徐俊

【摘 要】本文主要說(shuō)明了暢言智能語(yǔ)音教具系統(tǒng)在英語(yǔ)課堂中的使用，與傳統(tǒng)教具相比，這將是語(yǔ)言教具的一場(chǎng)革命，如果把它運(yùn)用在英語(yǔ)日常教學(xué)中，將給老師帶來(lái)很大的便利。

【關(guān)鍵詞】新課程改革；英語(yǔ)課堂；有聲教具；暢言智能語(yǔ)音教具系統(tǒng)

【中圖分類(lèi)號(hào)】G633.4 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A 【文章編號(hào)】1671-1270（2018）05-0074-02

隨著社會(huì)的發(fā)展，語(yǔ)言教學(xué)從內(nèi)容到形式在不斷的更新。而我國(guó)的英語(yǔ)課程改革也在不斷的深化，現(xiàn)在實(shí)施的《英語(yǔ)課程標(biāo)準(zhǔn)》要求語(yǔ)言教學(xué)要突出情境真實(shí)性的原則，任務(wù)的設(shè)計(jì)能給學(xué)生提供明確、真實(shí)、準(zhǔn)確的語(yǔ)言信息。作為專(zhuān)業(yè)的英語(yǔ)教師，他（她）就應(yīng)當(dāng)盡量的創(chuàng)設(shè)語(yǔ)音教學(xué)的真實(shí)語(yǔ)境，只有將每個(gè)語(yǔ)境具體的進(jìn)行內(nèi)容情境化，現(xiàn)實(shí)化，學(xué)生才會(huì)學(xué)得有興趣，感到真實(shí)，具有可理解性，從而達(dá)到教學(xué)間的事半功倍之效。

在現(xiàn)行的外研社《新標(biāo)準(zhǔn)》教材中，初中部分就涉及到人類(lèi)日常生活的諸多方面。怎樣將這些日常生活的真實(shí)語(yǔ)境搬進(jìn)課堂，因此，智能語(yǔ)音教具系統(tǒng)的出現(xiàn)是必然的，符合新形勢(shì)下的產(chǎn)物。我認(rèn)為，智能語(yǔ)音教具系統(tǒng)就能將課堂教學(xué)變得更加靈活。暢言智能語(yǔ)音教具系統(tǒng)為教師提供了一套標(biāo)準(zhǔn)、規(guī)范的課堂語(yǔ)言教學(xué)工具，操作也比較簡(jiǎn)單。在課堂教學(xué)中使用暢言教具系統(tǒng)，能夠營(yíng)造比較標(biāo)準(zhǔn)的課堂語(yǔ)言教學(xué)環(huán)境，更能很好地增強(qiáng)師生的課堂互動(dòng)，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。在此，我就暢言智能語(yǔ)音教具系統(tǒng)是怎樣能夠輔助課堂教學(xué)作一簡(jiǎn)要說(shuō)明：

一、“圖片（實(shí)物）式”的詞匯教學(xué)

