王小明

科學(xué)需要傳播，更需要詮釋?？茖W(xué)詮釋是源自歐洲的一種科普理念，核心是將科學(xué)大眾化，從而實(shí)現(xiàn)大眾科學(xué)化。曾有人將科學(xué)詮釋比作“剝果殼”，科學(xué)道理就像藏在堅(jiān)果里的果仁，對(duì)大眾來說，需要有人把堅(jiān)硬的果殼剝開，才能品嘗到科學(xué)的美味?？茖W(xué)詮釋者就是這樣一位“剝果殼”的人，而《自然科學(xué)博物館科普講解理論與實(shí)踐——科學(xué)詮釋者的N項(xiàng)修煉》一書討論的就是關(guān)于“剝果殼”的技能與技巧。

我國自然科學(xué)博物館行業(yè)活躍著一支年輕而充滿激情與活力的科普講解員隊(duì)伍，近年來隨著形勢發(fā)展逐漸向科學(xué)詮釋者轉(zhuǎn)型，科學(xué)詮釋的形式也不斷推陳出新。然而長期以來，科普講解員和科學(xué)詮釋者的培養(yǎng)一直依靠以老帶新的言傳身教方式，沒有系統(tǒng)的理論指導(dǎo)，缺乏專門的培訓(xùn)教材。為此，由萬紅同志牽頭，組織上海科技館、上海自然博物館（上海科技館分館）一批在展示教育、博物館研究、工程建設(shè)等方面有著豐富經(jīng)驗(yàn)的科普專家和資深講解員，總結(jié)兩館多年來在科普講解、科學(xué)傳播與教育活動(dòng)中積累的研究成果與實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，形成系統(tǒng)的理論著述，與全國的科普同行交流分享。本書的出版還得到了上海科普教育發(fā)展基金會(huì)的資助和科學(xué)普及出版社（暨中國科學(xué)技術(shù)出版社）的支持。

本書共分三個(gè)篇章。第一篇“基礎(chǔ)篇”以科普講解為中心，分別介紹了自然科學(xué)博物館的發(fā)展歷程及科普講解的基本概況、相關(guān)理論以及工作發(fā)展，有助于提升講解員的綜合能力。第二篇“技能篇”結(jié)合豐富的實(shí)際案例，圖文并茂地娓娓道來，從講解詞編寫到語言表達(dá)、講解技巧、禮儀規(guī)范，以及科學(xué)演示、科普劇、科學(xué)秀等科學(xué)詮釋活動(dòng)的策劃設(shè)計(jì)等。第三篇“實(shí)踐篇”收集了部分優(yōu)秀的獲獎(jiǎng)作品，包括展覽講解詞、科學(xué)表演劇本，力求通過更多生動(dòng)的例子來為廣大科學(xué)詮釋者拓寬思路。

本書來源于實(shí)踐，凝練精華，又將回歸指導(dǎo)實(shí)踐，不斷螺旋上升，對(duì)我國科普工作的具體展開大有裨益。該書具有以下特點(diǎn)：（1）重視基礎(chǔ)理論研究。作者從當(dāng)代國際科學(xué)教育和公眾科學(xué)學(xué)習(xí)的視角出發(fā)，研究了大量文獻(xiàn)資料，整理并歸納了科普講解中蘊(yùn)含的傳播學(xué)、教育學(xué)等理論，探討了在非正式環(huán)境下觀眾的學(xué)習(xí)特點(diǎn)及建構(gòu)主義學(xué)習(xí)理論在科普場館中的應(yīng)用，做到理論與實(shí)踐有機(jī)結(jié)合，達(dá)到事半功倍的效果。（2）突出實(shí)踐參考價(jià)值。由于大部分作者來自科普工作一線，有著豐富的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)。他們結(jié)合日常工作中出現(xiàn)的常見問題、國內(nèi)外具有代表性的典型案例，針對(duì)不同受眾、不同場合的不同詮釋技巧進(jìn)行了探究，并分享了關(guān)于科普劇、科學(xué)秀的創(chuàng)作與表演心得，為讀者提供了非常有價(jià)值的案例參考。

科學(xué)詮釋不僅是一門技術(shù)，也是一門藝術(shù)。值得欣慰的是，本書在理論的指導(dǎo)下，同時(shí)又豐富完善了科普講解理論，推動(dòng)了理論的發(fā)展。這些努力在上?？萍拣^的科普展教實(shí)踐中經(jīng)受了檢驗(yàn)，獲得了一線展教人員和專家、同行的一致好評(píng)。衷心希望本書能被廣大讀者所喜愛，培養(yǎng)和造就一支規(guī)模宏大、高素質(zhì)、專業(yè)化的科普人才隊(duì)伍，為推動(dòng)科普事業(yè)可持續(xù)發(fā)展、加快創(chuàng)新型國家建設(shè)作出積極貢獻(xiàn)。

書 名：《自然科學(xué)博物館科普講解理論與實(shí)踐——科學(xué)詮釋者的N項(xiàng)修煉》

作 者：萬 紅 徐 湮 鄭 巍 等

出 版 社：中國科學(xué)技術(shù)出版社

出版日期：2017年5月