劉芳

隨著新課改的進(jìn)行，智慧課堂逐漸融入初中教學(xué)中，成為初中課堂的一種新型教學(xué)模式。這種教學(xué)模式改變了以往的教學(xué)觀念，普遍應(yīng)用于初中語(yǔ)文教學(xué)中，取得了較為可觀的教學(xué)成果。通過(guò)智慧課堂新型的教學(xué)方式，學(xué)生感受到新穎的教學(xué)模式，激發(fā)起學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文的積極性，同時(shí)教師的教學(xué)方式也更加理論化、專(zhuān)業(yè)化，教學(xué)水平也不斷提高。這種新的教學(xué)模式，是利用互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)和信息科技，發(fā)展信息教學(xué)的智慧課堂，從而達(dá)到提高教學(xué)效率的效果。

一、智慧課堂，最佳選擇

智慧課堂，不僅是時(shí)代的呼喚，更是師生共同成長(zhǎng)的需要。這種課堂能夠增加課堂的容量，創(chuàng)設(shè)生動(dòng)立體的教學(xué)情境，有效地提高課堂教學(xué)效率。

1.不受時(shí)空限制

隨著網(wǎng)絡(luò)時(shí)代的發(fā)展，智慧課堂資源也在網(wǎng)上傳播，學(xué)生獲取知識(shí)的途徑變得越來(lái)越多，這就極大方便了學(xué)生學(xué)習(xí)。教師在教學(xué)過(guò)程中，可以通過(guò)網(wǎng)上先進(jìn)的資源，提高自身的教學(xué)素質(zhì)，把智慧課堂資源融入到日常的教學(xué)過(guò)程中去，讓教學(xué)內(nèi)容擺脫以往受教材限制的情況，讓學(xué)生能夠足不出戶(hù)體驗(yàn)到最先進(jìn)的科學(xué)技術(shù)課程，形成教學(xué)與國(guó)際相接軌，為社會(huì)培養(yǎng)實(shí)用性的復(fù)合人才。

2.改變固有模式

在初中語(yǔ)文教學(xué)中引入智慧課堂，能夠明顯提高教學(xué)質(zhì)量和教學(xué)水平。在教學(xué)過(guò)程中，學(xué)生遇到一些新穎的教學(xué)內(nèi)容，在心理接受上難免會(huì)產(chǎn)生一種抵觸情緒。所以，教師在教學(xué)過(guò)程中引入智慧課堂，通過(guò)這種新型的教學(xué)手法幫助學(xué)生學(xué)習(xí)新的課程知識(shí)和回顧以往的知識(shí)，讓學(xué)生改變以往的學(xué)習(xí)情趣，引發(fā)對(duì)初中語(yǔ)文課程的興趣，融恰課堂氛圍，為課程的開(kāi)展提供動(dòng)力。所以在初中語(yǔ)文教學(xué)中，合理的運(yùn)用智慧課堂資源，幫助學(xué)生理解和把握知識(shí)是非常有必要的。對(duì)一些基礎(chǔ)較為薄弱的學(xué)生來(lái)說(shuō)，可以在課下時(shí)間利用智慧課堂資源對(duì)課上一些難以理解的知識(shí)進(jìn)行消化，真正的做到幫助每一個(gè)學(xué)生，讓大部分學(xué)生能夠跟上教師的教課節(jié)奏，做到不拋棄、不放棄。

二、智慧課堂，催生智慧

1.以生定教

智慧課堂教學(xué)就是為了滿(mǎn)足學(xué)生需求而存在的，能促進(jìn)初中語(yǔ)文的教學(xué)，教學(xué)方案和教學(xué)內(nèi)容應(yīng)該盡量符合學(xué)生的學(xué)習(xí)特點(diǎn)，根據(jù)學(xué)生的水平制定教學(xué)計(jì)劃。這種有針對(duì)性的教學(xué)方法、教學(xué)內(nèi)容結(jié)合學(xué)生的學(xué)習(xí)特點(diǎn)，學(xué)生的學(xué)習(xí)效率也會(huì)越高。

例如，在《鄉(xiāng)愁》的學(xué)習(xí)中，針對(duì)學(xué)生對(duì)詩(shī)歌的寫(xiě)作背景了解不夠深入，可以觀看百家講壇《走進(jìn)余光中》，聽(tīng)專(zhuān)家的解析，學(xué)生既對(duì)《鄉(xiāng)愁》的寫(xiě)作背景有了更深入地了解，又品味了詩(shī)歌凝練含蓄的語(yǔ)言。

