中外合作辦學(xué)背景下中西文化教學(xué)雙向?qū)?/h1>
2018-09-04 10:02程迎新
文科愛(ài)好者·教育教學(xué)版 2018年1期
程迎新
【摘 要】隨著對(duì)外交流的日益頻繁，中外合作辦學(xué)也已成為辦學(xué)的新模式，在中外合作辦學(xué)的背景下，進(jìn)行西方文化教學(xué)的同時(shí)，也要加強(qiáng)對(duì)本土文化的導(dǎo)入，即雙向?qū)?。中西文化教學(xué)雙向?qū)耄軌蚺囵B(yǎng)復(fù)合型的人才。但在中西文化教學(xué)雙向?qū)氲倪^(guò)程中，需要精確把握雙向?qū)氲膬?nèi)容，需要充分遵循雙向?qū)氲脑瓌t，更要注重雙向?qū)氲牟呗?，只有這樣才能提升雙向?qū)氲恼w水平。
【關(guān)鍵詞】中外合作辦學(xué)；中西文化；教學(xué)；雙向?qū)?/p>
【中圖分類號(hào)】G5 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A 【文章編號(hào)】1671-1270（2018）05-0023-02
隨著對(duì)外經(jīng)濟(jì)貿(mào)易的日益頻繁，文化交流也逐步跨出國(guó)境，成為合作交流的主要方向。中外合作辦學(xué)也已成為當(dāng)前辦學(xué)的新模式，在中外合作辦學(xué)的過(guò)程中，必須充分進(jìn)行中西文化教學(xué)雙向?qū)?。在充分把握中西文化教學(xué)雙向?qū)氲脑瓌t及內(nèi)容的基礎(chǔ)上，充分運(yùn)用科學(xué)的策略，有效提升中西文化教學(xué)雙向?qū)氲乃?，科學(xué)提升中外合作辦學(xué)的力度與質(zhì)量。
一、中外合作辦學(xué)概述
中外合作辦學(xué)的主要對(duì)象是針對(duì)中國(guó)公民，在我國(guó)境內(nèi)，國(guó)外教育機(jī)構(gòu)和中國(guó)教育機(jī)構(gòu)深入合作的一種辦學(xué)模式。中外合作辦學(xué)始于我國(guó)正式加入世貿(mào)組織，是我國(guó)對(duì)外交流的一種重要嘗試。在辦學(xué)過(guò)程中，中外教育機(jī)構(gòu)能夠真正實(shí)現(xiàn)教育理念的共享和分享，中外教育機(jī)構(gòu)能夠真正實(shí)現(xiàn)教學(xué)方法的借鑒和互用，這不僅能夠提升我國(guó)教學(xué)的整體水平，同時(shí)也能夠有效促進(jìn)我國(guó)文化活動(dòng)的對(duì)外交流[1]。在當(dāng)前國(guó)民經(jīng)濟(jì)快速發(fā)展的大背景下，中外合作辦學(xué)的作用也日益突出，科學(xué)深入的中外合作辦學(xué)，不僅能有效提升我國(guó)的教學(xué)教育水平，同時(shí)更能促使學(xué)生熟練掌握專業(yè)的國(guó)際化知識(shí)、外語(yǔ)能力和跨文化交際能力，真正使學(xué)生成為當(dāng)今經(jīng)濟(jì)飛躍發(fā)展所需的專業(yè)人才。
二、中西文化雙向?qū)氲脑瓌t及內(nèi)容
在中外合作辦學(xué)背景下，中西文化教學(xué)雙向?qū)胧侵型夂献鬓k學(xué)的主要途徑。中西文化雙向?qū)爰纫獋魇谖鞣轿幕?，更要注重傳授本地文化。但在中西文化雙向?qū)氲倪^(guò)程中，需要充分把握科學(xué)的原則，需要精準(zhǔn)確定雙向?qū)氲膬?nèi)容，只有這樣才能科學(xué)全面地提升中西文化雙向?qū)氲恼w水平，也才能優(yōu)化中外合作辦學(xué)的質(zhì)量。
（一）中西文化雙向?qū)氲脑瓌t
