點B不能是點P(1,2)關于x軸的對稱點(1,-2),故k≠-3.
所以k的取值范圍為
(-∞,-3)∪( -3,0)∪(0,1).
整理得ky2-4y+4=0.
設A(x1,y1),B(x2,y2),
解法二設A(x1,y1),B(x2,y2),M(0,yM),N(0,yN),
由Q,A,B三點共線知x1(y2-1)=x2(y1-1),
整理得y1y2=y1+y2…(3)
由P,A,M三點共線知
(x1-1)(yM-2)=-(y1-2),
整理得y1y2=y1+y2.
圖2
圖3
實際上,本文所探討的題目以及猜想,與2008年高考安徽卷理科數(shù)學第22題有著內(nèi)在聯(lián)系,其幾何背景涉及到高等幾何中的極點、極線以及調(diào)和點列的知識,現(xiàn)逐步來進行說明(關于極點、極線的知識,限于篇幅暫不做深入探討).
(Ⅰ)求橢圓C的方程;
一方面,本文第二作者在文[1]對這道題目作了一般化的證明,并在此基礎上進行了變式推廣,使得結論更加豐富,內(nèi)容更加精彩.文中得到了如下的命題及推論:
特別地,當直線l過直線AC與BD的交點,即P與Q重合時有如下的推論:
圖4
當A與B、C與D分別重合于一點時,有:
圖5
另一方面,上述談到的調(diào)和點列,是研究圖形在射影變換下不變性的一個幾何學分支,簡單地說,經(jīng)過有限次兩平面間的中心投影(透視)得到的平面上的一一點變換,稱為平面上的射影變換.其產(chǎn)生的最初動力,是為了幫助繪畫而對透視進行的研究.在17世紀,G.德扎格和B.帕斯卡建立了射影幾何學中的著名定理,后來在19世紀,又經(jīng)過J.V.彭賽列、J.施泰納、A.F.麥比烏斯等幾何學家的工作,使射影幾何學得到蓬勃的發(fā)展,達到鼎盛時期.
定義一調(diào)和點列
圖6
性質(zhì)如果A,B,C,D是調(diào)和點列,則
事實上,由A,B,C,D是調(diào)和點列可知
定義二調(diào)和線束
過調(diào)和點列A,B,C,D所在直線外一點P,向A,B,C,D引四條線束(射線),稱這四條線束為調(diào)和線束.
性質(zhì)如圖7,設與調(diào)和線束相交于四點的直線l′與其交于A′,B′,C′,D′,則點A′,B′,C′,D′也為調(diào)和點列.
圖7
事實上,由A,B,C,D是調(diào)和點列可知
有了上面的討論,如圖8,作出射線BR,BS,分別與直線OA交于M,N,如圖.
圖8
基于以上的分析,前面作出的猜想是正確的,這個結論非常精彩:一方面,這個結論滲透了運動變化的觀點,并且揭示了運動變化中不變的規(guī)律;另一方面,這個結論也說明2018北京高考解析幾何題的幾何背景非常深刻,有著廣泛的實際應用,對“解析幾何其實質(zhì)是平面幾何”作了一個好的注解;進而,通過對問題的探討,讓我們認識到,如果只是利用純粹的平面幾何知識去進行推理、演算,有時顯得十分復雜,而在引進平面直角坐標系,將平面幾何問題轉化為一個代數(shù)問題后,利用代數(shù)方法也可以解決平面幾何問題,這不僅僅是多了一種方法,有時更能體現(xiàn)代數(shù)方法的優(yōu)越性,體現(xiàn)解析幾何的學科價值.
一個好的數(shù)學結果,除了問題本身漂亮外,還應該具有推廣的潛力,是許多相關結果中的交匯點.本試題就具有這樣的推廣潛力,它還有很多有趣的性質(zhì)等待人們?nèi)ヌ剿鳎?/p>
正所謂:代數(shù)幾何相轉化,相映成輝是一家.