所以教師在教學(xué)過(guò)程中，盡量考慮每個(gè)學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況，滿(mǎn)足學(xué)生的需要，進(jìn)而達(dá)到教學(xué)目標(biāo)。智慧課堂的開(kāi)展就要求教師對(duì)自身的要求更嚴(yán)格，通過(guò)不斷地學(xué)習(xí)來(lái)滿(mǎn)足初中語(yǔ)文課程的需求。

2.師生融融

這種信息化的教學(xué)模式，不受時(shí)間、空間的限制，學(xué)生能夠自主在網(wǎng)上學(xué)習(xí)，把一些在有限的課堂教學(xué)中不能掌握的知識(shí)，在網(wǎng)上進(jìn)行自主學(xué)習(xí)，這樣學(xué)生學(xué)習(xí)的知識(shí)容量和寬度將變大，在語(yǔ)文知識(shí)的理解方法上也會(huì)呈現(xiàn)多樣化。在初中語(yǔ)文課堂的教學(xué)進(jìn)度得到了大幅度的提高的同時(shí)，教學(xué)內(nèi)容會(huì)變得更有針對(duì)性和全面性。智慧課堂移動(dòng)終端的利用讓一些平時(shí)較為內(nèi)向的學(xué)生提高了和教師的互動(dòng)性，學(xué)習(xí)

情況及時(shí)被老師掌握，而且學(xué)生可以利用智慧課堂的移動(dòng)終端平臺(tái)對(duì)學(xué)習(xí)內(nèi)容自主選擇，這樣就做到了自身能力與語(yǔ)文知識(shí)相結(jié)合，實(shí)現(xiàn)了現(xiàn)代化的教學(xué)理念，為學(xué)生以后的發(fā)展提供動(dòng)力。學(xué)生在自主學(xué)習(xí)中，培養(yǎng)了探索發(fā)現(xiàn)語(yǔ)文知識(shí)的能力，學(xué)生變成學(xué)習(xí)的主動(dòng)者，學(xué)生的主觀能動(dòng)性也很好地發(fā)揮出來(lái)。

3.充實(shí)內(nèi)容

智慧課堂融合了來(lái)自各個(gè)地區(qū)的教學(xué)資源，對(duì)于一些落后山區(qū)的學(xué)校來(lái)說(shuō)這無(wú)疑是一個(gè)將教學(xué)內(nèi)容整合的最好時(shí)機(jī)。初中語(yǔ)文教材內(nèi)容改革，讓學(xué)生擺脫教學(xué)資源匱乏滯后的狀態(tài)，讓他們即使足不出戶(hù)也能夠享受到優(yōu)質(zhì)的教學(xué)資源。當(dāng)前利用網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)開(kāi)展智慧課堂，這種智慧移動(dòng)終端平臺(tái)上關(guān)于初中語(yǔ)文的內(nèi)容資料特別多，同時(shí)不僅僅在終端上有課程瀏覽，而且網(wǎng)易公開(kāi)課、愛(ài)課程網(wǎng)站上均有投放。

例如，在詞語(yǔ)的積累和應(yīng)用方面，慕課網(wǎng)站就辨形、釋詞有專(zhuān)門(mén)的課程開(kāi)設(shè)，學(xué)生可以將高頻考點(diǎn)詞匯的解釋和記憶進(jìn)行歸納總結(jié)，提高線下語(yǔ)文課堂效率，實(shí)現(xiàn)語(yǔ)文學(xué)習(xí)智能化、多樣化。

這些平臺(tái)的積累為初中語(yǔ)文教學(xué)提供了優(yōu)質(zhì)的資源。不僅如此，智慧課堂利用移動(dòng)終端還可以搜尋著名一線教師的課程講解，這與傳統(tǒng)的語(yǔ)文課堂相比有著極大的優(yōu)勢(shì)，最大限度地做到了將一線城市的教學(xué)資源的合理分配，促進(jìn)各個(gè)地區(qū)教學(xué)的均衡發(fā)展。

智慧課堂引入現(xiàn)代化初中語(yǔ)文教學(xué)中，改善了以往的教學(xué)模式，為后續(xù)語(yǔ)文課程的開(kāi)展和其他課程的效仿都起了示范性作用。智慧課堂移動(dòng)終端作為新興的教學(xué)工具，讓語(yǔ)文教學(xué)插上了多媒體這個(gè)現(xiàn)代化教學(xué)手段的翅膀，教師應(yīng)該善于利用，從而更好地開(kāi)展初中語(yǔ)文教學(xué)，帶著學(xué)生們?nèi)ヮI(lǐng)略語(yǔ)文這個(gè)大花園的無(wú)窮魅力。

作者單位：江蘇省泰興市溪橋初級(jí)中學(xué)（225411）