【摘要】通過(guò)問(wèn)卷調(diào)查法和抽樣研究法，對(duì)FIF測(cè)試系統(tǒng)在大學(xué)英語(yǔ)期末測(cè)試（即機(jī)考）中的應(yīng)用效果進(jìn)行研究。結(jié)果表明，與傳統(tǒng)的大學(xué)英語(yǔ)測(cè)試模式相比，機(jī)考雖有其不足之處，但具有明顯的優(yōu)越性，在很大程度上釋放教師工作壓力的同時(shí)，更能反映學(xué)生的真實(shí)英語(yǔ)水平，是一種更高效、更科學(xué)的考核模式。

【關(guān)鍵詞】大學(xué)英語(yǔ)；FIF測(cè)試系統(tǒng)；機(jī)考模式；教考分離

【作者簡(jiǎn)介】張彩云（1977.12- ），女，延安大學(xué)外國(guó)語(yǔ)學(xué)院，副教授，河北師范大學(xué)文學(xué)碩士。

【基金項(xiàng)目】延安大學(xué)2016 年教學(xué)改革研究項(xiàng)目立項(xiàng)課題《學(xué)分制背景下我校大學(xué)英語(yǔ)考試改革效果的研究與實(shí)踐》（課題編號(hào)：YDJG2016-24）。

大學(xué)英語(yǔ)測(cè)試無(wú)紙化改革符合時(shí)代大趨勢(shì)。全國(guó)大學(xué)英語(yǔ)四、六級(jí)考試已經(jīng)于2008年12月開始了四級(jí)機(jī)考試點(diǎn)（機(jī)考即無(wú)紙化測(cè)試）。因此在網(wǎng)絡(luò)時(shí)代，“機(jī)考模式已然成為大學(xué)英語(yǔ)考核形式的改革方向，具有其必然性?！?/p>

一、研究背景及目標(biāo)

2015年，延安大學(xué)外國(guó)語(yǔ)學(xué)院對(duì)大學(xué)英語(yǔ)期末考核提出了教考分離的要求。這就要求出題教師既要在試題中體現(xiàn)課本基本知識(shí)點(diǎn)，又不能照搬課本原題。在此背景下，F(xiàn)IF測(cè)試系統(tǒng)很好地解決了這一問(wèn)題，它不僅有豐富的試題庫(kù)，滿足各種不同的要求，同時(shí)又可以智能組卷、智能閱卷，30分鐘即可組建60套難易相當(dāng)、知識(shí)點(diǎn)覆蓋相當(dāng)?shù)脑囶}，極大地解放了教師出題、閱卷的壓力。教考分離與機(jī)考的有機(jī)結(jié)合，一方面可以提高教師的工作效率，另一方面有助于學(xué)生考出真實(shí)水平，實(shí)現(xiàn)考核的相對(duì)公平性。

二、研究對(duì)象及研究過(guò)程

本次實(shí)驗(yàn)以抽樣調(diào)查和問(wèn)卷調(diào)查為主進(jìn)行研究。

1.抽樣調(diào)查：本研究的實(shí)驗(yàn)對(duì)象為延安大學(xué)非英語(yǔ)專業(yè)2015級(jí)三個(gè)普通班：化學(xué)15，園林15，中文15-3。實(shí)驗(yàn)過(guò)程即對(duì)這三個(gè)班級(jí)的兩次期末考核結(jié)果進(jìn)行對(duì)比研究。首次期末考核為2015-2016學(xué)年第一學(xué)期，采用傳統(tǒng)紙質(zhì)考核模式；第二次期末考核為2015-2016學(xué)年第二學(xué)期，采用機(jī)考模式（FIF測(cè)試系統(tǒng)應(yīng)用）。

2.問(wèn)卷調(diào)查：對(duì)延安大學(xué)2015級(jí)不同分?jǐn)?shù)段的學(xué)生200名及所有承擔(dān)延安大學(xué)2015-2016學(xué)年大學(xué)英語(yǔ)教學(xué)任務(wù)的老師40名進(jìn)行問(wèn)卷調(diào)查，然后對(duì)問(wèn)卷進(jìn)行數(shù)據(jù)整理分析，最后得出結(jié)論。

三、研究結(jié)果及分析

通過(guò)抽樣調(diào)查、問(wèn)卷調(diào)查及比對(duì)分析研究數(shù)據(jù)，得出結(jié)果如下：

從以上表格數(shù)據(jù)可以看出，學(xué)生傳統(tǒng)考核模式下取得的成績(jī)明顯優(yōu)于機(jī)考模式下所取得的成績(jī)，分析其原因：首先，學(xué)生已經(jīng)習(xí)慣傳統(tǒng)考核模式，對(duì)于機(jī)考這種新型模式還不能盡快適應(yīng)；其次，在機(jī)考模式下，由于千人千卷，學(xué)生作弊幾率大幅度地降低了。同時(shí)，由于教考分離，實(shí)行水平測(cè)試，學(xué)生將無(wú)法再通過(guò)死記硬背拿高分甚至是及格分，因此極大程度上體現(xiàn)了學(xué)生的真實(shí)水平。