中西文化雙向?qū)脒^(guò)程中，若想實(shí)現(xiàn)“1+1>2”的效果，就不能簡(jiǎn)單的進(jìn)行中西文化的疊加，而是需要進(jìn)行科學(xué)全面的中西文化雙向?qū)?。在中西文化雙向?qū)氲倪^(guò)程中，充分把握科學(xué)的原則。首先，雙向互動(dòng)性。在中外合作辦學(xué)背景下，中西文化教學(xué)雙向?qū)氡仨毘浞终J(rèn)知到文化自覺(jué)性，充分把握我國(guó)優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化，同時(shí)更要尊重不同文化的現(xiàn)實(shí)差異。一方面，要科學(xué)繼承與發(fā)揚(yáng)我國(guó)傳統(tǒng)的優(yōu)秀文化，以我國(guó)傳統(tǒng)優(yōu)秀文化為合作的橋梁，向外國(guó)展示我國(guó)優(yōu)秀的文化。另一方面，作為中外合作辦學(xué)的教師，也應(yīng)該注重把握中西文化的差異，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自我的文化交流與互動(dòng)，同時(shí)更要充分激發(fā)和調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，用“活學(xué)活用、換位思考”來(lái)引導(dǎo)學(xué)生，將文化雙向?qū)氲綄W(xué)生的觀念里，這樣能夠切實(shí)提升中西文化教學(xué)雙向?qū)氲恼w水平。其次，公平平等性。在中外合作辦學(xué)背景下，中西文化教學(xué)雙向?qū)胍⒅刂v求公平與平等。無(wú)論是我國(guó)的教育機(jī)構(gòu)，還是國(guó)外教育機(jī)構(gòu)，在合作過(guò)程中，都應(yīng)該尊重對(duì)方，認(rèn)可對(duì)方，充分尊重對(duì)方的風(fēng)俗習(xí)慣和風(fēng)土民情，充分尊重對(duì)方的文化知識(shí)。我國(guó)在宣揚(yáng)自身的文化特色和文化自豪的同時(shí)，也應(yīng)該充分尊重國(guó)外的其他文化，以“學(xué)生”的姿態(tài)來(lái)兼容國(guó)外優(yōu)秀的文化，以充實(shí)我國(guó)的文化范疇，以擴(kuò)容我國(guó)的文化內(nèi)涵。最后，循序漸進(jìn)性。在中西文化教學(xué)雙向?qū)氲倪^(guò)程中，教師不能急功近利，不能故步自封，充分考慮到學(xué)生的實(shí)際情況，而應(yīng)該充分認(rèn)知到學(xué)生的個(gè)體差異，結(jié)合學(xué)生的學(xué)習(xí)水平，學(xué)生的實(shí)際情況來(lái)有效進(jìn)行教學(xué)深入。教師要制定科學(xué)的教學(xué)方案，有效的教學(xué)體系，不斷推動(dòng)教學(xué)工作的創(chuàng)新，優(yōu)化教學(xué)內(nèi)容，促進(jìn)不同層次學(xué)生的綜合性發(fā)展。
（二）中西文化教學(xué)雙向?qū)氲膬?nèi)容
在中外合作辦學(xué)背景下，中西文化教學(xué)雙向?qū)脒€應(yīng)該充分把握精準(zhǔn)的內(nèi)容，實(shí)現(xiàn)教學(xué)雙向?qū)氲目茖W(xué)化與合理化。在中外合作辦學(xué)背景下，中西文化教學(xué)雙向?qū)霊?yīng)該注重把握精確化的內(nèi)容，實(shí)施更加有效，更加合理的雙向?qū)隱2]。首先，在中西文化教學(xué)雙向?qū)氲倪^(guò)程中，應(yīng)該注重充分結(jié)合中西文化的差異。在科學(xué)合理地分析中西文化差異的基礎(chǔ)上，進(jìn)行文化的認(rèn)同。比如在講解中西方的飲食文化時(shí)，可以充分分析中國(guó)餐飲文化，然后再分析西方餐飲文化，尋找兩種餐飲文化之間的趨同性，鼓勵(lì)學(xué)生深入探究與分析兩種不同的文化。需要注意的是，教師在進(jìn)行文化差異的講解過(guò)程中，需要充分結(jié)合學(xué)生的興趣。其次，在中外合作辦學(xué)背景下中西文化教學(xué)雙向?qū)脒€需要充分把握中西文化優(yōu)勢(shì)，實(shí)現(xiàn)兩種文化優(yōu)勢(shì)的互補(bǔ)。