在真實(shí)的圖片或者實(shí)物上貼上識(shí)別碼，讓該圖片或?qū)嵨锬茏晕医榻B，并且還能讓學(xué)生跟讀該生詞。你還可以設(shè)計(jì)成人與圖片（實(shí)物）進(jìn)行對(duì)話(huà)的形式，讓該圖片（實(shí)物）“活起來(lái)”，這樣不僅活躍了課堂氣氛，更會(huì)讓學(xué)生產(chǎn)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣。學(xué)生在具有視聽(tīng)效果的情景中學(xué)習(xí)新單詞，效率會(huì)明顯提高，此時(shí)讓幾個(gè)學(xué)生圍著圖片（實(shí)物）進(jìn)行簡(jiǎn)單的對(duì)話(huà)訓(xùn)練，既能滿(mǎn)足學(xué)生的好奇心和表現(xiàn)欲，更能讓他們?cè)诓恢挥X(jué)中矯正自己的發(fā)音，認(rèn)識(shí)新單詞。用暢言智能語(yǔ)音教具系統(tǒng)的好處還表現(xiàn)在可以將較難發(fā)音的單詞進(jìn)行反復(fù)帶讀，直到所有學(xué)生都能識(shí)讀為止。此時(shí)，你所做的只要多按幾下暫停鍵而已，而學(xué)生們卻能盡情的享受暢言智能語(yǔ)音教具系統(tǒng)所帶給他們真實(shí)語(yǔ)境的快樂(lè)。在有了能夠熟練識(shí)讀新單詞的能力，接下來(lái)的教學(xué)任務(wù)就會(huì)感到輕松很多。另一方面，為了提高學(xué)生的詞匯學(xué)習(xí)興趣，科學(xué)把握教學(xué)進(jìn)度，教師應(yīng)充分借助多媒體技術(shù)，為學(xué)生展示與英語(yǔ)單詞相對(duì)應(yīng)的圖畫(huà)和清晰的音標(biāo)，并播放標(biāo)準(zhǔn)的讀音，然后為學(xué)生展示單詞連環(huán)畫(huà)，指導(dǎo)學(xué)生看圖讀單詞，加強(qiáng)學(xué)生的拼讀能力。例如在教學(xué)生認(rèn)讀詞匯bird（鳥(niǎo)）的時(shí)候，先用PPT讓學(xué)生鑒賞各種美麗的小鳥(niǎo)，指導(dǎo)學(xué)生用音標(biāo)和組合字母來(lái)拼讀單詞，然后，連續(xù)為學(xué)生展示鳥(niǎo)（bird）、黃鸝（loriot）、杜鵑（cuckoo）、喜鵲（magpie）、斑鳩（trutledove）、麻雀（sparrow）等各種鳥(niǎo)的英語(yǔ)單詞，讓學(xué)生根據(jù)圖片快速讀出單詞的標(biāo)準(zhǔn)發(fā)音，不僅可以增加教學(xué)活動(dòng)的趣味性，而且能夠培養(yǎng)學(xué)生敏捷的反應(yīng)能力，促使學(xué)生巧記英語(yǔ)單詞。教師也可以用兒歌藝術(shù)方式來(lái)教學(xué)生記單詞，例如在講解關(guān)于水果的英文詞匯，用語(yǔ)音設(shè)備和圖文并茂的課件指導(dǎo)學(xué)生用水果歌謠來(lái)速記單詞，大紅蘋(píng)果是apple，鴨梨鴨梨是peal，檸檬檸檬是lemon，orange是柑橘，watermelon是西瓜，桃子香甜是peach，banana是香蕉，grape是葡萄，litchi是荔枝，longon是龍眼，strawberry是草莓”，運(yùn)用這種藝術(shù)性教學(xué)方法可以讓學(xué)生享受學(xué)習(xí)英語(yǔ)的快樂(lè)，提高詞匯教學(xué)效果。

二、“生活化”的實(shí)踐活動(dòng)

我們現(xiàn)在的《英語(yǔ)（新標(biāo)準(zhǔn)）》，在編寫(xiě)中突出了語(yǔ)言情境真實(shí)性的原則。如教材當(dāng)中的會(huì)話(huà)、采訪(fǎng)、自我介紹等計(jì)劃是屬于人文活動(dòng)；而描寫(xiě)工作程序、完成指定任務(wù)、根據(jù)圖表進(jìn)行討論則屬于解決問(wèn)題類(lèi)的；猜謎、競(jìng)賽是屬于游戲類(lèi)的等等。如何在課堂上再現(xiàn)現(xiàn)實(shí)生活當(dāng)中的真實(shí)氛圍呢？有了智能語(yǔ)音教具系統(tǒng)，解決起來(lái)可就輕松多啦！譬如人文活動(dòng)當(dāng)中的餐店就餐的會(huì)話(huà)，你事先可以制作一個(gè)具有餐館特色的人文活動(dòng)的背景，再做一個(gè)有聲的課件放進(jìn)去，學(xué)生在這種真實(shí)的情景中既可意會(huì)，又可言傳；還可以反復(fù)進(jìn)行跟讀和進(jìn)行人機(jī)對(duì)話(huà)，人機(jī)之間還可以進(jìn)行角色轉(zhuǎn)換；這種情景教學(xué)是能夠讓學(xué)生非常感興趣和樂(lè)于參與的。就解決問(wèn)題類(lèi)的教學(xué)而言，你也可以事先制作一些有聲課件，結(jié)合一些掛圖，就可以創(chuàng)設(shè)一個(gè)有聲有色的情景教學(xué)啦！至于人機(jī)對(duì)話(huà)的教學(xué)模式是否對(duì)師生互動(dòng)產(chǎn)生消極的影響？我認(rèn)為是不會(huì)的。它實(shí)際上也是師生互動(dòng)的一種形式，并且這種更具有客觀性，隨意性和吸引力。它不可能影響老師在課堂教學(xué)中的主導(dǎo)地位，更不會(huì)降低課堂教學(xué)氣氛和教學(xué)效果。有了較真實(shí)的情境和語(yǔ)境，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和自信心都會(huì)得到提高。

