【摘要】長期以來，許多教師在教學(xué)中只是重視課堂教學(xué)，忽視課外作業(yè)。但是課外作業(yè)在中學(xué)英語教學(xué)中占據(jù)重要的地位，影響學(xué)生學(xué)習(xí)成績的提高。因此，在農(nóng)村地區(qū)，中學(xué)英語教師要注重課外作業(yè)的設(shè)計(jì)，以便于保證學(xué)習(xí)效率和教學(xué)質(zhì)量。本文仔細(xì)分析提高農(nóng)村中學(xué)英語課外作業(yè)有效性的方法，以供大家參考。

【關(guān)鍵詞】農(nóng)村；中學(xué)英語；課外作業(yè)

【作者簡介】李麗瓊，桂林市陽朔縣興坪鎮(zhèn)中心校。

不論是傳統(tǒng)的教學(xué)模式，還是創(chuàng)新的教學(xué)模式，教師都是一味的追求課堂教學(xué)質(zhì)量。尤其是在農(nóng)村地區(qū)，由于中學(xué)英語教師的教學(xué)觀念較為落后，因此他們在布置作業(yè)的時(shí)候，不僅作業(yè)量多，而且作業(yè)形式單一，容易導(dǎo)致學(xué)生出現(xiàn)厭倦的情緒，不能保證作業(yè)質(zhì)量。因此，在這種情況下，中學(xué)英語教師應(yīng)當(dāng)結(jié)合學(xué)生具體情況，適當(dāng)改變作業(yè)內(nèi)容，從而促進(jìn)學(xué)生全面得到發(fā)展。

一、提高農(nóng)村中學(xué)英語課外作業(yè)有效性的方法

1.迎合學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。任何教師，布置作業(yè)的時(shí)候，都要秉承科學(xué)合理的原則。因此，在農(nóng)村地區(qū)，中學(xué)英語教師布置作業(yè)時(shí)，不能粗心大意，而是合理的設(shè)計(jì)作業(yè)內(nèi)容，作業(yè)量不能過多，內(nèi)容不能枯燥乏味。有位名人曾經(jīng)說過“興趣是學(xué)習(xí)最好的老師”，通過提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，可以調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)積極性和主動性。作為英語教師，布置作業(yè)時(shí)，學(xué)習(xí)興趣是首要考慮因素。盡量不要只是要求學(xué)生做大量的練習(xí)題，應(yīng)該嘗試讓學(xué)生通過看電影的方式，訓(xùn)練自己的口語；聽英語聽力，默寫單詞；教父母學(xué)習(xí)英語；等等。尤其是在經(jīng)濟(jì)水平不高的農(nóng)村地區(qū)，比如：教師在講解單詞“Spring”的時(shí)候，翻譯為中文是春天。教師可以帶學(xué)生出去郊游，感受春天美麗的景色，并且要求學(xué)生用英語簡單描述春天的景色。這種方式可以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)熱情，主動學(xué)習(xí)英語，從而增強(qiáng)學(xué)生創(chuàng)新思維能力。

2.縮短師生之間的距離，建立良好的師生關(guān)系。在農(nóng)村地區(qū)，許多初中都是寄宿制，盡管其寄宿制并不嚴(yán)格，但是許多學(xué)生選擇住校。這些學(xué)生之所以選擇住校，主要原因在于父母外出打工，不能陪伴在身邊，教師便發(fā)揮重要的作用。因此，需要縮短師生之間的距離，建立良好的師生關(guān)系，才可以促使學(xué)生在學(xué)習(xí)中不會受到約束，對于不懂的問題，可以大膽向教師提問，在一定程度上，有助于提高課堂學(xué)習(xí)效果。在中學(xué)校園中，主要有兩種關(guān)系，分別是師生關(guān)系和同學(xué)之間的關(guān)系。其中，師生關(guān)系直接關(guān)乎學(xué)生是否愿意學(xué)習(xí)這門科，影響學(xué)生學(xué)習(xí)成績。因此，農(nóng)村中學(xué)英語教師布置課外作業(yè)的時(shí)候，可以結(jié)合教學(xué)內(nèi)容，開展一些課外教學(xué)活動，通過活動加強(qiáng)學(xué)生和教師之間的溝通，這樣不僅可以幫助學(xué)生掌握知識，而且可以建立良好的師生關(guān)系。

