孫春娥

【摘 要】素質(zhì)教育要求學生“德智體”全面發(fā)展，強調(diào)學生綜合素質(zhì)的全面提高。在素質(zhì)教學的前提下，少數(shù)民族學生要進一步加強漢語文學習，要把漢語言文學教學“下沉”到小學階段，經(jīng)過小學、初中、高中、大學的學習過程，讓學生徹底的掌握漢語言文學，掌握民族之間相互溝通的普通話，從而促使學生全面發(fā)展。本文就綜合素質(zhì)前提構(gòu)建下的小學漢語言文學教學核心進行探索和分析。

【關(guān)鍵詞】綜合素質(zhì)；小學；漢語言文學教學

【中圖分類號】G633 【文獻標識碼】A 【文章編號】1671-1270（2018）05-0225-01

隨著我國社會經(jīng)濟的迅猛發(fā)展，社會對具備優(yōu)良道德品質(zhì)、有正確人生價值觀的高素質(zhì)人才的要求越來越高。學是學生學習習慣養(yǎng)成的關(guān)鍵環(huán)節(jié)，在這一時期形成的思維習慣和方法具有一定的穩(wěn)定性，是很難發(fā)生再次改變的。為此，少數(shù)民族漢語言教師要充分的借助學生這一階段的特點，認真的研究小學漢語言文學教學的核心，明確教學的核心目標，以此來提高教學效率。對于小學漢語言文學教學核心的探討呈現(xiàn)出“百家爭鳴”的現(xiàn)狀，并沒有統(tǒng)一的界定，但是所有的研究都緊緊的圍繞在少數(shù)民族小學生、語言、教育這幾個關(guān)鍵詞展開，筆者認為小學漢語言文學教學的核心就是通過專業(yè)的漢語相關(guān)知識學習，讓少數(shù)民族小學生了解漢語文化，掌握漢語言文學基礎知識，為以后的學習打下牢固的基礎。

一、漢語言文學與思想道德素養(yǎng)

中華文明五千年的歷史，蘊藏了大量的中華文明，內(nèi)涵豐富，博大精深。我國數(shù)以萬計的優(yōu)秀文化作品，是中華民族優(yōu)秀文化的傳承，這些優(yōu)秀的文化作品具有文化熏陶和文化感染以及起一個道德模范的作用。漢語言文學是我國優(yōu)秀文化的重要組成部分，它集結(jié)了我國上下五千年的歷史，漢語言文學在歷史的長河中不斷被完善與改進，以此來適應不同時代的發(fā)展，在不斷的改進與完善中，我國經(jīng)典傳統(tǒng)文化實現(xiàn)了升級改造，對中華民族帶來了積極的影響。在小學階段，思想品德教育對于學生而言至關(guān)重要，它直接關(guān)系著學生世界觀、人生觀和價值觀的正確性，語文漢語言文學教學內(nèi)容，就可以幫助學生形成健康、科學的世界觀、人生觀和價值觀。

二、漢語言文學與學識素養(yǎng)

漢語言文學以文本的形式涵蓋社會各類科學知識內(nèi)容，數(shù)學、政治、經(jīng)濟、哲學、歷史等都被包括在漢語言文學的呈現(xiàn)類型之中，其共同的構(gòu)成了綜合知識體系，小學生只有全面掌握各類知識才可以具備應有的學識素養(yǎng)。少數(shù)民族都有著本民族的歷史與文明，少數(shù)民族小學生在本民族的文化氛圍中成長，他們對于本民族的文化已經(jīng)耳濡目染，但是對于本民族之外的文化，并不了解，所以他們的學識存在著一定的局限性，可是在學習漢語言文學時，其自身擁有的豐厚文化底蘊足以打開少數(shù)民族小學生的思路，拓寬他們的視野，為此必須認真的學習漢語言文學知識，達到全面發(fā)展的教育目標。具體來說，提升學生的漢語言學識素養(yǎng)的方法涵蓋：

（一）培養(yǎng)學生養(yǎng)成閱讀習慣

單純的依靠語文課堂教學，是很難提高學識素養(yǎng)的，這就需要把課堂教學向課外延伸，積極引導學生利用課余時間開展閱讀活動。圖書中蘊藏著豐富的知識“寶藏”，充滿興趣的小學生只要用合理的方式加以引導，他們就會對閱讀產(chǎn)生充分的興趣，這樣就可以在閱讀過程中學習到課堂教學內(nèi)容以外的先進文化知識，提高學生的學識素養(yǎng)。

（二）培養(yǎng)學生養(yǎng)成寫作的良好習慣

漢語言文學教學的目的就是要讓學生把所學知識運用到具體的生活實際中，寫作就是很好的鍛煉方法。在寫作中，學生的學識素養(yǎng)得到充分的展示，學生可以根據(jù)自己的思維和掌握的語言文字基本知識內(nèi)容，盡情的揮灑文字，傳遞自己的觀點和態(tài)度，漢語言文學知識內(nèi)容得到充分的運用與實踐。

三、基于綜合素質(zhì)培養(yǎng)理念下的小學漢語言文學教學意義

（一）可以有效的培養(yǎng)學生形成良好的道德品質(zhì)

漢語言文學教學在傳播語文基礎知識的同時，還承擔著對學生思想品德的教育工作。漢語言文學本身就涵蓋著中國優(yōu)秀的文化傳統(tǒng)，包括“尊師重道”“孝敬父母”“仁者愛人”“老吾老以及人之老、幼吾幼以及人之幼”等良好的思想教育內(nèi)容，教師在進行漢語言文學教學時要對其中具有思想品德教育意義的內(nèi)容詳細解讀，讓學生在學習漢語言文學基礎知識的同時，得到道德品質(zhì)的提升。

（二）可以提高學生運用漢語知識的能力

創(chuàng)新思維能力站在學生的角度就是在碰到相同題目時可以用不同方法進行解決，老師在講課過程中對于同一問題或觀點的講解學生可以根據(jù)自己的理解方式尋找不同的方法，要經(jīng)常鼓勵學生舉一反三。漢語言文學教學可以提高學生運用漢語知識的能力，而在運用漢語知識能力的同時，學生的創(chuàng)新思維能力得到充分的鍛煉。