季亞杰

【摘 要】在初中物理教學(xué)中，習(xí)題課是物理教學(xué)的一個重要組成部分，習(xí)題課教學(xué)不僅能使學(xué)生加深物理規(guī)律的理解，使理論完整化、具體化，還能有效增強學(xué)生的理性認識、辨別能力和解決問題的能力，注重培養(yǎng)學(xué)生的思維能力，提高物理教學(xué)質(zhì)量，促進學(xué)生物理概念的形成。

【關(guān)鍵詞】初中物理；習(xí)題教學(xué)；實施

【中圖分類號】O41 【文獻標識碼】B 【文章編號】1671-8437（2018）04-0093-01

1 明確學(xué)習(xí)目標，梳理知識脈絡(luò)

在初中物理習(xí)題課的教學(xué)過程中，教師要明確教學(xué)目標，才能保障整個物理課堂的教學(xué)效果。因此在授課中，也就要求教師先明確該章節(jié)的學(xué)習(xí)目標，讓學(xué)生充分了解到該節(jié)課需要應(yīng)用怎樣的知識來進行問題解決，由此使得學(xué)生們的學(xué)習(xí)目標意識得以強化。在對學(xué)習(xí)目標明確之后，還需要學(xué)生理清基礎(chǔ)理論知識脈絡(luò)。很多學(xué)生對相似的知識容易混淆，例如，凸透鏡和凹透鏡，教師可以引導(dǎo)學(xué)生采用對比的方法。凸透鏡是中間厚兩邊薄，對光線有會聚作用；凹透鏡是中間薄兩邊厚，對光線有發(fā)散作用，通過歸納與比較，加深學(xué)生對物理知識的掌握。

2 精選例題，合作交流

在物理習(xí)題課中，需要將學(xué)生們解題能力的提升以及思維品質(zhì)的培養(yǎng)作為教學(xué)的重要內(nèi)容。因此，在習(xí)題課開始之前還要求教師做好習(xí)題的精選工作，所選擇的題目需要具備一定的典型性與靈活性，還能與學(xué)生們的日常生活存在著一定的聯(lián)系。比如，在進行電能表的教學(xué)之后，可以問學(xué)生“應(yīng)用精度高、能耗小的新型電能表時，其數(shù)字電能表表盤上面標有的3000imp/（kw.h）、220V、10A（20A）等信息有什么物理意義？”如何應(yīng)用該電能表對家中電視機的實際運行電功率進行有效的測量？先讓學(xué)生在課堂上分享自己的測量方法之后，再讓學(xué)生“根據(jù)已知信息計算出在什么情況下由于電量過大從而導(dǎo)致跳閘？”通過這樣層層遞進的合作交流，使學(xué)生在學(xué)習(xí)書本上知識的同時還能解決生活問題。通過將物理知識與學(xué)生們的日常生活緊密聯(lián)系的模式，才能引導(dǎo)學(xué)生們對該問題進行思考，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，從而獲得良好的物理教學(xué)效果。

此外在具體教學(xué)過程中，還要求教師們能尊重學(xué)生自身的主體地位，并積極應(yīng)用小組合作交流等多種模式進行教學(xué)，讓學(xué)生們積極主動參與到相關(guān)習(xí)題的解答過程之中。通過交流討論的模式還能夠使學(xué)生們的主觀能動性得到最大限度的發(fā)揮。此外在應(yīng)用小組合作交流模式來進行學(xué)習(xí)時，還要求教師們充分發(fā)揮自身的引導(dǎo)作用，對于學(xué)生們在小組學(xué)習(xí)過程中存在的問題給予必要的指導(dǎo)，來促使學(xué)生們能夠有效的完成相關(guān)習(xí)題的解答。通過小組合作交流跟師生互動的模式，可以幫助學(xué)生們進行解題思路的提煉，并能夠進一步提高學(xué)生們對于物理問題的分析以及解答能力。

3 分層檢測，有效實施

課堂檢測需要以學(xué)生們的實際出發(fā)，并在結(jié)合實際學(xué)習(xí)狀態(tài)的基礎(chǔ)上進行針對性的檢測，這樣才能取得良好的課堂檢測效果。因此教師們還需要在遵循教學(xué)規(guī)律的基礎(chǔ)上，根據(jù)學(xué)生們學(xué)習(xí)水平以及學(xué)習(xí)成績來進行水平各異小組的劃分，然后實施分層檢測的模式來進行教學(xué)。此外教師們還需要積極參與到小組的討論中，但重點還是放置在引導(dǎo)學(xué)生思維能力以及解題水平上，并幫助學(xué)生產(chǎn)生學(xué)習(xí)的興趣，讓其從中獲得成功的喜悅。通過分層檢測，能夠最大限度的滿足各個層次學(xué)生的實際需求，從而獲得良好的教學(xué)效果。例如在講電路的連接內(nèi)容時，可分為三層：首先，給出兩個小燈泡，三個開關(guān)，一個電源和導(dǎo)線若干，讓學(xué)生用這些東西自己動手按照電路圖連接串聯(lián)電路，認識開關(guān)的作用；并在老師的幫助下連接并聯(lián)電路，設(shè)計符合要求的串并聯(lián)電路。其次，讓學(xué)生根據(jù)電路圖自行連接串并聯(lián)電路，了解開關(guān)的作用，在老師的引導(dǎo)下總結(jié)出串并聯(lián)電路的特點，會判斷簡單電路的連接方式。最后，要求在完成B類內(nèi)容后，還應(yīng)找出老師給出的電路的故障，并排除故障，盡可能多的總結(jié)出故障現(xiàn)象及識別故障位置的方法，形成經(jīng)驗和規(guī)律。

習(xí)題課作為培養(yǎng)學(xué)生解題能力以及引導(dǎo)學(xué)生解題思路的重要途徑，要求初中物理教師在結(jié)合學(xué)生學(xué)習(xí)基礎(chǔ)以及實際教學(xué)內(nèi)容的基礎(chǔ)上，積極采取多樣化的教學(xué)模式進行習(xí)題課的教學(xué)，這樣才能使學(xué)生的學(xué)習(xí)主動性得以提升，借此來提升初中物理習(xí)題的有效性。