薛乘風

摘要：班主任就如同一個家庭的家長，教育孩子不能一直思路清晰地套用教育方式，有時要學會糊涂一些，偽裝一下，往往收效會更佳。那么，我是如何醒著教書、“醉”著育人的呢？該醒時要醒，該醉時要醉，千萬不能“全班皆醉我獨醒”，更不能“全班皆醒我獨醉”。

關(guān)鍵詞：清醒;偽裝;溝通;角色;期待效應

剛上班的時候，我才二十歲，現(xiàn)在四十多歲。這二十多年的時光里，我感覺我始終在奔跑著，追逐著。雖然辛苦勞碌，但收獲不錯。不說別的，光“桃李天下”的濃濃師生情，就經(jīng)常感動著我，溫暖著我。一個人的心里經(jīng)常溫暖，他就會快樂、幸福。

二十多年過去了，我一直在鄉(xiāng)村學校任教，幾十年的基層教育經(jīng)歷使我深深地認識到教育的不容易，如果沒有艱辛的付出，根本不會有很好的收獲：剛教書的那幾年，我從一個毛頭小子，成長為學?！白钍軞g迎的老師”，所帶學科名列全鎮(zhèn)幾十個班第一名。接下來的這么多年，我所帶班級成績都是全鎮(zhèn)前幾名。年輕的時候，一身都是干勁。如今年齡大了，我更是不敢懈怠，害怕一不小心就會落在了后面，所以我一刻也沒有停止過前進的腳步。

記得師范畢業(yè)時，我被分配到一個鄉(xiāng)村小學任教，那是我的家鄉(xiāng)。一走進學校的大門，我的骨子里都充滿著一股自信，那便是：我能教好書，帶好學生！記得第一學期，校長給我安排了一個“特級班”——成績倒數(shù)、班級渙散不說，談戀愛、看錄像成風成癮，遲到早退、打架鬧事更是家常便飯。校長把任務交給我，撂下一句“期末考試要全鎮(zhèn)第一！”后，揚長而去。這不是開玩笑嘛，校長大人，你說著玩的吧，我想。

初二的學生年齡跟我差不多，最小的也相差不到五歲，最大的只差一歲，那時的孩子上學都遲。面對這樣一群學生，說實話，我不怕，因為年齡相差不大，所以容易接觸，容易溝通。不像現(xiàn)在，都快成小學生爺爺輩的人了，所以代溝宏大，反倒沒什么好方法了。

回到我的題目，談談我是如何醒著教書、醉著育人的吧。該醒時要醒，該醉時要醉，千萬不能“全班皆醉我獨醒”！更不能“全班獨醒我獨醉”！

一、“醒”篇

1.校內(nèi)不觸犯校紀班規(guī)

首先，我?guī)е麄円黄饘W習學校的一些紀律要求，再帶著他們一起制定班級公約。這些大道理式的說教，對他們來說本沒有什么作用，否則他們也不會走到今天的地步，所以我在施行的時候，必須有彈性、有底線上的界定，并制定相應的處理辦法，讓學生在做的時候，不至于一棒子打死，崩盤了。比如，在處理常見的一些小事上，我一般采取“事不過三”的方式，第一次說服教育，第二次感情教育，第三次發(fā)動眾人的力量。由于年齡相當，我們班學生和我的關(guān)系很快熱絡了起來，不論男孩女孩，走路的時候，他們總是和我“勾肩搭背”，現(xiàn)在回想起來還覺得挺溫暖的。更嚴重的是，他們經(jīng)常把我的衣帽穿戴了去，表面上看，分不清師生！正是我們這種兄弟姊妹似的關(guān)系，為我的下一步工作打下了堅實的基礎(chǔ)。后來我才知道，他們愿意和我相親相愛，并不是我有多高深的知識，也不是我有多么動聽的歌喉（那時我除了代語文課也教他們音樂，音樂是我的專業(yè)），而是我用我的真誠與愛，讓他們感受到了前所未有的力量，這種力量是無形的，卻是強有力的，以至于在后面的一年多時間里，我們班里發(fā)生了翻天覆地的變化。不只是圓滿完成了校長下達的任務哦！時間關(guān)系，我就不在此處贅述了。

