朱雨秋

【摘 要】隨著新課程的改革、素質(zhì)教育的推進(jìn)，人們越來越重視青少年兒童的全面發(fā)展，新課程改革要求學(xué)生德、智、體、美、勞全面發(fā)展，小學(xué)美術(shù)對于發(fā)展學(xué)生的想象力、感知力、實(shí)踐能力、審美能力等具有重要的意義，對小學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)至關(guān)重要，創(chuàng)新是一個(gè)民族進(jìn)步的靈魂，是一個(gè)國家發(fā)展的動力，本文就小學(xué)美術(shù)教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力的意義，對小學(xué)美術(shù)教學(xué)中學(xué)生創(chuàng)新能力培養(yǎng)的方法進(jìn)行了探析。

【關(guān)鍵詞】小學(xué)美術(shù) 創(chuàng)新能力 教學(xué)

中圖分類號：G4 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2018.03.116

在當(dāng)前新課程改革的背景下，小學(xué)美術(shù)需認(rèn)真落實(shí)新課改理念，堅(jiān)持與時(shí)俱進(jìn)。實(shí)現(xiàn)小學(xué)生的全面發(fā)展，一定要合理利用美術(shù)教育。創(chuàng)新能力的培養(yǎng)能夠讓小學(xué)生充分體驗(yàn)到美術(shù)的魅力，讓小學(xué)生充分發(fā)揮自己的想象力進(jìn)行創(chuàng)作，體現(xiàn)學(xué)生的主體地位，實(shí)現(xiàn)學(xué)生的個(gè)性發(fā)展。這樣不僅可以優(yōu)化小學(xué)美術(shù)課堂，還能提升小學(xué)美術(shù)課堂的教學(xué)效率，促進(jìn)我國美術(shù)教育的發(fā)展。

一、小學(xué)美術(shù)教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力的意義

（一）優(yōu)化教學(xué)課堂，提高教學(xué)效率

創(chuàng)新能力的培養(yǎng)是新課程標(biāo)準(zhǔn)提倡的重要理念之一，在小學(xué)美術(shù)教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力，對于優(yōu)化小學(xué)美術(shù)教學(xué)課堂有著重要的意義，創(chuàng)新能力的培養(yǎng)能提高學(xué)生的思維能力、實(shí)踐能力及創(chuàng)造能力，打破傳統(tǒng)的教學(xué)理念，以學(xué)生為主體地位，尊重學(xué)生的個(gè)性發(fā)展，充分發(fā)揮學(xué)生的主觀能動性。在小學(xué)美術(shù)教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力并不是教學(xué)目的而是一種教學(xué)手段，在教學(xué)過程中加強(qiáng)師生之間的交流，想方設(shè)法的優(yōu)化教學(xué)方式，完善教學(xué)模式，根據(jù)學(xué)生的個(gè)性激勵(lì)學(xué)生尊重學(xué)生的個(gè)性化發(fā)展，讓學(xué)生充分發(fā)揮自己的優(yōu)勢，在小學(xué)美術(shù)中學(xué)到更多的知識，培養(yǎng)學(xué)生的美術(shù)素養(yǎng)，優(yōu)化小學(xué)美術(shù)教學(xué)課堂，同時(shí)提高了小學(xué)美術(shù)教師的教學(xué)效率。

（二）提高學(xué)生的藝術(shù)修養(yǎng)

在不斷提高學(xué)生繪畫技能的時(shí)候，提高了學(xué)生的藝術(shù)修養(yǎng)，讓小學(xué)生的素質(zhì)教育得到全面發(fā)展。小學(xué)美術(shù)所特有的藝術(shù)語言可以讓學(xué)生體會到筆墨發(fā)生的濃淡變化，增強(qiáng)學(xué)生的對材料的體驗(yàn)，同樣的主題與筆墨，在不同的學(xué)生當(dāng)中認(rèn)知下，卻可以創(chuàng)造出不同的藝術(shù)作品。美術(shù)成果的展示，讓學(xué)生感受到藝術(shù)作品給觀者帶來的情感體驗(yàn)。在小學(xué)美術(shù)教學(xué)課程中對學(xué)生創(chuàng)新能力進(jìn)行培養(yǎng)，讓學(xué)生在思想上感知和觀察生活，在知識上廣泛的學(xué)習(xí)和運(yùn)用，在情感上抒發(fā)自己和理解他人，學(xué)生的藝術(shù)修養(yǎng)，在其中遞進(jìn)的學(xué)習(xí)過程中得以潛移默化的不斷提高。

（三）激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)熱情，提升學(xué)習(xí)興趣

小學(xué)美術(shù)對于提高學(xué)生的審美能力、陶冶學(xué)生的藝術(shù)情操具有重要的作用。隨著新課程改革的不斷實(shí)施，小學(xué)美術(shù)在小學(xué)教育中的地位逐漸提高，讓教師以及家長越來越重視學(xué)生綜合素養(yǎng)的發(fā)展。小學(xué)階段的學(xué)生身心正處于成長時(shí)期，想象力比較豐富，在小學(xué)美術(shù)教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力，讓學(xué)生感受美術(shù)的魅力，在學(xué)習(xí)的過程中發(fā)現(xiàn)沒、創(chuàng)造美，提高學(xué)生的主動性和積極性，激發(fā)學(xué)生對小學(xué)美術(shù)的學(xué)習(xí)熱情，提升學(xué)生對小學(xué)美術(shù)的學(xué)習(xí)興趣。

