顧勇

【摘? ? 要】如何在課堂教學(xué)中取得良好的效果？要求我們?cè)谡n堂教學(xué)中積極創(chuàng)新，不斷改變教學(xué)策略，同時(shí)還要注重引導(dǎo)和培養(yǎng)學(xué)生分析問(wèn)題、解決問(wèn)題和自主學(xué)習(xí)的能力，學(xué)會(huì)對(duì)知識(shí)進(jìn)行分析。此外，還要注重培養(yǎng)學(xué)生合作探究的能力，只有這樣才能更有效地進(jìn)行教學(xué)。

【關(guān)鍵詞】初中數(shù)學(xué)? 教學(xué)方法? 探究

中圖分類(lèi)號(hào)：G4? ? ? 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2018.18.140

在教學(xué)過(guò)程中，不同的教師采用不同的教學(xué)方法往往會(huì)收到不同的效果。新一輪的課程改革要求教師要大膽創(chuàng)新，積極探索有效的教學(xué)方法，引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，不斷提高教學(xué)效果。

一、注意激發(fā)學(xué)生的求知欲望

興趣是最好的老師。如何才能更好地激發(fā)學(xué)生的求知欲望呢？作為教師，我們必須想辦法做到讓學(xué)生愿意聽(tīng)課。如果課堂上總是習(xí)慣按照課本生搬硬套，那學(xué)生就很難做到“樂(lè)學(xué)”。例如在講授三角形三邊關(guān)系的新課時(shí)，倘若教師只是一味的按照課本的模式去講，那很多學(xué)生就會(huì)覺(jué)得很枯燥乏味，為了使學(xué)生產(chǎn)生求知的欲望，我是這樣教授的：同學(xué)們，如果老師給你們?nèi)竟?，你們能?chē)鲆粋€(gè)三角形嗎？很多學(xué)生不經(jīng)思索地回答：能。面對(duì)這些自信的學(xué)生，我將幾組木棍放在講桌上，然后叫幾名學(xué)生上臺(tái)示范，當(dāng)個(gè)別學(xué)生束手無(wú)策，同學(xué)們議論紛紛時(shí)，我問(wèn)道：同學(xué)們想知道這是為什么嗎？齊刷刷的一句：想！帶著全體學(xué)生的疑惑與好奇很成功地走進(jìn)了一節(jié)新的課堂?？上攵?，當(dāng)學(xué)生帶著這樣的求知欲望去學(xué)習(xí)時(shí)，又怎能印象不深刻，又怎能不理解呢？

二、注重各種基礎(chǔ)知識(shí)的鏈接

數(shù)學(xué)是一門(mén)系統(tǒng)性很強(qiáng)的學(xué)科，每一節(jié)課都要以舊知識(shí)作為鋪墊，在全面掌握課程的基礎(chǔ)上應(yīng)認(rèn)真研讀教材，注意教材的前后聯(lián)系，知識(shí)點(diǎn)的遷移。首先，備課要認(rèn)真?zhèn)浣滩?，弄清楚每一章?shū)的重點(diǎn)和難點(diǎn)以及每個(gè)知識(shí)點(diǎn)的考察要求。其次，在上課過(guò)程中，一定要講清楚每個(gè)概念的來(lái)龍去脈，確保舊知識(shí)的融會(huì)貫通。只有讓學(xué)生在理解相關(guān)概念的基礎(chǔ)上才能更好地將知識(shí)聯(lián)系起來(lái)。最后，要注意引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行復(fù)習(xí)，復(fù)習(xí)時(shí)，要善于將新舊知識(shí)聯(lián)系起來(lái)。例如在講二次函數(shù)的概念時(shí)，不妨先復(fù)習(xí)一元二次方程的概念：又如在講二次函數(shù)圖像與x軸的交點(diǎn)情況這一新課時(shí)，可先復(fù)習(xí)一元二次方程根的情況，使學(xué)生在學(xué)習(xí)新知識(shí)的同時(shí)又鞏固了舊知識(shí)，達(dá)到很好的教學(xué)與復(fù)習(xí)效果。

三、注意教學(xué)習(xí)題的精心設(shè)計(jì)

要想每一堂課都能取得良好的教學(xué)效果，習(xí)題的設(shè)計(jì)是關(guān)鍵。當(dāng)某些問(wèn)題的設(shè)計(jì)新穎或與眾不同時(shí)，往往能很好的激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，從而收到很好的教學(xué)效果。在平時(shí)的每個(gè)新知識(shí)教授之前，我都要精心設(shè)計(jì)每一個(gè)問(wèn)題，以舊引新，讓學(xué)生在復(fù)習(xí)舊知識(shí)的同時(shí)自然地過(guò)渡到新知識(shí)，這樣的教學(xué)符合循序漸進(jìn)的原則，達(dá)到知識(shí)遷移的效果。同時(shí)也讓學(xué)生學(xué)習(xí)樂(lè)在其中。在學(xué)生合作交流之后，我又將這一實(shí)際問(wèn)題抽象成數(shù)學(xué)問(wèn)題，從而順利地引入新課，使學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)有了更深刻地認(rèn)識(shí)。