三、“花樣繁多”的課堂檢測(cè)

英語(yǔ)教學(xué)應(yīng)提倡課堂教學(xué)評(píng)價(jià)。其中，教學(xué)過(guò)程評(píng)價(jià)有權(quán)威人士認(rèn)為應(yīng)占到教學(xué)評(píng)價(jià)的0.4，它包含了五個(gè)方面：教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法和手段、學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)和教學(xué)效果。學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)占0.3，它包括三個(gè)方面：學(xué)習(xí)方式、參與狀態(tài)和思維與情感交流。最后是對(duì)教師的職業(yè)素質(zhì)的評(píng)價(jià)，它也占0.3，包含了三個(gè)方面：教學(xué)組織、教學(xué)態(tài)度和教學(xué)素質(zhì)。不難看出，教學(xué)過(guò)程是決定一堂課是否成功的關(guān)鍵因素。暢言智能語(yǔ)音教具系統(tǒng)不僅可以幫助你活躍課堂教學(xué)氣氛，體現(xiàn)情境教學(xué)的優(yōu)勢(shì)，它還能為你提供各種各樣的課堂檢測(cè)方式。它能對(duì)教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)內(nèi)容、學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)和教學(xué)效果進(jìn)行直接的檢測(cè)。在暢言智能語(yǔ)音教具系統(tǒng)里面你可以設(shè)計(jì)這樣的一些檢測(cè)模式：跟讀、跟譯、互譯、人機(jī)對(duì)話(huà)、聽(tīng)力的點(diǎn)測(cè)、線(xiàn)測(cè)、面測(cè)等等。跟讀就是在暢言智能語(yǔ)音教具系統(tǒng)里面設(shè)計(jì)一組詞匯，讓學(xué)生在它的帶讀下快速跟讀，你可以進(jìn)行點(diǎn)測(cè)，就是讓單個(gè)的學(xué)生進(jìn)行跟讀，也可以進(jìn)行線(xiàn)測(cè)，就是讓一組學(xué)生進(jìn)行跟讀，當(dāng)然也可以進(jìn)行面測(cè)，那就是全班的同學(xué)都進(jìn)行跟讀。跟譯則是將課本的重難點(diǎn)內(nèi)容分別設(shè)計(jì)成中英文朗讀模式，讓學(xué)生進(jìn)行同聲翻譯?；プg則是學(xué)生與暢言智能語(yǔ)音教具系統(tǒng)之間進(jìn)行的一種游戲，看誰(shuí)答的快，在設(shè)計(jì)的時(shí)候一定要對(duì)目標(biāo)語(yǔ)言進(jìn)行檢測(cè)，加深學(xué)生對(duì)本節(jié)課的重難點(diǎn)內(nèi)容的掌握。人機(jī)對(duì)話(huà)上好了，不僅可以檢測(cè)課堂的教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)內(nèi)容、學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)、教學(xué)效果和學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)，還能活躍課堂氣氛，加深師生之間的情感互動(dòng)，更重要的是能矯正學(xué)生的口語(yǔ)能力，讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中，不斷得到熏陶。

總之，我深深的感到在使用了暢言智能語(yǔ)音教具系統(tǒng)之后，課堂教學(xué)有被它賦予了更多新的活力和內(nèi)涵，通過(guò)對(duì)它的使用，目前在我校的師生之間蕩起了一串漣漪。那就是課堂教學(xué)中，不僅老師少不了它，而且學(xué)生們也離不開(kāi)它了。我希望隨著更多的學(xué)校使用，這種漣漪會(huì)蕩得更遠(yuǎn)，更遠(yuǎn)……