許紅

摘 要：輕扣詩歌的大門，我們面前出現(xiàn)了一個美麗的詩的世界。詩歌可以說出內心與世界的秘密。有人說，這個世界太復雜，只有詩歌的語言魔法才能打破復雜事物之間的藩籬。生活中那些優(yōu)秀詩人自由穿行在各種事物的邊界之間，以詩歌的智慧打破成見的障礙，如飛鳥在空氣中飛翔。兒童詩，讓語文學習如此溫暖。

關鍵詞：兒童詩；想象；情感；朗讀

中圖分類號：G623.2 文獻標識碼：A 收稿日期：2018-03-05

作者簡介：許 紅（1969-），女，廣東汕頭人，廣東省惠州市南壇小學實驗學校教師，高級教師，本科。

一、兒童詩可以如此溫暖

什么是兒童詩？兒童詩是指適合兒童欣賞閱讀的詩歌作品，它既可以是成人寫的，也可以是兒童自己寫的。兒童詩比較雅致，具有音樂美感，因為兒童天生有對韻律和節(jié)奏的追求。兒童詩中有豐富的想象，想象要奇特、新穎、有創(chuàng)意，才能吸引兒童。兩件看似不相關的事物，往往因為想象而形成傳神的詩意，也常因此而激發(fā)兒童的想象。

例如，人教版六年級上冊第六單元的詩歌《爸爸的鼾聲》：

就像是山上的小火車/它使我想起/美麗的森林/爸爸的鼾聲/總是斷斷續(xù)續(xù)的/使我擔心火車會出了軌/咦？/爸爸的鼾聲停了/是不是火車到站了？

兒童詩還要表現(xiàn)兒童的想象世界，從兒童的心靈出發(fā)。我們再來欣賞臺灣作家寫的兒童詩《鞋》：

我回家把鞋脫下/姐姐回家把鞋脫下/哥哥爸爸回家/也都把鞋脫下/大大小小的鞋/是一家人/依偎在一起/說著一天的見聞/大大小小的鞋/就像大大小小的船/回到安靜的港灣/享受家的溫暖

在實際教學中，發(fā)現(xiàn)學生們特別喜歡兒童詩，兒童就是天生的詩人，原來他們豐富的想象力，讓語文的學習變得如此溫暖?！缎ど昕说木融H》里，有句名言：有些鳥兒是永遠關不住的，因為它們的每一片羽翼上，都沾滿了自由的光輝。同理，即使是年幼的兒童，他們也擁有詩歌創(chuàng)作的能力，看到什么就說什么寫些什么。你看看，雨軒同學寫的惠州的《紅花湖》多美！紅花湖，湖真大，綠道繞著環(huán)湖跑?；▋憾啵瑯淠久?，風兒花間采蜜忙。山青秀，水更凈，天然氧吧空氣好。

騎車道，腳兒踩，文明鍛煉身體好。

二、兒童詩可以如此生成

中國詩歌歷史悠久，從《詩經(jīng)》《楚辭》到唐詩、宋詞、元曲，詩歌一直是中國文化的核心精髓，也是中國人文生活的堅實基礎。

孔子說：“不學詩，無以言?！辈皇钦f沒讀過《詩經(jīng)》就不會說話，而是說學習過詩會有更好的表達能力。詩是語言的精粹，讀詩學詩，進而有所得，在表達上會產(chǎn)生特殊的感染力。無論古詩還是現(xiàn)代詩，都需要一個相對有效的閱讀浸潤和培育的過程，所以說兒童詩的創(chuàng)作，可以通過不斷的觀察和思考，從孩童獨特的視角和生活理解，讓各種所見所聞所想插上語言的翅膀……有趣的兒童詩，是把看起來不可能的事物連接在一起，從而產(chǎn)生嶄新的語言學習意義。兒童詩，是把距離遙遠的詞語巧妙運用，碰撞出新的詞語質地，產(chǎn)生了新的隱喻。詩歌語言，或者說詩性語言就像一架梯子，那么小學階段的兒童通過不斷的學習、積累，一旦擁有了語言的梯子，他們就插上了想象的翅膀，可以飛向世界上很多地方。詩歌的語言就如飛鳥，飛來飛去，把天空、白云、風、森林、河流、草地……所有他們認識的事物都可以信手掂來囊括進詩歌里。

花是不會飛的蝴蝶，蝴蝶是會飛的花。蝴蝶是會飛的花，花是不會飛的蝴蝶。

花是蝴蝶，蝴蝶是花。

有童心的兒童是錯不了的，他們的觀察是對的。誰說我們就是為了學一首詩而已呢？很簡單，花和蝴蝶兒童都見過，看似簡單，但是這首詩是經(jīng)典的，同時還含有深刻的哲理。生活無處不詩歌。春節(jié)前城軌通車了，睿X同學和媽媽去坐了一回，把自己的感受寫成了詩歌《莞惠新干線》：