中國(guó)文化和西方文化都各具優(yōu)勢(shì)和特色，只有在優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)、優(yōu)勢(shì)共享的基礎(chǔ)上，才能深化中西文化的雙向?qū)?。最后，在中外合作辦學(xué)背景下中西文化教學(xué)雙向?qū)?，必須?shí)現(xiàn)教學(xué)方式的創(chuàng)新與發(fā)展。傳統(tǒng)的教學(xué)活動(dòng)往往更加注重中西文化的區(qū)分，這顯然難以有效地提升中西文化雙向?qū)氲某潭??；诖耍陔p向?qū)氲倪^(guò)程中，只有實(shí)現(xiàn)中西合璧教學(xué)方法的多元化，才能綜合性提升教學(xué)質(zhì)量。
三、中西文化教學(xué)雙向?qū)氲牟呗?/p>
中西文化教學(xué)雙向?qū)胍殉蔀楹献鬓k學(xué)的新模式，為有效深化中西文化教學(xué)的整體水平，為全面提升中西文化教學(xué)的整體力度，需要在雙向?qū)氲倪^(guò)程中，運(yùn)用科學(xué)的策略，以全面提升中西文化教學(xué)雙向?qū)氲恼w水平[3]。
（一）為雙向?qū)雽?shí)施政策制度保障
在中西文化教學(xué)雙向?qū)氲倪^(guò)程中，為提升雙向?qū)氲恼w水平，需要為雙向?qū)雽?shí)施政策制度保障。一方面，在教學(xué)大綱的制定過(guò)程中，應(yīng)該為雙向?qū)胩峁┱咝灾С?，通過(guò)實(shí)施政策、制定政策等來(lái)予以確定，以充分提升雙向?qū)氲恼w力度。另一方面，在雙向?qū)氲拈_(kāi)展過(guò)程中，還應(yīng)該出臺(tái)相應(yīng)的指導(dǎo)性文件，以深入推動(dòng)雙向?qū)氲膶?shí)施。各個(gè)教學(xué)機(jī)構(gòu)在實(shí)施教學(xué)雙向?qū)氲倪^(guò)程中，要充分結(jié)合自身的教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)計(jì)劃，制定符合本校教學(xué)特色的綱領(lǐng)性文件，以切實(shí)有效地提升雙向?qū)氲恼w水平。
（二）全面推動(dòng)教育教學(xué)資源的整合
在中西文化教學(xué)雙向?qū)氲倪^(guò)程中，還應(yīng)該全面推動(dòng)教育教學(xué)資源的高度整合。一方面，在中西文化教學(xué)雙向?qū)氲倪^(guò)程中，可以依托于多元化的媒介，可以依托于豐富的教學(xué)方式，可以依托于統(tǒng)一的教學(xué)條件，以便科學(xué)全面地推動(dòng)雙向?qū)氲纳钊?。另一方面，在教育教學(xué)資源的整合過(guò)程中，還應(yīng)該注重內(nèi)容的創(chuàng)新和方法的創(chuàng)新。內(nèi)容創(chuàng)新主要是指在中西文化教學(xué)雙向?qū)氲倪^(guò)程中，不能局限于傳統(tǒng)教學(xué)內(nèi)容，而應(yīng)該緊密迎合新時(shí)代，緊密迎合新趨勢(shì)，不斷推動(dòng)教育教學(xué)資源的創(chuàng)新與發(fā)展。同時(shí)，在中西文化教學(xué)雙向?qū)氲倪^(guò)程中，還應(yīng)該全面優(yōu)化教師的素養(yǎng)，不斷提升教師的專業(yè)能力。
在中外合作辦學(xué)背景下中西文化教學(xué)雙向?qū)胄枰浞肿裱茖W(xué)的原則，需要全面理清雙向?qū)氲膬?nèi)容。同時(shí)更需要充分把握科學(xué)的策略，以有效提升雙向?qū)氲恼w水平，以全面提升教學(xué)質(zhì)量。
【參考文獻(xiàn)】
[1] 涂熙玲.中外合作辦學(xué)背景下中西文化教學(xué)雙向?qū)隱J].高教學(xué)刊，2016（17）.
