羅仕班

【摘? ? 要】初中體育新課程標(biāo)準(zhǔn)中要求教師依據(jù)課程目標(biāo)，自己靈活選擇教學(xué)內(nèi)容，這既是對(duì)教學(xué)內(nèi)容靈活性的體現(xiàn)，也是對(duì)體育教師教學(xué)的挑戰(zhàn)性的體現(xiàn)。本文基于有效教學(xué)實(shí)踐，對(duì)其進(jìn)行了具體研究。

【關(guān)鍵詞】初中體育? 課堂教學(xué)? 有效性

中圖分類號(hào)：G4? ? ? 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2018.21.060

學(xué)生身心發(fā)展的關(guān)鍵階段就在初中時(shí)期，因此初中體育教師需要思考如何提高課堂教學(xué)的高效性，如何激發(fā)學(xué)生們興趣，讓他們主動(dòng)學(xué)習(xí)。高效的體育課堂教學(xué)，有助于提高學(xué)生學(xué)習(xí)的自覺性，讓他們?cè)谡n堂上最大程度上掌握體育技能與知識(shí)，提高體育成績(jī)的同時(shí)還能強(qiáng)健體魄，形成良好的體育鍛煉習(xí)慣。

一、初中體育教學(xué)存在的問題

在體育教學(xué)中，很多時(shí)候都是教師問，學(xué)生答，學(xué)生的思維處于停頓狀態(tài)，很難融入到學(xué)習(xí)氛圍中，他們的學(xué)習(xí)是被動(dòng)的，流于表面的。一問一答的互動(dòng)形式得不到深層次的發(fā)展，教師就是權(quán)威，教師說(shuō)什么，學(xué)生信什么，這種只流汗不過腦的教學(xué)方法達(dá)不到理想的教學(xué)效果，課堂缺乏真正的互動(dòng)交流，造成課堂資源的浪費(fèi)。課堂中即使有互動(dòng)，也只是流于表面，流于形式，學(xué)生的思維沒有活動(dòng)起來(lái)，這樣的交流也就沒有意義了。缺乏互動(dòng)交流的課堂教學(xué)，無(wú)法激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，從而敷衍了事。

此外師生之間的互動(dòng)存在不足。雖然尊師敬長(zhǎng)是我國(guó)傳統(tǒng)美德之一，但這同時(shí)亦在無(wú)形中使得師生之間的等級(jí)落差不斷拉大。對(duì)于大多數(shù)處于初中這一生長(zhǎng)發(fā)育階段的孩子來(lái)說(shuō)，教師是一種神圣而又威嚴(yán)的存在，他們會(huì)自然而然地對(duì)教師產(chǎn)生畏懼心理，不敢與教師多交流，更不用說(shuō)與教師互動(dòng)了。同時(shí)，還有部分思想較傳統(tǒng)古板的教師對(duì)師生之間的關(guān)系存在一種偏執(zhí)的等級(jí)觀念。因此，在體育教學(xué)過程中，師生之間的互動(dòng)力度欠缺也再正常不過了。

二、促進(jìn)初中體育課堂教學(xué)發(fā)展的策略

（一）激發(fā)學(xué)生興趣

在傳統(tǒng)的初中體育教學(xué)過程中，教師的教學(xué)內(nèi)容和安排往往比較單一，并且練習(xí)過程也較死板。比如在“耐久跑”的教學(xué)中，學(xué)生的訓(xùn)練幾乎就是繞著操場(chǎng)一圈一圈地跑步而已。很容易導(dǎo)致學(xué)生的厭煩和疲倦。即便有的學(xué)生對(duì)體育有興趣，也難免在單調(diào)的訓(xùn)練和學(xué)習(xí)方式中失去熱情。

正所謂“知之者不如好之者，好之者不如樂之者”。初中體育教師實(shí)現(xiàn)高效教學(xué)的一切前提，就是激發(fā)學(xué)生對(duì)于體育鍛煉的興趣。這是因?yàn)閷W(xué)生一旦擁有了對(duì)體育的興趣，就會(huì)在興趣的驅(qū)動(dòng)下?lián)碛绣憻挼臒崆椋㈦S之具備學(xué)習(xí)的動(dòng)力和毅力。哪怕在這個(gè)過程中，學(xué)生會(huì)遭遇失敗甚至傷痛，他們也會(huì)在興趣的激勵(lì)下克服困難，主動(dòng)參與。

激發(fā)學(xué)生的興趣，教師可以充分掌握學(xué)生的興趣愛好、性格特點(diǎn)，將可以充分實(shí)現(xiàn)體育鍛煉效果的體育游戲安排到日常的體育教學(xué)之中，讓學(xué)生在充滿樂趣的學(xué)習(xí)方式中激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，進(jìn)行體育的學(xué)習(xí)。比如“解脫接力”“觸球接人”等，都是實(shí)現(xiàn)體育鍛煉和趣味游戲進(jìn)行有機(jī)結(jié)合的活動(dòng)。另外，筆者還考慮《極速前進(jìn)》《奔跑吧兄弟》等節(jié)目中的游戲引入教學(xué)之中，讓娛樂、安全和體育相結(jié)合的體育活動(dòng)為教學(xué)效率的提高發(fā)揮真正的價(jià)值。

