李冬

摘 要：提升高校輔導員隊伍的理論素養(yǎng)，不僅是輔導員專業(yè)化、職業(yè)化持續(xù)深入發(fā)展的內在要求，也是提升高校大學生思想政治教育水平的關鍵所在。目前，高校輔導員理論素養(yǎng)還存在薄弱環(huán)節(jié)，不能完全適應新形勢下大學生思想政治教育的任務和要求。有關職能部門和高校要進一步完善工作機制，加強思想引導，創(chuàng)造良好條件，不斷提升高校輔導員隊伍的理論素養(yǎng)，進而增強高校輔導員隊伍的職業(yè)素質和專業(yè)能力。

關鍵詞：專業(yè)化；高校輔導員；理論素養(yǎng)；提升

中圖分類號：C961 文獻標志碼：A 文章編號：2096-000X（2018）07-0144-03

Abstract： Improving the theoretical attainment of counselors in colleges and universities is not only the intrinsic requirement of the specialization and professionalization of counselors， but also the key to improving the ideological and political education of college students. At present， there are still some weak links in theoretical attainments of college counselors， so they can not fully fulfill requirements of ideological and political education for college students in the new situation. To solve this problem， relevant functional departments， colleges and universities should further improve the working mechanism， strengthen ideological guidance， create favorable conditions， and constantly improve the theoretical attainment of counselors， so as to enhance the professional qualities and professional abilities of them.

Keywords： College and university counselor； specialization； theoretical attainment； improvement

提升高校輔導員專業(yè)化水平，是適應高等教育改革發(fā)展的根本需要，是提高高校育人工作水平的重要保障。近年來，隨著高校大學生思想政治教育工作不斷深入推進，高校輔導員專業(yè)化職業(yè)化取得了長足發(fā)展，對輔導員提升自身素養(yǎng)尤其是理論素養(yǎng)提出了更高要求。2013年5月，教育部出臺了《普通高等學校輔導員培訓規(guī)劃（2013-2017年）》，為高校做好輔導員理論素養(yǎng)提升工作提供了基本遵循。2014年3月，教育部又制定了《高等學校輔導員職業(yè)能力標準（暫行）》，從推進輔導員專業(yè)化的角度對輔導員理論素養(yǎng)提升工作提出了明確規(guī)定。要按照輔導員專業(yè)化的任務要求，準確理解輔導員理論素養(yǎng)的內涵，深入把握輔導員理論素養(yǎng)的現(xiàn)狀，進一步完善工作機制，擴寬培養(yǎng)渠道，全面提升輔導員理論素養(yǎng)，為開展大學生思想政治教育提供強有力的理論和人才支撐。

一、準確理解高校輔導員理論素養(yǎng)的內涵

高校輔導員專業(yè)化是在高校輔導員隊伍建設中，推動專業(yè)發(fā)展、深化專業(yè)知識和技能、規(guī)范專業(yè)標準、形成專業(yè)制度、穩(wěn)定專業(yè)地位、贏得專業(yè)聲譽的過程[1]。理論素養(yǎng)是指系統(tǒng)掌握科學理論并運用它認識、分析和解決實際問題的思維能力與工作水平，是知識體系、思想方法和工作方法的有機統(tǒng)一[2]。理論素養(yǎng)是高校輔導員必備的基本素質，是輔導員工作專業(yè)性的重要體現(xiàn)。提升輔導員理論素養(yǎng)，是增強大學生思想政治教育針對性和實效性的根本需要，是輔導員專業(yè)化發(fā)展的內在要求。從輔導員職業(yè)屬性和專業(yè)化要求來看，高校輔導員需要具備的理論素養(yǎng)應當包括以下三個方面的內容。

（一）思想政治教育相關理論和知識體系

具有扎實的理論功底和完善的知識結構，是高校輔導員理論素養(yǎng)的基本內容，是開展好大學生思想政治教育工作的前提條件。思想政治教育相關理論知識包括政治理論知識和專業(yè)理論知識。