四、注重學(xué)生分析能力的培養(yǎng)

一直以來(lái)，我都要求自己以“授人以漁”的方式進(jìn)行教學(xué)，我要盡可能的培養(yǎng)學(xué)生分析問(wèn)題的能力，讓他們?cè)趯W(xué)習(xí)的過(guò)程中真正做到舉一反三，觸類(lèi)旁通。所以，在平時(shí)的教學(xué)過(guò)程中，特別是在習(xí)題講解時(shí)，我總是以一種很特別的語(yǔ)言去引導(dǎo)學(xué)生分析問(wèn)題。例如在九年級(jí)上冊(cè)圓這一章有關(guān)切線(xiàn)的判定的一個(gè)問(wèn)題：在引導(dǎo)學(xué)生探討這個(gè)問(wèn)題時(shí)，我設(shè)計(jì)了如下幾個(gè)問(wèn)題。

1.圓的切線(xiàn)的證明一般有幾種類(lèi)型？

2.對(duì)于每一種類(lèi)型常規(guī)的輔助線(xiàn)作法是什么？

3.在確定了類(lèi)型以及輔助線(xiàn)的做法之后，我們往往還需要突破什么目標(biāo)？

4.明白要突破的目標(biāo)之后，我們接下來(lái)該怎么做？

通過(guò)這樣帶有引導(dǎo)性和啟發(fā)性的提問(wèn)之后，讓學(xué)生討論，合作交流，他們不僅會(huì)解決這道題，而且還能更好的掌握解決問(wèn)題的方法。對(duì)于今后類(lèi)似的探究性的問(wèn)題也會(huì)有了一個(gè)思考的方向和方法，起到了舉一反三、觸類(lèi)旁通的效果。

五、注重學(xué)生解題能力的培養(yǎng)

如何才能更好地培養(yǎng)學(xué)生的解題能力呢？在教學(xué)過(guò)程中，我是這樣做的：讓學(xué)生學(xué)會(huì)從正面或反面去思考問(wèn)題。什么是正面思考？什么又是反面思考呢？

從正面思考，就是讓學(xué)生將每個(gè)條件細(xì)化、分解。分解時(shí)要這樣想：這個(gè)已知告訴我什么信息或會(huì)產(chǎn)生什么結(jié)論，或者說(shuō)這個(gè)已知涉及到的是哪個(gè)方面的知識(shí)，當(dāng)把每個(gè)已知分解完全之后，你需要解決的問(wèn)題答案就是哪些條件分解之后的結(jié)論的整理。

從反面思考，就是要求學(xué)生先看清題目要我們解決的問(wèn)題是什么？進(jìn)而考慮要解決這個(gè)問(wèn)題所需的條件是什么？也就是要學(xué)生明白題目要我們做什么？然后，我們才去考慮怎么做？而怎么做就是要我們?nèi)ふ覇?wèn)題解決的條件。當(dāng)明白了需要的條件之后，接下來(lái)就是要努力朝著目標(biāo)前進(jìn)。也就是要學(xué)生回到已知當(dāng)中去挖掘需要的條件，最后把問(wèn)題突破。

通過(guò)在教學(xué)過(guò)程中不斷地訓(xùn)練這樣的思維，學(xué)生的解題能力就會(huì)有一個(gè)質(zhì)的飛躍，對(duì)于今后的解題起到很好的指導(dǎo)作用。我們自然就會(huì)收到很好的教學(xué)效果。

六、注重學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)

初中生剛經(jīng)歷完小學(xué)數(shù)學(xué)的基礎(chǔ)感知認(rèn)識(shí)，他們習(xí)慣于依賴(lài)?yán)蠋?。老師怎么教，他們就怎么學(xué)，主動(dòng)分析問(wèn)題的能力較差，創(chuàng)新意識(shí)薄弱，缺乏自主學(xué)習(xí)的能力。然而，任何一個(gè)學(xué)科的發(fā)現(xiàn)都離不開(kāi)創(chuàng)新、主動(dòng)探索及獨(dú)立思考。對(duì)于初中數(shù)學(xué)教學(xué)，知識(shí)點(diǎn)的教授是基礎(chǔ)，關(guān)鍵是培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力。教師在課堂中要盡量讓學(xué)生參與課堂，讓學(xué)生學(xué)會(huì)自己發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，共同分析探討和解決問(wèn)題，促使學(xué)生自己去尋找解決問(wèn)題的方法與途徑，從而使學(xué)生的學(xué)習(xí)具有主動(dòng)性，消減學(xué)習(xí)的依賴(lài)性。

總之，在新課程理念的指導(dǎo)下，現(xiàn)在的初中數(shù)學(xué)課堂，教師的教學(xué)方式在不斷改變，學(xué)生的學(xué)習(xí)方式也在不斷改變，如何根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況，實(shí)施有益的、科學(xué)的、有效的教學(xué)方法，是我們共同努力的方向。

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