3.根據(jù)學(xué)生之間的個(gè)體差異，實(shí)施因材施教。在一個(gè)班級中，每個(gè)學(xué)生的學(xué)習(xí)成績是不同的，原因在于他們所處的學(xué)習(xí)環(huán)境不同，采取的學(xué)習(xí)方法不同以及性格不同。因此，中學(xué)英語教師布置課外作業(yè)的時(shí)候，需要根據(jù)學(xué)生學(xué)習(xí)能力，采取因材施教的方法，以便于促進(jìn)所有同學(xué)的成績可以共同進(jìn)步。比如：教師布置作業(yè)時(shí)，可以將作業(yè)的等級劃分為A、B、C。如果部分學(xué)生學(xué)習(xí)能力較強(qiáng)，可以布置A級的作業(yè)，引導(dǎo)學(xué)生主動思考問題，進(jìn)行更深層次的理解；如果部分學(xué)生學(xué)習(xí)能力一般，可以布置B級的作業(yè)，幫助他們鞏固知識；如果部分學(xué)生學(xué)習(xí)能力較弱，可以布置C級的作業(yè)，要求他們只需要掌握基礎(chǔ)的知識。通過這種布置作業(yè)的方式，不僅可以滿足成績優(yōu)秀學(xué)生的求知欲，而且不會增加成績較差學(xué)生的壓力。因此，在農(nóng)村地區(qū)，中學(xué)英語教師布置作業(yè)時(shí)，采用這種方法，可以有效提高教學(xué)質(zhì)量。

4.重視實(shí)踐，培養(yǎng)學(xué)生口語能力。在高中政治哲學(xué)中有這樣一句話“實(shí)踐是檢驗(yàn)真理的唯一標(biāo)準(zhǔn)”，要求將理論基礎(chǔ)與實(shí)踐結(jié)合在一起，使學(xué)生能夠在日常生活中學(xué)習(xí)英語。由于英語是一門國際通用語言，因此，生活中處處都可以看到英語。首先，教師可以要求學(xué)生自己搜集生活中用到的英語詞匯。學(xué)生可以仔細(xì)觀察生活，將詞匯進(jìn)行整齊的歸類，比如：植物類、顏色類以及水果類等等，這樣不僅有助于培養(yǎng)學(xué)生整理歸納能力，而且可以鞏固學(xué)生對單詞的了解。然后，布置“家庭”作業(yè)，讓家長和學(xué)生可以進(jìn)行互動交流，學(xué)生可以扮演教師的角色，家長扮演學(xué)生的角色，教自己的父母學(xué)習(xí)英語。最后，允許學(xué)生在家里看外國電影，練習(xí)自己的口語，并且在生活中運(yùn)用口語。學(xué)習(xí)英語的最終目的是培養(yǎng)學(xué)生語言表達(dá)能力，與他人進(jìn)行交流。因此，農(nóng)村中學(xué)英語教師布置課外作業(yè)時(shí)，需要積極開展有趣的實(shí)踐活動。

二、結(jié)語

綜上所述，農(nóng)村中學(xué)英語教師在布置課外作業(yè)的時(shí)候，必須要進(jìn)行綜合考慮，否則直接影響學(xué)生學(xué)習(xí)成績。課外作業(yè)，是英語教學(xué)中重要的組成部分，不僅有助于提高學(xué)生學(xué)習(xí)成績，而且可以引導(dǎo)學(xué)生主動學(xué)習(xí)。因此，農(nóng)村中學(xué)英語教師在教學(xué)中，應(yīng)當(dāng)注意課外作業(yè)的設(shè)計(jì)，增強(qiáng)學(xué)生聽、說、讀、寫能力，提高學(xué)生綜合素質(zhì)。

參考文獻(xiàn)：

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