[2] 簡(jiǎn)麗.中外合作辦學(xué)模式下大學(xué)英語(yǔ)教學(xué)中中國(guó)文化導(dǎo)入研究[J].海外英語(yǔ)，2016（3）.
[3] 王文飛.談中外合作辦學(xué)中跨文化交際與英語(yǔ)教學(xué)[J].商丘職業(yè)技術(shù)學(xué)院學(xué)報(bào)，2012（01）.
猜你喜歡
基于新媒體專業(yè)能力培養(yǎng)的“中西文化比較”課程教學(xué)改革探索現(xiàn)代職業(yè)教育·高職高專(2022年16期)2022-05-05 文化認(rèn)同背景下跨文化交際研究語(yǔ)文建設(shè)·下半月(2020年2期)2020-05-28 “自我診斷表”在高中數(shù)學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用東方教育(2017年19期)2017-12-05 The Chinese and Western Cultural Conflicts and Blending in Guasha校園英語(yǔ)·中旬(2017年7期)2017-07-14 中西文化大對(duì)比之“交際語(yǔ)言”的差異作文世界(小學(xué)版)(2017年4期)2017-05-14 基于間斷—平衡理論的中外合作辦學(xué)質(zhì)量評(píng)估的政策演進(jìn)研究亞太教育(2016年33期)2016-12-19 在遺憾的教學(xué)中前行課程教育研究·下(2016年9期)2016-11-21 中外合作辦學(xué)模式下高職院校學(xué)生管理工作創(chuàng)新探究文教資料(2016年20期)2016-11-07 產(chǎn)業(yè)與教育交互下的“中外合作辦學(xué)”服裝人才培養(yǎng)現(xiàn)代裝飾·理論(2016年8期)2016-10-17 中外合作辦學(xué)下社會(huì)主義核心價(jià)值觀的培育研究科技視界(2016年20期)2016-09-29
程迎新
【摘 要】隨著對(duì)外交流的日益頻繁，中外合作辦學(xué)也已成為辦學(xué)的新模式，在中外合作辦學(xué)的背景下，進(jìn)行西方文化教學(xué)的同時(shí)，也要加強(qiáng)對(duì)本土文化的導(dǎo)入，即雙向?qū)?。中西文化教學(xué)雙向?qū)耄軌蚺囵B(yǎng)復(fù)合型的人才。但在中西文化教學(xué)雙向?qū)氲倪^(guò)程中，需要精確把握雙向?qū)氲膬?nèi)容，需要充分遵循雙向?qū)氲脑瓌t，更要注重雙向?qū)氲牟呗?，只有這樣才能提升雙向?qū)氲恼w水平。
【關(guān)鍵詞】中外合作辦學(xué)；中西文化；教學(xué)；雙向?qū)?/p>
【中圖分類號(hào)】G5 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A 【文章編號(hào)】1671-1270（2018）05-0023-02
隨著對(duì)外經(jīng)濟(jì)貿(mào)易的日益頻繁，文化交流也逐步跨出國(guó)境，成為合作交流的主要方向。中外合作辦學(xué)也已成為當(dāng)前辦學(xué)的新模式，在中外合作辦學(xué)的過(guò)程中，必須充分進(jìn)行中西文化教學(xué)雙向?qū)?。在充分把握中西文化教學(xué)雙向?qū)氲脑瓌t及內(nèi)容的基礎(chǔ)上，充分運(yùn)用科學(xué)的策略，有效提升中西文化教學(xué)雙向?qū)氲乃?，科學(xué)提升中外合作辦學(xué)的力度與質(zhì)量。
一、中外合作辦學(xué)概述