二、小學(xué)美術(shù)教學(xué)中學(xué)生創(chuàng)新能力培養(yǎng)策略

（一）營造輕松愉悅的學(xué)習(xí)氣氛，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)信心

受到傳統(tǒng)教學(xué)思想及應(yīng)試教育的影響，一些教師還沒有完全打破傳統(tǒng)的教學(xué)理念，在小學(xué)美術(shù)教學(xué)中還以講解為主，沒有體現(xiàn)學(xué)生的主體地位，使得教學(xué)氣氛緊張、壓抑。小學(xué)美術(shù)是一種高創(chuàng)造性的藝術(shù)，在小學(xué)階段的學(xué)生的心理很容易受到外界因素的影響，在如此的教學(xué)環(huán)境中很難讓學(xué)生保持對美術(shù)的熱情和興趣，間接的抑制了小學(xué)生創(chuàng)新能力的發(fā)展，因此小學(xué)美術(shù)教師營造一個(gè)輕松愉悅的學(xué)習(xí)氛圍至關(guān)重要。

例如，教師在進(jìn)入教室時(shí)，面帶微笑，首先給學(xué)生一種親切感和輕松感，降低學(xué)生緊張的心情，在教學(xué)中遇到問題能夠大膽的想老師請教。在教學(xué)過程中掌握小學(xué)生的心理特點(diǎn)，盡量使用幽默風(fēng)趣的語言，充分調(diào)動學(xué)生的參與度，在學(xué)生回答問題后對其基于肯定和鼓勵(lì)，提高學(xué)生的自信心，如此學(xué)生在學(xué)習(xí)中就能大膽的進(jìn)行創(chuàng)作，充分發(fā)揮自己的想象力和創(chuàng)新能力。輕松愉悅的學(xué)習(xí)環(huán)境是學(xué)生發(fā)展美術(shù)綜合素養(yǎng)的基礎(chǔ)，只有在良好的學(xué)習(xí)環(huán)境中，學(xué)生才能夠大膽的與教師交流，充分發(fā)揮創(chuàng)新意識進(jìn)行創(chuàng)作，對于培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力具有重要的作用。

（二）充分利用多媒體技術(shù)激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)熱情

隨著社會的不斷發(fā)展，信息技術(shù)在教育中越來越重視，多媒體教學(xué)在現(xiàn)代教育中不可或缺，對于學(xué)生知識的掌握、技能的培養(yǎng)以及美術(shù)綜合素養(yǎng)的發(fā)展具有重要的意義。教師應(yīng)充分利用多媒體技術(shù)開拓學(xué)生的視野，利用網(wǎng)絡(luò)媒體獲取更多教學(xué)資源，充分使用視頻、音樂、圖片、動畫等激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新能力和學(xué)習(xí)興趣，把學(xué)生的創(chuàng)新意識變?yōu)閯?chuàng)新能力。

例如在學(xué)到《竹的畫法》時(shí)，教師先用多媒體播放竹的魅力場景，配上古箏等背景音樂，讓學(xué)生沉浸在優(yōu)美的3D畫面之中，再逐漸播放關(guān)于竹的優(yōu)秀作品和竹的方法，充分將形、聲、色融為一體，生動形象的讓學(xué)生感受藝術(shù)文化的魅力，在輕松的環(huán)境中潛移默化的激發(fā)學(xué)生對小學(xué)美術(shù)的學(xué)習(xí)熱情，使學(xué)生能保持自己的個(gè)性大膽的想象和創(chuàng)作。多媒體的運(yùn)用為學(xué)生提供了廣大的學(xué)習(xí)視野，對學(xué)生的教學(xué)不再以講解為主，充分利用多媒體技術(shù)能夠讓課堂變得更加生活、活潑，使學(xué)生學(xué)習(xí)更加輕松，更多的教學(xué)資源在很大程度撒花姑娘推動了小學(xué)生創(chuàng)新能力的發(fā)展。

（三）在教學(xué)過程中審時(shí)度勢、因材施教

根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況審時(shí)度勢、因材施教是激發(fā)學(xué)生創(chuàng)新能力的關(guān)鍵因素之一。小學(xué)美術(shù)教育的精髓是創(chuàng)新，只有創(chuàng)新才會有進(jìn)步。小學(xué)階段的學(xué)生的思維活躍程度很高，對于新鮮事物更容易接受，學(xué)生的創(chuàng)新意識在小學(xué)生的身上一直比較活躍。教師在教學(xué)的過程中需要對學(xué)生的創(chuàng)新意識進(jìn)行挖掘和引導(dǎo)，根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況進(jìn)行鼓勵(lì)，審時(shí)度勢，因材施教，充分為學(xué)生提供鍛煉平臺，給予學(xué)生實(shí)施創(chuàng)新和發(fā)揮創(chuàng)新意識的機(jī)會。

綜上所述，小學(xué)美術(shù)教育對于培養(yǎng)學(xué)生的綜合能力具有重要的重用，有利于提高學(xué)生的審美能力、實(shí)踐能力、創(chuàng)新能力等。美術(shù)創(chuàng)作的源泉來源于創(chuàng)新，只有在教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力，才能夠讓學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中進(jìn)步。小學(xué)美術(shù)教師需要不斷的完善教學(xué)方法，培養(yǎng)小學(xué)生的創(chuàng)新能力，提高小學(xué)生的美術(shù)素養(yǎng)，達(dá)到德、智、體、美、勞綜合發(fā)展的目標(biāo)，促進(jìn)小學(xué)教育的快速發(fā)展。

參考文獻(xiàn)

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