周理

【摘 要】新課改之后我們對學(xué)生的要求在于培養(yǎng)他們的學(xué)科核心素養(yǎng)，高中信息技術(shù)這門課程的核心素養(yǎng)在于信息意識、計算思維、數(shù)學(xué)化學(xué)習(xí)與創(chuàng)新、信息社會責(zé)任四個核心素養(yǎng)。在培養(yǎng)學(xué)生核心素養(yǎng)的過程中，注意他們的綜合素養(yǎng)，從核心素養(yǎng)可以看出學(xué)生學(xué)習(xí)狀況。

【關(guān)鍵詞】信息技術(shù) 核心素養(yǎng) 學(xué)習(xí)能力 具體措施

中圖分類號：G4 文獻標(biāo)識碼：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2018.01.112

為了學(xué)生的學(xué)習(xí)，教師一直在努力調(diào)整教學(xué)模式，讓學(xué)生的學(xué)習(xí)更加有效率。在高中信息技術(shù)這門課程中，我們所做的努力并不少，一直在不斷探索高效率的教學(xué)方式。教師們可以為學(xué)生提供相應(yīng)的微課，讓他們先自主學(xué)習(xí)，通過對微課中知識點的了解，最終結(jié)合教師們的講解，來完成對信息技術(shù)的學(xué)習(xí)。在信息技術(shù)這門課程中，我們旨在培養(yǎng)學(xué)生們的學(xué)科核心素養(yǎng)，那么就要在教學(xué)過程中潛移默化的去影響他們。

一、信息意識的養(yǎng)成

信息意識就是字面意思所說的，學(xué)生對于一個信息的靈敏度一定要強，我們要求學(xué)生在課程中對信息的剖析理解到位。有時候我們的信息是千變?nèi)f化的，所以學(xué)生就要敏銳的去感受信息的變化。高中信息技術(shù)的課程是與網(wǎng)絡(luò)密切相關(guān)的，現(xiàn)在的時代又是與網(wǎng)絡(luò)息息相關(guān)，所以學(xué)生在課余時間內(nèi)一定要對網(wǎng)絡(luò)中的時事熱點多加關(guān)心，這樣才能提取到最有用的信息，漸漸地也能夠提升自己的信息意識能力。如今的課堂教學(xué)模式是全新的，學(xué)生和教師可能會有一時的不適應(yīng)，但是為了學(xué)習(xí)效率的提升，我們還是要及時的來適應(yīng)。教師們?yōu)閷W(xué)生準備的微課既要符合現(xiàn)在新課標(biāo)的要求，也不能超出教學(xué)大綱的范圍。學(xué)生擁有信息意識尤為重要，我們通常在課堂中采用的都是小組學(xué)習(xí)的方式，那么學(xué)生們在微課中提取出來的信息都可以進行共享，因為每一個學(xué)生的能力有所不同，我們教師來進行綜合的話就能夠優(yōu)勢互補了。

二、計算思維的重要性

我們所說的計算思維并不是單純的利用計算器來計算的能力，它其實是指在信息技術(shù)領(lǐng)域運用一些解決問題的思想來解決另外一些事情的能力。所以我們的學(xué)生大多數(shù)是停留在了表面，沒有深層的去理解其中的道理，導(dǎo)致了他們大多數(shù)學(xué)習(xí)的時候沒有深刻的去領(lǐng)悟道理。學(xué)生與學(xué)生之間的思維能力是差不多的，教師可能在某些方面不能理解學(xué)生的想法，那么在教學(xué)中師生之間應(yīng)多一點心靈的交匯，互相理解對方，使教學(xué)效率能得到提高。

利用計算機中的思維模式來解決學(xué)習(xí)中的一些困難，這樣的過程可以為學(xué)生節(jié)省很多不必要的麻煩，也空出時間讓學(xué)生學(xué)習(xí)其他的部分了。學(xué)生的學(xué)習(xí)并不是學(xué)的知識，而是學(xué)習(xí)我們的方法，活學(xué)活用，靈活的使用各種方法，在各種問題中尋找對應(yīng)的方法解決問題。在信息技術(shù)的課程中電腦是一個重要的輔助工具，首先教師準備的微課是要在電腦上播放的，其次我們的計算思維也與它緊密結(jié)合，所以我們學(xué)生的計算機操作能力一定要強。在一些基本的辦公軟件當(dāng)中，需要知道是如何操作的，我們培養(yǎng)的高中生以后要面向社會，那么辦公的技能是必不可少的。