中外合作辦學(xué)的主要對(duì)象是針對(duì)中國(guó)公民，在我國(guó)境內(nèi)，國(guó)外教育機(jī)構(gòu)和中國(guó)教育機(jī)構(gòu)深入合作的一種辦學(xué)模式。中外合作辦學(xué)始于我國(guó)正式加入世貿(mào)組織，是我國(guó)對(duì)外交流的一種重要嘗試。在辦學(xué)過(guò)程中，中外教育機(jī)構(gòu)能夠真正實(shí)現(xiàn)教育理念的共享和分享，中外教育機(jī)構(gòu)能夠真正實(shí)現(xiàn)教學(xué)方法的借鑒和互用，這不僅能夠提升我國(guó)教學(xué)的整體水平，同時(shí)也能夠有效促進(jìn)我國(guó)文化活動(dòng)的對(duì)外交流[1]。在當(dāng)前國(guó)民經(jīng)濟(jì)快速發(fā)展的大背景下，中外合作辦學(xué)的作用也日益突出，科學(xué)深入的中外合作辦學(xué)，不僅能有效提升我國(guó)的教學(xué)教育水平，同時(shí)更能促使學(xué)生熟練掌握專業(yè)的國(guó)際化知識(shí)、外語(yǔ)能力和跨文化交際能力，真正使學(xué)生成為當(dāng)今經(jīng)濟(jì)飛躍發(fā)展所需的專業(yè)人才。
二、中西文化雙向?qū)氲脑瓌t及內(nèi)容
在中外合作辦學(xué)背景下，中西文化教學(xué)雙向?qū)胧侵型夂献鬓k學(xué)的主要途徑。中西文化雙向?qū)爰纫獋魇谖鞣轿幕?，更要注重傳授本地文化。但在中西文化雙向?qū)氲倪^(guò)程中，需要充分把握科學(xué)的原則，需要精準(zhǔn)確定雙向?qū)氲膬?nèi)容，只有這樣才能科學(xué)全面地提升中西文化雙向?qū)氲恼w水平，也才能優(yōu)化中外合作辦學(xué)的質(zhì)量。
（一）中西文化雙向?qū)氲脑瓌t
中西文化雙向?qū)脒^(guò)程中，若想實(shí)現(xiàn)“1+1>2”的效果，就不能簡(jiǎn)單的進(jìn)行中西文化的疊加，而是需要進(jìn)行科學(xué)全面的中西文化雙向?qū)?。在中西文化雙向?qū)氲倪^(guò)程中，充分把握科學(xué)的原則。首先，雙向互動(dòng)性。在中外合作辦學(xué)背景下，中西文化教學(xué)雙向?qū)氡仨毘浞终J(rèn)知到文化自覺(jué)性，充分把握我國(guó)優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化，同時(shí)更要尊重不同文化的現(xiàn)實(shí)差異。一方面，要科學(xué)繼承與發(fā)揚(yáng)我國(guó)傳統(tǒng)的優(yōu)秀文化，以我國(guó)傳統(tǒng)優(yōu)秀文化為合作的橋梁，向外國(guó)展示我國(guó)優(yōu)秀的文化。另一方面，作為中外合作辦學(xué)的教師，也應(yīng)該注重把握中西文化的差異，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自我的文化交流與互動(dòng)，同時(shí)更要充分激發(fā)和調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，用“活學(xué)活用、換位思考”來(lái)引導(dǎo)學(xué)生，將文化雙向?qū)氲綄W(xué)生的觀念里，這樣能夠切實(shí)提升中西文化教學(xué)雙向?qū)氲恼w水平。其次，公平平等性。在中外合作辦學(xué)背景下，中西文化教學(xué)雙向?qū)胍⒅刂v求公平與平等。無(wú)論是我國(guó)的教育機(jī)構(gòu)，還是國(guó)外教育機(jī)構(gòu)，在合作過(guò)程中，都應(yīng)該尊重對(duì)方，認(rèn)可對(duì)方，充分尊重對(duì)方的風(fēng)俗習(xí)慣和風(fēng)土民情，充分尊重對(duì)方的文化知識(shí)。