2.校外不破壞班級名聲

一個好的班級名聲對學生學習積極性的培養(yǎng)能起到很大的作用，班風班紀是關(guān)鍵。記得我當時制定了這樣一條規(guī)定：破壞班級名聲者，不許進我寢室半步，包括院子。那時我的小屋有個小院子，簡單優(yōu)雅而溫馨舒適，是他們課下閑時最想去的地方。宋楊和趙禮是我們班的一對大個子活寶，說話風趣、干事勤快，在這之前，他們可是我心中的最痛：因為看黃色錄像成癮，他倆經(jīng)常背著家人，跟老師找各種理由不來上學，而泡在錄像室里。看著他們一天天頹廢墮落，我心如刀絞，面談、家訪對他們來說作用都是短暫的，敵不過青春的躁動與邪惡的誘惑！怎么辦？藥無良方，只有用偏方了。通過其他同學的口，我得知他們還是喜歡我的，于是，我開始冷落他們，躲避他們，并讓其他學生告訴他倆，我不喜歡他們了，如果再去看錄像的話。說來好玩，就這么把問題解決了！若放在現(xiàn)在，一些沒有受過挫折的學生，或許還破罐破摔了呢！所以說，教育也有很強的時代性。

3.榮辱與共，連帶責任

班級是個大集體，我讓學生樹立集體意識，要有一榮俱榮一損俱損的認識，不能因為一個人的行為而影響全班的榮譽，這樣也能起到互相監(jiān)督的作用。在平時的班會課上，我會就某個主題展開相關(guān)的實踐活動，提高學生這方面的意識。比如文明禮儀行為，有的學生由于長期生活在農(nóng)村，衛(wèi)生習慣差，隨地吐痰是常有的事，要改掉這個習慣真的很難。一開始的時候，我讓他們帶衛(wèi)生紙放在桌位里，以便有痰的時候吐在紙里包起來，再扔到垃圾桶里。有不少同學還是做不到，把痰吐在腳底下，然后用腳踏一踏，以為這樣就看不見了，而實際上細菌還在班級里，對學生的健康很不利。后來通過我的強制要求，他們慢慢改掉了這個壞習慣，不但不在教室里吐痰，在外面也不隨地吐痰了。好習慣的養(yǎng)成，對他們以后的成長也是很有好處的。諸如這樣的行為要求還有很多，像不亂扔垃圾呀，不破話公物呀，在公共場合不大聲喧嘩呀。對的行為，就該“醒著”要求他們做好！這一點必須做到！

二、“醉”篇

1.不同學生，不同角色

教師為人師表很重要，但有時候我們也要當一當“偽裝者”。教師會裝，并不是壞事。成年人之間相互打交道，裝是一個貶義詞。但作為老師，在與學生相處的過程中，裝，功德無量。有這么一個世界級的“偽裝者”，有一次他去一所學校隨意選了十幾個學生，告訴所有的老師和同學說這些孩子是天才。大家都半信半疑。但過了8個月之后，這些孩子都有了明顯的進步，真的成為“天才”。這個“偽裝者”叫羅森塔爾，這個故事衍生了著名的“羅森塔爾效應”，也叫“期待效應”。根據(jù)這個“期待效應”，我開始效仿。班級最后排的吳宇凡（和明星吳亦凡只差一個字），他的相貌很特別：說不好聽的，是四肢發(fā)達;說好聽的，是一臉佛相！我肯定了后面的說法，于是，對于他的大腦簡單，基本忽略了，因為你怎么批評他都無濟于事，都是考試不及格，不如說他將來就是“老板”，將來能干大事。說得像真的一樣時，我心里充滿希望，他也聽得心花怒放！說來奇怪，這不，他現(xiàn)在就是大老板了，還經(jīng)常請我喝兩盅呢！呵呵。

2.我醉了，你便醒了

要想提高學生的學習成績，教學方法很重要。在很多時候，我“醉”了，醉了就會糊涂一些，裝作不會，裝作不懂，這時的學生都會忽然變得積極起來，活躍起來，甚至聰明起來，即使不會的同學，也會想辦法查閱資料，或設(shè)法打聽，找到答案或?qū)Σ?。這樣的方法我經(jīng)常用，是提高學生學習興趣的很好方法，我現(xiàn)在的教學中仍然沿用。其實不光在教學上，處理其他事情上，也可以用這種方法，很受用的。不信你試試。

幾十年的教學生涯，練就了一顆“百事通”的心，怎樣的情況怎樣對待，早已不手忙腳亂了，但也漸漸沒有了當初的那股自信心。面對現(xiàn)在的小學生，很多時候卻茫然了起來，或許是年齡差距變大，代溝明顯;或許是熱情漸退，引不起共鳴了;抑或是我手中不敢拾起那根沿用了幾千年的戒尺！希望，教育強大，我們這代師范生還能貢獻力量，畢竟，我們不弱！年齡增大，心不大，只為三尺講臺！