黃浩瀚

【摘 要】隨著素質(zhì)教育的不斷推行，學(xué)生的綜合素質(zhì)教育已經(jīng)引起了教育界的廣泛關(guān)注，拓展訓(xùn)練作為培養(yǎng)學(xué)生素質(zhì)教育的重要手段之一，目前在我國(guó)的技工院校中應(yīng)用十分廣泛，本文將以拓展訓(xùn)練的特點(diǎn)為切入點(diǎn)，分析當(dāng)前拓展訓(xùn)練在技工院校體育課程中的作用，不斷推動(dòng)學(xué)生素質(zhì)教育水平的發(fā)展。

【關(guān)鍵詞】拓展訓(xùn)練；技工院校；體育課程；可行性分析

【中圖分類號(hào)】G633.96 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A 【文章編號(hào)】1671-1270（2018）05-0029-01

一、拓展訓(xùn)練概述

以體驗(yàn)活動(dòng)作為開展學(xué)生學(xué)習(xí)的主要方式，這是當(dāng)前我國(guó)技工院校發(fā)展過(guò)程中拓展訓(xùn)練的實(shí)質(zhì)要求，合技工院校的教學(xué)特點(diǎn)創(chuàng)造出新的教學(xué)方式，不斷推動(dòng)技工院校的發(fā)展，提高教學(xué)效率。在技工院校的體育課程中，為了不斷提高學(xué)生的身體素質(zhì)，突出體育課程的特性和功能性，在學(xué)校的體育課程教學(xué)中加入了拓展訓(xùn)練。拓展訓(xùn)練教學(xué)主要是將室內(nèi)活動(dòng)和室外活動(dòng)相結(jié)合，以體驗(yàn)式教學(xué)培訓(xùn)為主要的訓(xùn)練項(xiàng)目。在一系列的教學(xué)中不斷推動(dòng)學(xué)生的發(fā)展，激發(fā)其潛力，加強(qiáng)學(xué)生對(duì)于班級(jí)的凝聚力，提高團(tuán)結(jié)合作的能力和集體觀念，實(shí)現(xiàn)學(xué)生的全面發(fā)展，這是學(xué)校對(duì)于學(xué)生的要求，也是時(shí)代發(fā)展對(duì)于學(xué)生的要求。

二、拓展訓(xùn)練在我國(guó)的發(fā)展

拓展訓(xùn)練最初發(fā)生在第二次世界大戰(zhàn)，很多經(jīng)驗(yàn)豐富，心理素質(zhì)較強(qiáng)的海員在經(jīng)過(guò)長(zhǎng)期的不斷發(fā)展，這就是拓展訓(xùn)練的雛形。20世紀(jì)70年代，美國(guó)高中校長(zhǎng)皮赫將正式拓展訓(xùn)練引入到教育中，并制定了體驗(yàn)式培訓(xùn)計(jì)劃。

1999年，我國(guó)清華大學(xué)正式將拓展訓(xùn)練引入到學(xué)校的教學(xué)體系中，隨后我國(guó)不同的大學(xué)，如：北京大學(xué)、中國(guó)國(guó)際工商學(xué)院、浙江大學(xué)等都將拓展訓(xùn)練作為指定的課程內(nèi)容，隨后，拓展訓(xùn)練的形式不斷變化，內(nèi)容不斷豐富，新學(xué)期新生的拓展訓(xùn)練、短期培訓(xùn)、校外訓(xùn)練等都是當(dāng)前我國(guó)對(duì)于拓展訓(xùn)練的發(fā)展，使?jié)撛趹?yīng)用價(jià)值逐漸提升，目前學(xué)校對(duì)于拓展訓(xùn)練越來(lái)越重視，很多學(xué)校投入大量的資金，建設(shè)相關(guān)的場(chǎng)地，使拓展訓(xùn)練的發(fā)展不斷豐富。

三、當(dāng)前體育技工院校教學(xué)中存在的不足

（一）拓展訓(xùn)練教學(xué)方法單一

在體育活動(dòng)中，很多老師都是將拓展訓(xùn)練作為一個(gè)熱身活動(dòng)進(jìn)行的，只有少部分的老師將拓展訓(xùn)練作為一個(gè)授課的主要內(nèi)容。但是在體育活動(dòng)中，其拓展訓(xùn)練的時(shí)間較短，教學(xué)效果欠佳，很多體育老師將書本上的拓展訓(xùn)練活動(dòng)形式在體育課堂上進(jìn)行了必要的還原，但是卻沒(méi)有根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況去進(jìn)行必要的設(shè)計(jì)。