我國(guó)在宣揚(yáng)自身的文化特色和文化自豪的同時(shí)，也應(yīng)該充分尊重國(guó)外的其他文化，以“學(xué)生”的姿態(tài)來(lái)兼容國(guó)外優(yōu)秀的文化，以充實(shí)我國(guó)的文化范疇，以擴(kuò)容我國(guó)的文化內(nèi)涵。最后，循序漸進(jìn)性。在中西文化教學(xué)雙向?qū)氲倪^(guò)程中，教師不能急功近利，不能故步自封，充分考慮到學(xué)生的實(shí)際情況，而應(yīng)該充分認(rèn)知到學(xué)生的個(gè)體差異，結(jié)合學(xué)生的學(xué)習(xí)水平，學(xué)生的實(shí)際情況來(lái)有效進(jìn)行教學(xué)深入。教師要制定科學(xué)的教學(xué)方案，有效的教學(xué)體系，不斷推動(dòng)教學(xué)工作的創(chuàng)新，優(yōu)化教學(xué)內(nèi)容，促進(jìn)不同層次學(xué)生的綜合性發(fā)展。
（二）中西文化教學(xué)雙向?qū)氲膬?nèi)容
在中外合作辦學(xué)背景下，中西文化教學(xué)雙向?qū)脒€應(yīng)該充分把握精準(zhǔn)的內(nèi)容，實(shí)現(xiàn)教學(xué)雙向?qū)氲目茖W(xué)化與合理化。在中外合作辦學(xué)背景下，中西文化教學(xué)雙向?qū)霊?yīng)該注重把握精確化的內(nèi)容，實(shí)施更加有效，更加合理的雙向?qū)隱2]。首先，在中西文化教學(xué)雙向?qū)氲倪^(guò)程中，應(yīng)該注重充分結(jié)合中西文化的差異。在科學(xué)合理地分析中西文化差異的基礎(chǔ)上，進(jìn)行文化的認(rèn)同。比如在講解中西方的飲食文化時(shí)，可以充分分析中國(guó)餐飲文化，然后再分析西方餐飲文化，尋找兩種餐飲文化之間的趨同性，鼓勵(lì)學(xué)生深入探究與分析兩種不同的文化。需要注意的是，教師在進(jìn)行文化差異的講解過(guò)程中，需要充分結(jié)合學(xué)生的興趣。其次，在中外合作辦學(xué)背景下中西文化教學(xué)雙向?qū)脒€需要充分把握中西文化優(yōu)勢(shì)，實(shí)現(xiàn)兩種文化優(yōu)勢(shì)的互補(bǔ)。中國(guó)文化和西方文化都各具優(yōu)勢(shì)和特色，只有在優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)、優(yōu)勢(shì)共享的基礎(chǔ)上，才能深化中西文化的雙向?qū)?。最后，在中外合作辦學(xué)背景下中西文化教學(xué)雙向?qū)?，必須?shí)現(xiàn)教學(xué)方式的創(chuàng)新與發(fā)展。傳統(tǒng)的教學(xué)活動(dòng)往往更加注重中西文化的區(qū)分，這顯然難以有效地提升中西文化雙向?qū)氲某潭??；诖耍陔p向?qū)氲倪^(guò)程中，只有實(shí)現(xiàn)中西合璧教學(xué)方法的多元化，才能綜合性提升教學(xué)質(zhì)量。
三、中西文化教學(xué)雙向?qū)氲牟呗?/p>
中西文化教學(xué)雙向?qū)胍殉蔀楹献鬓k學(xué)的新模式，為有效深化中西文化教學(xué)的整體水平，為全面提升中西文化教學(xué)的整體力度，需要在雙向?qū)氲倪^(guò)程中，運(yùn)用科學(xué)的策略，以全面提升中西文化教學(xué)雙向?qū)氲恼w水平[3]。
（一）為雙向?qū)雽?shí)施政策制度保障