問(wèn)卷調(diào)查結(jié)果及分析：

調(diào)查問(wèn)卷共下發(fā)了240份，其中學(xué)生調(diào)查問(wèn)卷200份，回收有效問(wèn)卷159份，有效率為79.5%；教師調(diào)查問(wèn)卷40份，回收有效問(wèn)卷40份，有效率為100%。統(tǒng)計(jì)結(jié)果如下：其一，學(xué)生對(duì)大學(xué)英語(yǔ)機(jī)考考核模式、考核平臺(tái)（FIF測(cè)試系統(tǒng)）、及相關(guān)軟硬件的滿意度不高，只有27%左右，且只有30%的學(xué)生認(rèn)為自己可以很快適應(yīng)機(jī)考模式，同時(shí)只有20%的學(xué)生認(rèn)可大學(xué)英語(yǔ)教考分離模式。盡管如此，80%的學(xué)生認(rèn)為機(jī)考模式確實(shí)可以反映學(xué)生的英語(yǔ)真實(shí)水平，將是一種更高效、更科學(xué)的考核模式。其二，相較于學(xué)生，大學(xué)英語(yǔ)教師對(duì)該機(jī)考模式、考核平臺(tái)及相關(guān)設(shè)施滿意度達(dá)到了百分之九十以上。普遍認(rèn)為，該考核模式在極大程度上釋放了教師期末考試的出題、閱卷壓力；同時(shí)反映，該考核模式對(duì)平時(shí)的大學(xué)英語(yǔ)教學(xué)確實(shí)具有反撥作用。

四、結(jié)論及建議

FIF測(cè)試系統(tǒng)在大學(xué)英語(yǔ)期末考核的應(yīng)用過(guò)程中，難免遇到問(wèn)題，但其優(yōu)越性不言而喻。

1.優(yōu)越性。通過(guò)對(duì)教師和學(xué)生的口頭采訪、調(diào)查問(wèn)卷發(fā)現(xiàn)：首先，由于該測(cè)試系統(tǒng)可以智能組卷、智能閱卷，短時(shí)間內(nèi)可以組出多套質(zhì)量較高的試題，且試卷評(píng)閱量大大減少，因此提高了教師的工作效率，大幅度地降低了教師出題改卷的壓力。其次，由于“千人千卷”，對(duì)于那些平時(shí)學(xué)習(xí)不認(rèn)真、考前突擊、押題的學(xué)生，此考核模式對(duì)他們無(wú)疑是一種督促，使他們認(rèn)識(shí)到平時(shí)積累知識(shí)的重要性。與此同時(shí)，考生考題的差異性有效地杜絕了相互抄襲現(xiàn)象，使得期末考試更加公正，有利于考生考出自己的真實(shí)水平。

2.遇到的問(wèn)題及解決策略。任何一項(xiàng)改革在運(yùn)行的過(guò)程中難免出現(xiàn)一些需要克服的問(wèn)題。FIF測(cè)試系統(tǒng)在大學(xué)英語(yǔ)期末考核應(yīng)用的過(guò)程中，主要存在以下兩個(gè)問(wèn)題：（1）學(xué)生對(duì)教考分離與機(jī)考相結(jié)合的考核模式頗有微辭，認(rèn)為期末水平測(cè)試與課本聯(lián)系不緊密，并且機(jī)考過(guò)程中，敲鍵盤沒有用筆記錄方便，因此會(huì)導(dǎo)致考試時(shí)間緊張等等?？傊?，多數(shù)學(xué)生短期內(nèi)難以適應(yīng)目前的機(jī)考模式。然而，機(jī)考是大學(xué)英語(yǔ)改革中的一個(gè)大趨勢(shì)，更理想、更科學(xué)，我們教師在課堂教學(xué)中應(yīng)加強(qiáng)對(duì)學(xué)生此方面的引導(dǎo)和培養(yǎng)，使他們意識(shí)到機(jī)考的必然性和優(yōu)越性，從而盡快適應(yīng)這種新型的考核模式。（2）目前，大學(xué)英語(yǔ)期末試題采用智能組卷，因此試題庫(kù)的建設(shè)和更新尤為重要。而“試題庫(kù)的建設(shè)和更新是一項(xiàng)需要投入大量精力、較為復(fù)雜、需要團(tuán)隊(duì)合作才能完成的系統(tǒng)性工作”。我們要保證試題有較強(qiáng)的區(qū)分度，同時(shí)要降低試題的重復(fù)率。因此試題的選擇和錄入都要有明確較高的標(biāo)準(zhǔn)，來(lái)保證試題的質(zhì)量。這對(duì)我們大學(xué)英語(yǔ)所有的老師都是一個(gè)考驗(yàn)，也是一項(xiàng)挑戰(zhàn)，需要我們的教師具有較強(qiáng)的業(yè)務(wù)能力和責(zé)任心。

總之，機(jī)考模式顯然已經(jīng)成為大學(xué)英語(yǔ)考核形式改革的方向，是大勢(shì)所趨，是一種更為理想的考核形式。我們?cè)诠膭?lì)學(xué)生盡快適應(yīng)此種考核模式的同時(shí)，更要加強(qiáng)機(jī)考模式的基礎(chǔ)建設(shè)，真正使機(jī)考模式在大學(xué)英語(yǔ)考核過(guò)程中發(fā)揮更加理想的效用。

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