（二）拓展訓(xùn)練場(chǎng)地不規(guī)范

目前我國(guó)的技工學(xué)校由于歷史原因，很多學(xué)校都沒(méi)有專門的素質(zhì)拓展訓(xùn)練的場(chǎng)地，拓展訓(xùn)練都是在體育場(chǎng)、操場(chǎng)等地區(qū)進(jìn)行的。同時(shí)，受到技工學(xué)校不斷擴(kuò)招的影響，人數(shù)倍增，但是基礎(chǔ)設(shè)施卻跟不上人數(shù)的變化步伐，特別是當(dāng)前我國(guó)的體育場(chǎng)所，人均運(yùn)動(dòng)場(chǎng)所不斷變少，很難組織科學(xué)的拓展訓(xùn)練。在教學(xué)活動(dòng)中，很多教學(xué)計(jì)劃不能緊跟時(shí)代的發(fā)展，拓展訓(xùn)練都是根據(jù)老師的選擇進(jìn)行的，這樣拓展訓(xùn)練沒(méi)有計(jì)劃性，隨意性較強(qiáng)。

四、拓展訓(xùn)練引入到技工院校體育課程中的可行性

（一）拓展訓(xùn)練方式多變，實(shí)施較容易

目前我國(guó)的拓展訓(xùn)練項(xiàng)目都是比較常見的，所需要的場(chǎng)地也是十分自由的，只需要空地或者活動(dòng)場(chǎng)所就可以進(jìn)行，因此在技工院校課程開設(shè)中能夠?qū)崿F(xiàn)拓展訓(xùn)練，且所需的訓(xùn)練器材大多都是比較容易得到的，很多器材不需要特別購(gòu)買，大多都是可以自制的。因此實(shí)施起來(lái)比較容易，且拓展訓(xùn)練功能性強(qiáng)，費(fèi)用少，能夠與體育教學(xué)實(shí)現(xiàn)無(wú)縫銜接。

（二）拓展訓(xùn)練迎合了當(dāng)前我國(guó)對(duì)技工院校學(xué)生的要求

技工院校的學(xué)生在畢業(yè)之后大多都是地方經(jīng)濟(jì)的推動(dòng)者和建設(shè)者，拓展訓(xùn)練可以提高學(xué)生的心理素質(zhì)，其思維能力不斷提升，個(gè)人的良好價(jià)值觀也能得到科學(xué)培養(yǎng)。在拓展訓(xùn)練中，通過(guò)體育活動(dòng)可以幫助學(xué)生樹立正確的世界觀，在體育活動(dòng)中，鍛煉學(xué)生的意志力，這是當(dāng)前經(jīng)濟(jì)發(fā)展對(duì)于我國(guó)技工院校學(xué)生的要求。

（三）體育教學(xué)和拓展訓(xùn)練具有很強(qiáng)的互補(bǔ)性

增強(qiáng)學(xué)生的身心健康和社會(huì)適應(yīng)能力是體育教學(xué)和素質(zhì)拓展訓(xùn)練的共同目標(biāo)，在體育教學(xué)和拓展訓(xùn)練中，訓(xùn)練手段是極其相似的，因此兩者不斷相結(jié)合，在體育教學(xué)中增強(qiáng)素質(zhì)拓展的知識(shí)，在拓展訓(xùn)練中彌補(bǔ)體育教學(xué)的不足，將素質(zhì)拓展訓(xùn)練作為技工院校體育課程中的教學(xué)內(nèi)容是可行的。

拓展訓(xùn)練和體育活動(dòng)進(jìn)行有機(jī)的結(jié)合是當(dāng)前我國(guó)體育課程改革的一大亮點(diǎn)，對(duì)于提高我國(guó)技工院校學(xué)生的綜合素質(zhì)具有重要的參考價(jià)值。同時(shí)，拓展訓(xùn)練在我國(guó)體育教學(xué)中的應(yīng)用不僅增強(qiáng)了體育活動(dòng)的實(shí)用性、功能性和趣味性，而且還能鍛煉我國(guó)學(xué)生的意志力，幫助樹立正確的價(jià)值觀，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。