在中西文化教學(xué)雙向?qū)氲倪^(guò)程中，為提升雙向?qū)氲恼w水平，需要為雙向?qū)雽?shí)施政策制度保障。一方面，在教學(xué)大綱的制定過(guò)程中，應(yīng)該為雙向?qū)胩峁┱咝灾С?，通過(guò)實(shí)施政策、制定政策等來(lái)予以確定，以充分提升雙向?qū)氲恼w力度。另一方面，在雙向?qū)氲拈_(kāi)展過(guò)程中，還應(yīng)該出臺(tái)相應(yīng)的指導(dǎo)性文件，以深入推動(dòng)雙向?qū)氲膶?shí)施。各個(gè)教學(xué)機(jī)構(gòu)在實(shí)施教學(xué)雙向?qū)氲倪^(guò)程中，要充分結(jié)合自身的教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)計(jì)劃，制定符合本校教學(xué)特色的綱領(lǐng)性文件，以切實(shí)有效地提升雙向?qū)氲恼w水平。
（二）全面推動(dòng)教育教學(xué)資源的整合
在中西文化教學(xué)雙向?qū)氲倪^(guò)程中，還應(yīng)該全面推動(dòng)教育教學(xué)資源的高度整合。一方面，在中西文化教學(xué)雙向?qū)氲倪^(guò)程中，可以依托于多元化的媒介，可以依托于豐富的教學(xué)方式，可以依托于統(tǒng)一的教學(xué)條件，以便科學(xué)全面地推動(dòng)雙向?qū)氲纳钊?。另一方面，在教育教學(xué)資源的整合過(guò)程中，還應(yīng)該注重內(nèi)容的創(chuàng)新和方法的創(chuàng)新。內(nèi)容創(chuàng)新主要是指在中西文化教學(xué)雙向?qū)氲倪^(guò)程中，不能局限于傳統(tǒng)教學(xué)內(nèi)容，而應(yīng)該緊密迎合新時(shí)代，緊密迎合新趨勢(shì)，不斷推動(dòng)教育教學(xué)資源的創(chuàng)新與發(fā)展。同時(shí)，在中西文化教學(xué)雙向?qū)氲倪^(guò)程中，還應(yīng)該全面優(yōu)化教師的素養(yǎng)，不斷提升教師的專業(yè)能力。
在中外合作辦學(xué)背景下中西文化教學(xué)雙向?qū)胄枰浞肿裱茖W(xué)的原則，需要全面理清雙向?qū)氲膬?nèi)容。同時(shí)更需要充分把握科學(xué)的策略，以有效提升雙向?qū)氲恼w水平，以全面提升教學(xué)質(zhì)量。
【參考文獻(xiàn)】
[1] 涂熙玲.中外合作辦學(xué)背景下中西文化教學(xué)雙向?qū)隱J].高教學(xué)刊，2016（17）.
[2] 簡(jiǎn)麗.中外合作辦學(xué)模式下大學(xué)英語(yǔ)教學(xué)中中國(guó)文化導(dǎo)入研究[J].海外英語(yǔ)，2016（3）.
[3] 王文飛.談中外合作辦學(xué)中跨文化交際與英語(yǔ)教學(xué)[J].商丘職業(yè)技術(shù)學(xué)院學(xué)報(bào)，2012（01）.
猜你喜歡
現(xiàn)代職業(yè)教育·高職高專(2022年16期)2022-05-05
語(yǔ)文建設(shè)·下半月(2020年2期)2020-05-28
東方教育(2017年19期)2017-12-05
校園英語(yǔ)·中旬(2017年7期)2017-07-14
作文世界(小學(xué)版)(2017年4期)2017-05-14
亞太教育(2016年33期)2016-12-19
課程教育研究·下(2016年9期)2016-11-21
文教資料(2016年20期)2016-11-07
現(xiàn)代裝飾·理論(2016年8期)2016-10-17
科技視界(2016年20期)2016-09-29
