張淋

【摘? ? 要】體育教學在初中的教學體系中有著重要的作用。它能夠幫助學生通過體育鍛煉強身健體，擁有一個健康的體魄。同時，學生也能夠通過體育運動發(fā)泄心中的情緒，培養(yǎng)學生良好的心理健康。但是，在體育的教學中，要注意對學生的安全教育 要保證每一個學生的安全。教師可以通過課前的安全提示，課中的著眼觀察，以及課前仔細排查等各種方式保證學生的安全，樹立學生安全意識，培養(yǎng)學生緊急救護能力。

【關鍵詞】初中體育? 安全教育? 安全意識? 課前教育

中圖分類號：G4? ? ? 文獻標識碼：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2018.21.125

一、不忽視學生的心理健康

學生掌握自我保護的方法非常重要，在緊急關頭能轉危為安。如在體育課中有些學生由于對身體的認識不足或缺乏言語表達等因素，有時身體不適他也不知告訴教師，如果教師不留心往往就容易發(fā)生事故。所以在體育課的課前、課中、課后，教師都應留心觀察他們是否有身體不適的異常表現(xiàn)，以便早發(fā)現(xiàn)早處理，避免安全事故的發(fā)生。

如心情不好、情緒低落或急躁、缺乏鍛煉的積極性或急于求成、膽怯憂郁等。因此，體育教師要善于觀察學生，常與學生溝通，做好體育鍛煉的宣傳工作，消除學生的心理障礙，使學生愉快健康地進行體育鍛煉。現(xiàn)在大部分學生是獨生子女，抗挫折能力比較差，自我保護意識薄弱，因此體育課加強自我保護意識的教育必不可少。如身體失去平衡應立即向前或向后或向左向右跨出一大步，以保持平衡;從高處跳下時要用前腳掌先著地，同時屈膝緩沖。另外，要教會學生互相保護幫助的方法，真正做到預防安全事故。

二、課前教育，樹立學生的安全意識

在體育教學中，教師不僅自身要具有高度的安全意識，同時也有責任和義務教育學生樹立安全第一的思想，如：有的學生上課調皮，站隊時相互推撞認為好玩，他們不知道掌握力度和分寸，另外加上有的孩子本身平衡協(xié)調能力就差，很容易因碰撞而摔倒造成身體損傷等安全事故，為此教師就應在迅速制止的同時給予適當?shù)慕逃粌H僅讓學生明白這是錯誤的行為及其可能發(fā)生的不良后果，同時要讓每個學生都意識到這是不安全的行為，杜絕同類事件再次的發(fā)生。這樣通過對一些事件及時的教育和隨時的提醒使學生思想上引起認識和重視，才能時時保持清晰地安全意識，不做有危險的事，促使學生高度的安全意識得以形成，防止安全事故發(fā)生。

三、保證課堂安全，注重紀律性

課堂教學是教師為了完成教學計劃而花費很大的心血的學習過程，與課外活動是截然不同的，有一定的組織紀律性和教學方面的要求，學生只有認真遵守，才能保證教學有序進行，避免一些安全事故的發(fā)生。如果教師不嚴格要求學生遵守紀律，而是驕縱學生，那么就會完不成教學目標。

比如，在教學投擲項目的過程中，無論是對于長投還是短投，每一次統(tǒng)一完成投擲時，如果教師沒有發(fā)出撿球或者拾彈的口令，學生是不允許去撿球拾彈的;在跳高和跳遠活動中，要在前一個學生離開沙坑的前提下，后一個學生才可以做準備工作助跑。在跑的教學過程中，也需要教學生按照自己的跑道進行賽跑，不得偏離自身的跑道，否則將會與其他跑道的學生發(fā)生碰撞摔倒甚至受傷;當跑過終點線的時候，不要馬上就停下來，給身體一個緩沖，否則將對身體造成傷害。體育課有著多種多樣的教學活動，學生的活動空間大，如果沒有組織紀律作為約束，就很難把控教學過程和達到教學的目的。如果在課堂上放任學生活動，則會讓他們養(yǎng)成自由、散漫的壞習慣，極容易導致安全事故的發(fā)生。因此，教師在教學過程中一定要嚴格組織紀律，以其權威性來培養(yǎng)學生習慣，從而促使學生獲得良好的教育。

四、充分利用理論課進行安全教育

體育教師首先對各種安全知識和安全素材進行搜集、整理和加工，然后再將它們做成課件，最后利用體育理論課進行講述和演示。讓學生真正了解“運動損傷的預防和急救方法”、“自然災害和火災發(fā)生時的自救和救人方法”、“傳染病的防治方法”、“面對外界暴力自衛(wèi)自救方法”等等，這樣學生不僅學到了許多系統(tǒng)的安全知識，而且還知道了大量的應急逃生自救技巧和救人方法。利用實踐課教會學生應急救人方法，應急救人是每個公民的道義之舉，但是應急救人必須講究方法，如果沒有掌握正確的應急救人方法，往往會導致不必要的損失，甚至嚴重后果。

例如：面對一個休克神志不清的學生，知道是站立時間過長導致時，要靜臥，掐人中直至恢復神智，并補水;同時，要聯(lián)系家長查病史，建議到醫(yī)院復查;如果是在運動時（后）產生，要讓學生平躺，幫助恢復神智，并聯(lián)系班主任和家長。面對一個骨折學生，首先看肢體是不是變形，如果看不出變形，不要拖拉受傷學生幫助其站立，要讓傷者自己嘗試站立;要注意觀察受傷部位，和學生一起找劇痛點，嘗試使受傷部位小幅度活動;確認活動受限或功能活動障礙時，固定受傷部位到醫(yī)院接受檢查。如果骨折是肢體變形了，要聯(lián)系、通知班主任和家長，找可以幫助固定的材料進行固定，不得搬動移動，并送醫(yī)院治療。在運動中，有跌打沖撞時，注意用滾翻等自我保護手段加以保護。所以我們在傳授安全知識，教會學生逃生等技巧之余，還刻意通過體育實踐課來教會學生掌握一些運動急救方法。

總而言之，學校不僅要在課堂上時刻高度重視學生安全，而且無論在任何時候都要記得時常對學生進行安全教育，為其耐心講解安全事故的起因以及自救措施，不斷提高學生的安全意識。在體育教學過程中要合理設計運動場地，提供高質量的運動器材，時刻注意學生的運動狀態(tài)，出現(xiàn)錯誤及時糾正并仔細講解，隨時隨地地端正學生對安全的認識，使其保持良好的習慣。在保證順利完成體育教學的同時，提高學生的身體素質。

參考文獻

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