（二）重視采用小組合作

在體育課程中，教師根據(jù)學(xué)生的性別、學(xué)習(xí)能力、身體素質(zhì)來(lái)劃分組員，形成體育學(xué)習(xí)小組，每組2～6人，每組的綜合能力要差不多。當(dāng)教師在教授一個(gè)動(dòng)作后，可以安排小組相互學(xué)習(xí)，相互練習(xí)。小組學(xué)生還可以相互糾正錯(cuò)誤，這樣就能夠提高課堂的效率。比如在排球課上教授《正面雙手傳球》，這個(gè)課程的難點(diǎn)在于學(xué)生要掌握傳球用力順序，分別是蹬地，伸膝，伸腰，手指手腕屈伸，學(xué)生要學(xué)會(huì)利用球壓，使手指手腕產(chǎn)生的反彈力將球傳出。教師在知識(shí)講解以及做動(dòng)作要領(lǐng)示范后，可以安排兩名學(xué)生相互傳球，互相觀察對(duì)方的動(dòng)作，完成基礎(chǔ)訓(xùn)練。然后可以安排小組4～6個(gè)學(xué)生進(jìn)行排球向上接力游戲，小組隊(duì)員呈縱隊(duì)站立，第一個(gè)學(xué)生把球墊到空中后迅速離開，第二個(gè)學(xué)生馬上來(lái)到球下方的位置并迅速墊起下落的球，依次完成，完成次數(shù)最多的小組獲勝。這種小組合作學(xué)習(xí)，使得學(xué)生在練習(xí)和游戲中相互配合，共同進(jìn)步，達(dá)成有效的教學(xué)成果。

（三）不斷豐富教學(xué)手段

在初中體育教學(xué)的開展中，如果教師一直選擇傳統(tǒng)類型的教學(xué)方法，就會(huì)導(dǎo)致教學(xué)沒有吸引性，教學(xué)質(zhì)量自然無(wú)法得到切實(shí)提高。所以，初中體育教師一定要在教學(xué)開展中不斷對(duì)教學(xué)手段進(jìn)行豐富，這樣才能保證教學(xué)的實(shí)際效果。

例如，教師在籃球教學(xué)中，為了讓學(xué)生更快地理解三步上籃的動(dòng)作內(nèi)涵，幫助學(xué)生較快掌握動(dòng)作，就根據(jù)三步上籃的內(nèi)容等設(shè)置了一些游戲項(xiàng)目。該教師將所有學(xué)生分為幾個(gè)小組，并且讓小組之間進(jìn)行比賽等，這樣不僅可以增加教學(xué)的趣味性，吸引學(xué)生主動(dòng)參與體育學(xué)習(xí)，更可以激發(fā)學(xué)生自身的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，在保證教學(xué)效果的同時(shí)也能帶動(dòng)學(xué)生個(gè)人整體素質(zhì)的提高。

此外，在初中體育教學(xué)中，教師需要將體育運(yùn)動(dòng)的相關(guān)動(dòng)作等演示給學(xué)生，但是，如果單純依靠教師的演示或者理論講解，很多學(xué)生難以掌握其內(nèi)在精髓，這樣可能造成教學(xué)的有效性無(wú)法得到保證。初中體育教師可以在教學(xué)中充分利用多媒體技術(shù)，將相關(guān)運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目的演示方法等利用多媒體課件等逐個(gè)演示，這樣既可以保證體育項(xiàng)目動(dòng)作演示的準(zhǔn)確性與生動(dòng)性，也能讓學(xué)生一目了然發(fā)現(xiàn)自己在體育運(yùn)動(dòng)中存在的動(dòng)作方面的問題，并且可以在日后及時(shí)糾正。此外，教師也可以選擇一些經(jīng)典的體育比賽等讓學(xué)生觀看，充分調(diào)動(dòng)起學(xué)生對(duì)于體育項(xiàng)目的熱情，利用運(yùn)動(dòng)明星等吸引學(xué)生參與進(jìn)來(lái)。

三、結(jié)束語(yǔ)

總之，體育教學(xué)是學(xué)習(xí)教育的重要組成部分，在新課改背景下，教師要轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，大膽創(chuàng)新，豐富教學(xué)內(nèi)容，抓住學(xué)生的生理和心理特點(diǎn)，針對(duì)學(xué)生的興趣開展體育教學(xué)活動(dòng)，將學(xué)習(xí)和興趣進(jìn)行有機(jī)結(jié)合，提高學(xué)生參與體育活動(dòng)的積極性，在快樂的氛圍中學(xué)習(xí)體育知識(shí)，促進(jìn)身心健康發(fā)展，使學(xué)生的綜合素質(zhì)得到大幅度的提高。

參考文獻(xiàn)

[1]陳志梅.初中體育課堂教學(xué)的問題及發(fā)展對(duì)策[J].青少年體育，2018（09）：40-41.

[2]張曉龍.芻議提高農(nóng)村初中體育教學(xué)有效性的方法[J].學(xué)周刊，2018（21）：158-159.

[3]王鵬.初中體育教學(xué)提升學(xué)生主動(dòng)參與策略探討[J].學(xué)周刊，2018（18）：165-166.