在寬敞明亮的候車廳，來來往往的人們忙個不停。坐上飛馳向前的城際車，沿途風景道不盡??！看見了詩情畫意的西湖水，還看見了山清水秀的銀瓶山。美麗的惠州幢幢高樓拔地起，山頭上棵棵荔樹掛著小燈籠。我高興地對媽媽說，我越來越喜歡美麗的大惠州啦！

朱光潛老先生曾說過：“像一切其他藝術一樣，詩要說的話都必定是新鮮的。但是世間哪里有許多新鮮話可說？……詩的疆土是開發(fā)不盡的，因為宇宙生命時時刻刻在變動進展中，這種變動進展的過程中每一時每一境都是個別的，新鮮的，有趣的?！痹谥炖舷壬磥?，生活中的“所見所聞所感”最重要。特別新鮮有趣的東西本來就在那里，平時并不容易感受到，因為習慣會蒙蔽住我們的眼睛。而兒童和成人不同，他們恰恰有一雙仿佛給清水洗過的眼睛，在兒童的視野里童年世界是多么的有趣和多樣！這一切都是最天然的詩歌素材。2016學校的賴XX同學得了重病，全校同學為他捐款，我們班上的廖X同學還寫了一首詩送給他——《生命是一片藍藍的天》：爸爸說太陽像是一張臉，很紅很紅的一張臉，太陽每天從東邊走到西邊，我們才能分清黑夜和白天。媽媽說地球像是一個圓，很大很大的一個圓，地球每天繞著太陽轉圈圈，我們才會長大一年又一年。我說生命像是一片天，很藍很藍的一片天，世界每天都在改變一點點，XX同學一定會好起來好起來！

兒童都有一顆動情的心，每個兒童的心靈都是一首美麗的詩篇。課堂的任何瞬間，都有可能被文本中某種情思感懷所牽動，曾讓學生“自主仿寫”的這一教學環(huán)節(jié)落實了語言文字訓練，給足學生暢所欲言的表現(xiàn)空間，使學生享受“長期積累，偶然得之”傾吐的喜悅，呵護了學生們純潔無邪的詩心，使得他們的情感得以迸發(fā)，心靈得以碰撞，從而做到尊重學生的情性與個性，努力提高學生的語言表達能力和創(chuàng)新思維能力。

三、兒童詩可以如此誦讀

經(jīng)過時間的篩選，流傳下來的優(yōu)秀詩歌已經(jīng)成為超越民族、超越國界、超越時空的不朽經(jīng)典，叩擊著一代又一代人的心靈，我們總是能在豐富多彩的詩歌世界里進一步感受詩歌的魅力，尋覓屬于我們的那份感動。

在詩歌的韻律中，自己的心確實能夠沉靜下來，因為詩歌是節(jié)奏、是韻律、是超越日常語言的優(yōu)美表達。兒童詩還有另外一個作用：拓展想象。一千個人，有一千種對“兩只黃鸝鳴翠柳”的理解和想象。現(xiàn)在的兒童多數(shù)讀繪本，雖然視覺語更適合他們理解，但是具象化的畫面也是沒有辦法為其提供想象的機會。

朗讀總是與文學與情感密不可分。兒童文學作家家曹文軒說：通過朗讀，人們可以通過聲音世界過渡到文學世界。梅子涵先生也說，老師（媽媽）朗讀的聲音是伴隨著體溫和深情走進孩子內心的。所以，朗讀從來就不僅僅是一種技術，它總是傳遞著溫暖、情感和美好，把人們帶向詩意的遠方……一起來欣賞詩歌吧，一起誦讀孩子們寫的《美麗的拼圖》：

《美麗的拼圖》：每次聽到您/下班回家的腳步/我心中的快樂/就像好不容易完成了一幅拼圖/爸爸/我們這個家的拼圖/很美麗很美麗/是一塊也不能少的……

晨讀課或語文課上，筆者喜歡與孩子們一起浸潤書香，暢游在語文世界里。用文字溫暖童心，用聲音喚醒童真，生活因書香而幸福，生命因朗讀而精彩。

讀著讀著，會發(fā)現(xiàn)詩里是有聲有畫的。每首詩里都有著作者美的靈感，而大聲讀，可以將這種美還原，字正腔圓，在聲情并茂中融為作者的思想靈魂，凝聚起精神力量，隔著時空對話……

給孩子們讀詩吧！和孩子們一起讀詩吧！大聲讀他人作品是學習的過程，大聲讀自己的作品實質是修改完善的過程。 朗讀兒童詩好處多，誦讀和背誦還可以把情緒最廣泛地調動起來，詩歌的音韻美、節(jié)奏美、氣勢美，也只有在誦讀中才能真正感受到；文字的起、承、轉、合，也只有在誦讀中才能深刻地體會到。

期望能經(jīng)常與孩子們創(chuàng)作的美好詩篇相遇，兒童詩，讓語文學習如此溫暖！

參考文獻：

[1]葉 開.對抗語文[M].上海：復旦大學出版社，2011.

[2]朱光潛.孩子要養(yǎng)成純正的文學趣味，最好從讀詩入手[EB/OL].https：//wwww.sohu.com/a/219450461_734979.