1. 政治理論知識

由于政治身份的規(guī)定和工作屬性的要求，高校輔導員必須具有完善的政治理論知識體系，即必須精通馬克思列寧主義、毛澤東思想和中國特色社會主義理論體系，并能夠運用馬克思主義的立場、觀點和方法去認識社會主義現(xiàn)代化建設中存在的現(xiàn)實問題，解決大學生思想政治教育中出現(xiàn)的實際問題。只有具備了較高的政治理論素養(yǎng)，高校輔導員才能夠準確把握本職工作中體現(xiàn)的政治原則和政治要求，才能夠在重大政治問題和大是大非面前堅持正確的政治方向、政治立場和政治觀點，才能夠在應對復雜局面時保持政治紀律性、政治鑒別力和政治敏銳感。

2. 專業(yè)理論知識

高校輔導員這一職業(yè)有著其自身鮮明的特點。具有扎實的專業(yè)理論知識，既是高校輔導員做好本職工作的基本條件，又是高校輔導員專業(yè)化的重要體現(xiàn)。提升高校輔導員理論素養(yǎng)，就要掌握政治學、教育學、社會學、心理學、民族學、傳播學、哲學、歷史學、法學、經(jīng)濟學、管理學、藝術學等學科的理論和知識，并運用這些學科的理論和方法來分析、解決大學生思想政治教育、事務管理和發(fā)展指導中存在的問題。

（二）開展思想政治教育的思維方式和工作方法

大學生思想政治教育具有獨特的發(fā)展規(guī)律和鮮明的時代特征。要善于用體現(xiàn)思想政治教育規(guī)律的思維方法觀察問題、分析問題，綜合運用社會學、政治學、管理學、法學等多門學科的知識和方法開展思想政治教育工作。要堅持貼近學生、貼近生活、貼近社會，充分利用好互聯(lián)網(wǎng)等思想政治工作載體，運用大學生喜歡的表達方式開展思想政治教育，提高育人工作的實效性[3]。

（三）運用相關理論開展思想政治教育的能力

理論的價值在于指導實踐。在價值觀多元化趨勢加強的情況下，要提高運用相關理論開展思想政治教育的能力。要善于用鮮活的例證、可信的論據(jù)，教育引導大學生正確認識世界和中國發(fā)展大勢，從我們黨探索中國特色社會主義的偉大實踐中認識和把握人類社會發(fā)展的規(guī)律性，認識和把握中國特色社會主義的歷史必然性[4]。要善于把科學理論講清楚，幫助大學生全面客觀認識當代中國，科學理性看待外部世界，正確認識自身承擔的時代責任和歷史使命。同時，要善于運用理論解答學生學習生活、思想情感、戀愛交友、升學就業(yè)等方面的實際問題。

二、全面認識高校輔導員理論素養(yǎng)的現(xiàn)狀

近年來，高校輔導員的理論素養(yǎng)整體上有了較大提升，但與高校人才培養(yǎng)的目標要求、與廣大學生的發(fā)展需要相比，還存在一定差距。這需要我們認清現(xiàn)狀，直面挑戰(zhàn)，從培養(yǎng)又紅又專、德才兼?zhèn)?、全面發(fā)展的中國特色社會主義合格建設者和可靠接班人的戰(zhàn)略高度加快提升輔導員的理論素養(yǎng)。

（一）高校輔導員理論素養(yǎng)面臨的挑戰(zhàn)

當前，教育環(huán)境出現(xiàn)了新的變化，教育對象呈現(xiàn)出新的特點，要求廣大高校輔導員不斷提高理論素養(yǎng)，深入研究和全面把握高等教育的規(guī)律特別是高校大學生教育管理的規(guī)律，為提高高校人才培養(yǎng)質量提供理論基礎和方法支持。

1. 教育環(huán)境出現(xiàn)新變化。中央16號文件對當前大學生思想政治教育工作面臨的社會環(huán)境作出了全面科學的總結。隨著教育環(huán)境的變化，高等教育也到了增質提效的新階段，無論是教育理念，還是教育的內容和形式都在經(jīng)歷著深刻的調整。這就要求高校輔導員應準確把握這一趨勢和特點，從理論的高度深刻認識加強和改進新形勢下大學生思想政治教育的目標、任務和內容。

2. 教育對象出現(xiàn)新特點。在整個教育環(huán)境發(fā)生重大變化的過程中，處于“互聯(lián)網(wǎng)+”時代的高校大學生群體也呈現(xiàn)出新的特點。目前，95后大學生成為了在校大學生的主體。這批大學生，個性獨立、知識豐富、創(chuàng)新意識強，但也暴露出自我中心、缺少擔當、心理脆弱的問題。如何引導他們樹立正確的世界觀、人生觀和價值觀，培養(yǎng)健全的人格，形成良好的道德品質，增強服務社會的本領，從而成長為社會主義合格建設者和可靠接班人，是擺在高校思想教育工作者尤其是輔導員隊伍面前的重要課題。