三、數(shù)字化學(xué)習(xí)與創(chuàng)新

創(chuàng)新是近幾年教育界時常提到的熱點詞語，在教學(xué)上的創(chuàng)新首先要以教師為首，當(dāng)然我們的教學(xué)模式發(fā)展到今天，少不了的就是創(chuàng)新，所以我們下一步要進行的就是學(xué)生們自己的創(chuàng)新了。學(xué)生們通過微課的學(xué)習(xí)，然后要自己將作業(yè)完成，在這個過程中，他們可能有很多不明白的地方，那么學(xué)生可以先把這些疑難點記錄下來，在后期教師解決作業(yè)的時候，一并提出，這樣既解決了自己的難題，又能夠幫助其他學(xué)生見識一些新奇的問題。數(shù)字化的學(xué)習(xí)不同于傳統(tǒng)的教學(xué)模式那么死板，它是靈活的，能夠根據(jù)外界條件及時調(diào)整。學(xué)生們在接觸到數(shù)字化學(xué)習(xí)之后，能夠明白其中的優(yōu)勢與劣勢，利用現(xiàn)代化工具幫助自己的學(xué)習(xí)尋找資源，并且進行自主學(xué)習(xí)。這也是我們教學(xué)史上的一次變革，脫離了傳統(tǒng)的束縛，還適當(dāng)?shù)娜谌肓爽F(xiàn)代化教學(xué)的元素。我們讓學(xué)生們自己來學(xué)習(xí)微課的道理就是教會學(xué)生獨立學(xué)習(xí)，這樣學(xué)生在以后的學(xué)習(xí)當(dāng)中對教師們的依賴性就不會那么強烈，教師在后期的教學(xué)當(dāng)中才能很好的進行創(chuàng)新。

四、信息社會責(zé)任

每一位公民都有言論自由權(quán)，但是我們不能去鉆牛角尖，言論自由的權(quán)利只是基于個人沒有說出什么錯誤言論的前提下，所以從學(xué)生開始培養(yǎng)信息社會責(zé)任是最合適的。學(xué)生在言論與道德之間，兩者都要嚴格按照要求來執(zhí)行，相關(guān)的法律法規(guī)一定要記清楚，不要以為在虛擬網(wǎng)絡(luò)當(dāng)中說的話是不用負法律責(zé)任的。在虛擬的世界中，我們無法分辨每一個人的身份，所以遵守公共秩序比什么都要重要，這些也是教師們一直在強調(diào)的事情?，F(xiàn)在我們正處于信息化革命的時代，我們的生活中需要許許多多的信息來支撐，在這些公共的空間當(dāng)中，我們各自按照各自的規(guī)律生活，形成有秩序的社會。信息技術(shù)課程的核心素養(yǎng)是我們教學(xué)的目標(biāo)之一，新改進的教學(xué)模式是為了培養(yǎng)學(xué)生們的自主學(xué)習(xí)能力。每一個學(xué)生在校園當(dāng)中都希望得到平等的對待，教師們對學(xué)生的關(guān)注一定要平均，不能因為某一個學(xué)生的成績好就對他格外的照顧，我們換一個角度來想，學(xué)生雖然成績不好，但是他們也在努力，并且想要教師看到他們的努力，所以在校園中平等對待學(xué)生也是教學(xué)的關(guān)鍵部分。

五、新型課堂的適應(yīng)

信息技術(shù)這門課程不同于學(xué)生從小接觸的那些課程，所以在開始的階段，學(xué)生們會有很多的不適應(yīng)。為了調(diào)整學(xué)生們上課的狀態(tài)，我們必須營造一種輕松自由的氛圍，這樣就能夠為學(xué)生提供良好的學(xué)習(xí)環(huán)境。新型課堂的魅力在于我們能夠給學(xué)生足夠的時間，讓他們自行學(xué)習(xí)與理解課當(dāng)中的知識，并且在課下還可以為他們解答。學(xué)生利用空余的時間，學(xué)習(xí)到了更多的知識，這樣的做法是值得現(xiàn)在教學(xué)所推崇的，但是這個適應(yīng)的時間也是不短的，一旦引入這樣的教學(xué)模式，就要做好適應(yīng)的準備。在一個全新的環(huán)境下接觸到的新課程會令學(xué)生們倍感壓力，所以我們的教學(xué)氛圍一定不能太嚴肅，會導(dǎo)致學(xué)生對課堂產(chǎn)生厭惡的情感，那么我們想要培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)科核心素養(yǎng)就有一點困難。

總之，在教學(xué)的過程中，培養(yǎng)學(xué)生的信息技術(shù)核心素養(yǎng)是很重要的。信息技術(shù)的課程時間可能不多，我們要在有限的時間內(nèi)讓學(xué)生將固定的課程學(xué)習(xí)完，那么就要充分利用時間，讓學(xué)生自行觀看微課。這對時間地點的要求并不高，比傳統(tǒng)課堂相對自由一點，但是以學(xué)生自己的能力是無法完全理解知識點的，所以配上教師們解答作業(yè)，將知識點融入到作業(yè)當(dāng)中，一次性的就可以解決學(xué)生們的困惑。