毛惠森

【摘 要】在小學(xué)體育教學(xué)中，隨著多媒體課件的逐漸使用，給小學(xué)體育課堂帶來巨大的變化。利用多媒體的一些先進(jìn)技術(shù)，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，讓體育課堂變得生動起來。如何在課堂中巧妙地運用多媒體技術(shù)，既避免教師對于多媒體的過于依賴和迷戀，又讓學(xué)生體驗高科技的教學(xué)，達(dá)到最佳的學(xué)習(xí)狀態(tài)？這就要求教師在體育課堂教學(xué)中正確對待多媒體技術(shù)。

【關(guān)鍵詞】小學(xué)體育 多媒體教學(xué) 體育教學(xué)

中圖分類號：G4 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2018.09.124

在體育教學(xué)中，筆者會給學(xué)生制作幻燈片，給學(xué)生上一些體育理論課，讓學(xué)生了解體育知識，了解體育的歷史、發(fā)展，并且利用畫圖工具給學(xué)生邊畫邊進(jìn)行講解，操場是什么樣的，籃球場是什么樣的，許許多多都可以利用制作課件的方法教給學(xué)生。就此，筆者談?wù)勛约簩Χ嗝襟w教學(xué)的點滴體會。

一、提高教師多媒體運用能力

多媒體技術(shù)以其新型信息載體的身份在教學(xué)領(lǐng)域的廣泛運用，自然而然會引起教學(xué)觀念、工作方式以及組織形式等方面出現(xiàn)相應(yīng)的變化。因此，依據(jù)一定的計劃和目的對教師的傳統(tǒng)教育理念進(jìn)行更新，開展多媒體教學(xué)知識的宣傳和普及就成為推動多媒體教學(xué)在體育教學(xué)中運用的首要任務(wù)。為此，我們可以組織多媒體教育技術(shù)培訓(xùn)班等方式來更新教育觀念，提高他們的媒體技術(shù)操作能力。在多體育媒體教學(xué)過程中，學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，教師在教學(xué)活動中處于主導(dǎo)地位，所以，教師的多媒體操作技能的高低就直接關(guān)系到教學(xué)活動的成敗。因為增強(qiáng)自身素質(zhì)，掌握多媒體這種新興的教學(xué)輔助工具是新時代教師學(xué)習(xí)和傳授知識的重要途徑。但不得不面對的是，我們當(dāng)前的體育教師隊伍中，只有很少數(shù)的人既懂體育，又懂計算機(jī)，因此，體育教師的再教育就顯得很有必要。通過組織培訓(xùn)班，逐步提高體育教師的計算機(jī)能力和現(xiàn)代教育水平，順應(yīng)體育教育現(xiàn)代化的發(fā)展要求，推動多媒體技術(shù)的不斷完善與發(fā)展。

二、利用多媒體，解決了各種難度大的技術(shù)動作

在體育課中有比較多的難度較大的技術(shù)動作，雖然教師一遍一遍地示范，重復(fù)地講解，學(xué)生還是很難把握這些瞬間的動作，因此也就很難建立一個完整的動作概念。而且由于教師過多的講解和示范還容易讓學(xué)生產(chǎn)生一些錯誤認(rèn)識。為此，教師可以利用多媒體中的三維動畫軟件模擬實景技術(shù)將體育運動中學(xué)生很難看清楚的動作完全分解出來，甚至把空中動作停下來示范給學(xué)生看，這樣就幫助學(xué)生看清每個技術(shù)細(xì)節(jié)，更快、更全面地加深對動作的理解。并且每個動作直觀而又動態(tài)地展現(xiàn)在學(xué)生的眼前，這樣就能幫助學(xué)生學(xué)習(xí)和掌握，并進(jìn)行模仿練習(xí)。例如，在教跳遠(yuǎn)時，筆者先將正確的示范動作在大屏幕上反復(fù)播放，讓學(xué)生進(jìn)行感知。利用多媒體把教師進(jìn)行示范時無法分解和做慢動作的技術(shù)，可以通過用慢動作或定格來細(xì)致地演示，踏跳、屈腿、過障礙、落地一連串的動作，并且動作的各個環(huán)節(jié)都清清楚楚。