（二）高校輔導員理論素養(yǎng)存在的不足

由于各高校輔導員隊伍建設的水平不同，以及輔導員由于自身的學科背景、工作經(jīng)歷和努力方向不同，不同類別高校的輔導員的理論素養(yǎng)差別較大，同一高校輔導員的理論素養(yǎng)也參差不齊。輔導員理論素養(yǎng)存在的不足集中體現(xiàn)在以下兩個方面。

1. 理論根基不夠牢固。一方面，對馬克思主義的立場、觀點和方法掌握得不夠牢固，對中國特色社會主義理論體系認識得不夠全面，對黨的方針政策尤其是黨的教育方針理解得不夠透徹。有的輔導員對一些重大事件和熱點問題的認識還存在模糊甚至扭曲的問題。政治理論素養(yǎng)的高低，直接影響和決定著輔導員的政治品格和道德品行。由于政治理論素養(yǎng)不高，有些輔導員在一些重大問題上立場不堅、定力不強、容易動搖。他們在進行思想政治教育的過程中，難免會傳播錯誤的信息，宣揚錯誤的政治觀點，進而對學生形成誤導，并產(chǎn)生負面的消極的影響。另一方面，隨著輔導員專業(yè)化水平的不斷提高，一些輔導員的專業(yè)理論難以適應實際工作的需要。有的輔導員由于所學專業(yè)所限，知識結構不合理，知識體系不完整。有的主觀上對理論學習重視不夠，學習專業(yè)知識和理論的積極性、主動性不足。有的因為難以擺脫大量事務性工作的束縛，影響了理論學習。有的知識更新、理論創(chuàng)新速度較慢，難以適應互聯(lián)網(wǎng)時代的大學生思想政治教育工作的新要求。

2. 學以致用能力有限。有些輔導員由于理論素養(yǎng)不高，存在認識問題不透徹、把握政策不深入、工作思路不清晰、工作方法不科學等問題，無法有效地運用理論指導工作實踐。有的知識結構單一，面對復雜的工作難以適應、無從下手。有的對工作缺乏系統(tǒng)研究，對學生的心理特點和成長規(guī)律了解不夠深入，與學生的溝通交流存在障礙，教育效果大打折扣。有的眼高手低，缺乏實際生活體驗，不能將理論與實際工作有機銜接。這些問題，從根本上講是輔導員理論素養(yǎng)欠缺造成的。

三、積極拓展高校輔導員理論素養(yǎng)提升的途徑

提高輔導員隊伍的理論素養(yǎng)，既關系到輔導員隊伍建設的整體水平，也關系到輔導員個體的職業(yè)發(fā)展狀況，因而它是一個綜合性、系統(tǒng)性、長期性的工作。做好這項工作，需要相關職能部門、高校、輔導員三者之間的相互協(xié)調、通力合作、共同推動。根據(jù)相關文件精神和輔導員工作實際，提升高校輔導員理論素養(yǎng)，應著重做好以下三方面工作。

（一）加強統(tǒng)籌規(guī)劃，推進輔導員隊伍理論培訓

由于理論素養(yǎng)是高校輔導員隊伍保持政治上清醒、堅定的基礎和前提，也是衡量輔導員隊伍綜合素質和能力水平的重要指標，主管部門和高校應做好工作統(tǒng)籌，把提高輔導員隊伍整體的理論素養(yǎng)作為加強輔導員隊伍建設的重要內容抓緊抓好。一是加強理論培訓基地建設。依托設在各地區(qū)相關高校的教育部高校輔導員培訓和研修基地，加強對本地區(qū)各高校輔導員的理論指導。二是進行系統(tǒng)理論培訓。邀請上級主管部門的領導和相關領域的專家學者進行培訓，一方面加強形勢政策的分析解讀，提高輔導員隊伍的政治覺悟；一方面集中進行各學科、各領域專業(yè)知識和理論的培訓，提高輔導員隊伍的專業(yè)理論素養(yǎng)。同時，根據(jù)工作需要，適時舉行專題培訓會，重點提高輔導員隊伍的理論認識和工作能力。三是加強培訓平臺和載體建設。為便于輔導員及時進行理論學習和交流，高校應加強輔導員理論培訓網(wǎng)絡尤其是微信、微博等網(wǎng)絡新媒體建設。四是加強教材建設。組織有關領域的專家學者、資深輔導員編寫好輔導員工作理論培訓教材。五是推動輔導員理論研究。通過舉辦輔導員工作沙龍、交流研討會、征文活動等形式，大力促進輔導員進行理論研究和工作創(chuàng)新。

（二）強化理論學習，推動輔導員工作方法創(chuàng)新

就輔導員自身而言，做好本職工作，不僅需要多學科的知識，而且需要掌握必要的工作方法。輔導員工作的這一特點，決定了輔導員不但要成為大學生思想政治教育方面通才，而且還需要成為這一領域不同方面的專才。因此，加強理論學習、推動工作創(chuàng)新，不斷提升理論素養(yǎng)，成為高校輔導員必須完成的重要任務。

1. 牢固樹立學習意識。大學生思想政治教育工作，說到底，是做人的工作。這是一項復雜的、系統(tǒng)的工程，需要綜合運用多學科的知識和方法。因此，加強理論知識學習、提升理論素養(yǎng)是輔導員勝任本職工作的基本要求。在信息化時代，知識的更新?lián)Q代日益加快，更加需要高校輔導員牢固樹立終身學習的意識，通過學習和積累不斷健全和優(yōu)化自己的知識結構，持續(xù)提升自身的理論素養(yǎng)，積極適應做好新形勢大學生思想政治教育工作的要求。

2. 積極培育創(chuàng)新精神。國家經(jīng)濟社會的發(fā)展，決定了高等教育的形勢和環(huán)境始終都處在不斷地變動之中。要準確把握高等教育的形勢和環(huán)境呈現(xiàn)的新變化、新特點，根據(jù)高等教育改革發(fā)展的目標和任務，大膽進行思想政治教育理論創(chuàng)新、方法創(chuàng)新和制度創(chuàng)新，提升教育管理的質量和效率，有效應對大學生思想政治教育工作中出現(xiàn)的新問題、新挑戰(zhàn)。要深入把握大學生的群體特征和心理特點，采取他們喜聞樂見的教育形式和方法開展大學生思想政治教育工作。

（三）推動實踐鍛煉，增強理論聯(lián)系實際的能力

高校輔導員理論素養(yǎng)的一個重要方面，就是運用好有關理論知識指導大學生思想政治教育和學生事務管理工作，完成好高校立德樹人根本任務。運用理論的過程也是檢驗理論的過程。提升輔導員理論素養(yǎng)，需要促進理論創(chuàng)新與實踐創(chuàng)新相結合。一要善于調查研究，對思想政治教育工作進行系統(tǒng)的理論觀察、思考、總結，增強思想政治教育的針對性。二要善于靈活運用相關學科的知識和方法，幫助大學生堅定理想信念、增強綜合素質、提升發(fā)展能力。三要加強輔導員工作理論研究，大膽提出專業(yè)化背景下輔導員工作的理念、內容和方法，形成系統(tǒng)的理論體系和方法體系。四要加強對輔導員工作實效的評估和考核，通過建立和完善考評制度，對輔導員的理論素養(yǎng)、能力狀況和工作水平做出客觀評價，以此作為一項衡量輔導員職業(yè)發(fā)展的重要指標。

參考文獻：

[1]陳鑫.高校輔導員專業(yè)化問題研究[D].重慶：西南政法大學，2010：12.

[2]李德新.論當代年輕干部理論素養(yǎng)的有效提升[J].學習月刊，2011（12）：12.

[3]中共中央國務院.關于加強和改進新形勢下高校思想政治工作的意見[N].人民日報，2017-2-28（1）.

[4]曹文澤.讓高校思想政治工作活起來[N].人民日報，2017-2-13（7）.

[5]陳莉.高校思政課教師素養(yǎng)提升的問題與對策[J].高教學刊，2016（13）：190-191.

[6]章根紅，李洪全，尹紅婷，等.高校輔導員職業(yè)能力提升的路徑與方法探究[J].高教學刊，2016（18）：201-202.

[7]張相瓊.高校輔導員職業(yè)能力提升路徑研究[J].高教學刊，2016（07）：49-50.