利用多媒體確實提高了教學(xué)質(zhì)量，縮短了教學(xué)過程，尤其是在示范快速、復(fù)雜、騰空等體育動作時效果更顯著。更重要的是多媒體課件能夠把教師做不好或?qū)W生看不清的動作環(huán)節(jié)表達(dá)清楚。如在教學(xué)“魚躍前滾翻”時，學(xué)生很難把握“躍”的感覺。同時，滾翻時容易塌身，而教師在示范時也只能一氣呵成，一放慢，動作就容易失誤。但運用多媒體制作就簡單多了。利用多媒體制作了“魚躍前滾翻”的動畫片，分成躍起、手撐低頭、團(tuán)身翻、蹲立四個連貫的動作，并在每一步中都加入失敗的動作動畫，并加入一些特別的音樂，一聽就知道動作行不行。教學(xué)時，先請學(xué)生們觀看該動畫片，并演示成功與失敗的對比動作，讓學(xué)生進(jìn)行比較、分析，在腦子中形成動作的概念，同時產(chǎn)生在實踐中一試的欲望。在實踐時，教師只需稍加示范或講解，便有了比較明顯的效果。制作課件的同時也加深教師對各項技術(shù)的理解和認(rèn)識，提高自身的知識水平和講解技術(shù)要領(lǐng)的能力，更重要的是解決傳統(tǒng)教學(xué)中解決不了的難題。

三、利用網(wǎng)絡(luò)實施教學(xué)

互聯(lián)網(wǎng)為人們提供了數(shù)以萬計的知識量與信息量，并且每天都在以最快的速度進(jìn)行更新，因此，將網(wǎng)絡(luò)技術(shù)應(yīng)用于體育教學(xué)，無形當(dāng)中拓展了學(xué)生了學(xué)習(xí)渠道，也開闊了他們的視野。教師可以在網(wǎng)上簡歷體育運動網(wǎng)站，將所有課件內(nèi)容放在網(wǎng)上，學(xué)生根據(jù)自己的實際需要，可以從網(wǎng)上瀏覽、學(xué)習(xí)、下載。利用網(wǎng)絡(luò)的檢索與查詢功能，學(xué)生能夠?qū)ふ业脚c學(xué)習(xí)訓(xùn)練內(nèi)容相關(guān)的更多、更新的體育知識，從而促進(jìn)他們主動學(xué)習(xí)的意識。

四、利用多媒體教學(xué)，提高工作效率

教育現(xiàn)代化首先表現(xiàn)在教學(xué)手段的現(xiàn)代化。如今很多地區(qū)都改變了傳統(tǒng)的教學(xué)方法，在方式上生動活潑、新穎有趣，摒棄傳統(tǒng)教學(xué)模式中教師邊示范邊講解的體育課堂教學(xué)，現(xiàn)代教育技術(shù)既是為教師服務(wù)的，也是為學(xué)生服務(wù)的，它的使用需要符合青少年的求知、求新的心理特點，在此基礎(chǔ)上創(chuàng)設(shè)出比較好的情境和情緒體驗，引起學(xué)生的注意和興趣，從而激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情。在體育教學(xué)中利用多媒體技術(shù)進(jìn)行輔助教學(xué)，能夠提高課堂教學(xué)效率，幫助教師更好地工作。

例如，體育理論課的內(nèi)容涉及許多體育競賽知識及生理、心理、衛(wèi)生知識，這些內(nèi)容是非常適合在多媒體課堂里進(jìn)行展示的。采用互聯(lián)網(wǎng)讓學(xué)生獲取大量的體育知識，從各項體育競賽的起源到比賽規(guī)則，從長跑時出現(xiàn)的極點到運動后的肌肉酸痛，從如何應(yīng)對比賽失利時的心理狀態(tài)到青春期運動生理的特點，都能一一找到正確的答案，這不但擴(kuò)大學(xué)生的知識面，還從根本上改變學(xué)生的認(rèn)知。以往學(xué)生都不太重視體育課，覺得體育課就是大家在一起活動，一起玩，只要掌握運動技能即可，而忽略體育應(yīng)該具備的素質(zhì)和常識。利用互聯(lián)網(wǎng)的優(yōu)勢，符合目前對學(xué)生進(jìn)行素質(zhì)教育的實質(zhì)，課堂上學(xué)生興趣盎然，氣氛活躍，其教學(xué)效果與以前相比產(chǎn)生極大的反差，教師可以很輕松地完成教學(xué)任務(wù)。

另一個提高工作效率的應(yīng)用是利用多媒體技術(shù)來進(jìn)行學(xué)生管理，教師可以設(shè)計出一套學(xué)生達(dá)標(biāo)成績評分表，利用文檔或者表格進(jìn)行存儲。在教學(xué)過程中，教師只要根據(jù)表中的提示輸入學(xué)生的各項成績，即可自動生成各個項目的得分、總分，學(xué)期或?qū)W年綜合得分，班級達(dá)標(biāo)的合格率等。

總之，在小學(xué)體育教學(xué)中運用多媒體還需要進(jìn)行不斷的實踐與探索，需要在實踐中總結(jié)，在實踐中反思，在實踐中提升，以開創(chuàng)小學(xué)體育多媒體教學(xué)的新局面。

參考文獻(xiàn)

[1]王家群.新形勢下小學(xué)體育教學(xué)改革與實踐探究[J].小學(xué)生（下旬刊），2018（10）：66.