吳燕霞

【摘? ? 要】自新課程改革推行以來，就化學(xué)該學(xué)科而言需要進(jìn)行許多方面的調(diào)整，不應(yīng)該繼續(xù)使用傳統(tǒng)的教學(xué)模式，要對(duì)其結(jié)構(gòu)方面進(jìn)行優(yōu)化，讓教師與學(xué)生能夠在作業(yè)方面得到共識(shí)，讓教師能夠科學(xué)化解答作業(yè)。綜上，本文就如何對(duì)高中化學(xué)評(píng)講有效性提高做簡單闡述。

【關(guān)鍵詞】結(jié)構(gòu)調(diào)整? 學(xué)科調(diào)整? 理解知識(shí)? 科學(xué)解答

中圖分類號(hào)：G4? ? ? 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2018.21.133

對(duì)于大多數(shù)學(xué)生來說，高中階段化學(xué)是化學(xué)學(xué)科最復(fù)雜，也是最為關(guān)鍵的時(shí)候，這個(gè)階段化學(xué)學(xué)習(xí)不只是為高考服務(wù)，這一階段也為升入更高學(xué)府，學(xué)習(xí)更深入的化學(xué)知識(shí)起鋪墊?；瘜W(xué)的精髓會(huì)體現(xiàn)在各個(gè)方面，但是如何快速掌握化學(xué)知識(shí)而言，必須在作業(yè)方面有所注意，作業(yè)對(duì)于化學(xué)學(xué)科可謂是非常重要的，而傳統(tǒng)的教師與學(xué)生之間作業(yè)評(píng)講的模式卻有待提高，不能再是原始的你聽我講。

一、提高作業(yè)評(píng)講有效性的必要性

在化學(xué)學(xué)習(xí)中，培養(yǎng)化學(xué)素質(zhì)上，化學(xué)評(píng)講是精髓，是靈魂。學(xué)生在學(xué)習(xí)上，會(huì)遇到很多困難的問題，然而化學(xué)評(píng)講是對(duì)于學(xué)生一種思維上的啟示。教師給學(xué)生的作業(yè)評(píng)講能夠提高學(xué)生的化學(xué)綜合素質(zhì)，并且能夠提高化學(xué)學(xué)習(xí)能力。

二、目前化學(xué)作業(yè)評(píng)講中存在的問題

1.課堂氣氛的不夠活躍?，F(xiàn)在，大多數(shù)的教師講課占據(jù)了課堂大部分時(shí)間，教師充當(dāng)了課堂的主要參與者，學(xué)生的參與課堂度不高。這樣的課堂上沒有氣氛，學(xué)習(xí)便會(huì)顯得蒼白無力，沒有成效。傳統(tǒng)的作業(yè)評(píng)講方式已經(jīng)處于困境了，這種繁瑣的教育方式已經(jīng)使教師對(duì)于學(xué)生個(gè)體的情況沒有準(zhǔn)確的認(rèn)知，沒有得知個(gè)別學(xué)生的情況，這樣就會(huì)造成有的學(xué)生學(xué)習(xí)情況好，有的差，這樣的教學(xué)模式顯然不是教師所期待的。

2.學(xué)生動(dòng)手實(shí)踐能力不夠?，F(xiàn)在教師評(píng)講作業(yè)，學(xué)生只是一味的接受，而沒有自己動(dòng)手去驗(yàn)證其中的原理。這樣的化學(xué)是沒有生命力的，學(xué)到的化學(xué)是沒有化學(xué)素質(zhì)的，更沒有正確了解化學(xué)，那樣到了更高深的學(xué)府，就會(huì)學(xué)起來吃力。

3.教學(xué)模式過于傳統(tǒng)。 依然運(yùn)用傳統(tǒng)的教學(xué)，這樣會(huì)浪費(fèi)教師很多精力去做浪費(fèi)時(shí)間的事，學(xué)生也無法充分利用課堂僅有的時(shí)間，這樣下來，教師會(huì)很辛苦，而且教學(xué)效率也不高。

4.缺少團(tuán)隊(duì)精神。在化學(xué)作業(yè)評(píng)講中，許多學(xué)生都是自己做自己的，沒有參與討論，教師缺乏對(duì)學(xué)生合作精神培養(yǎng)，如果只是讓學(xué)生一個(gè)人學(xué)習(xí)，沒有培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)，那樣在以后的化學(xué)學(xué)習(xí)之路定會(huì)充滿坎坷，充滿荊棘。

5.對(duì)化學(xué)作業(yè)評(píng)講重視度不夠。在化學(xué)教學(xué)中，應(yīng)對(duì)整個(gè)結(jié)構(gòu)重心把控，對(duì)化學(xué)作業(yè)評(píng)講足夠重視?；瘜W(xué)是一項(xiàng)需要教師對(duì)自己學(xué)生過往錯(cuò)誤題目引導(dǎo)的學(xué)科，所以需要加大對(duì)題目的評(píng)講。

三、針對(duì)存在的問題應(yīng)對(duì)措施與解決方案

1.動(dòng)課堂氛圍。在作業(yè)評(píng)講時(shí)，教師可以讓每個(gè)學(xué)生來講解某些題，然后再對(duì)學(xué)生進(jìn)行點(diǎn)撥，積極調(diào)動(dòng)學(xué)生們的活躍性，讓他們踏出屬于自己的第一步。這樣每個(gè)學(xué)生以后都會(huì)積極應(yīng)對(duì)作業(yè)問題，而不是簡單地機(jī)械化作業(yè)，他們會(huì)想著下次如何講題。這樣做有利于教師對(duì)各個(gè)學(xué)生情況了解，也讓學(xué)生對(duì)化學(xué)學(xué)習(xí)產(chǎn)生良好習(xí)慣。在這個(gè)過程中，教師與學(xué)生充分互動(dòng)不僅能夠加強(qiáng)教師對(duì)學(xué)生的了解，而且能夠幫助學(xué)生建立對(duì)化學(xué)的興趣。學(xué)習(xí)氛圍對(duì)于一個(gè)人是很重要的，如果讓一個(gè)學(xué)生在師生互動(dòng)積極性強(qiáng)的班級(jí)中學(xué)習(xí)，那可想這個(gè)學(xué)生也會(huì)受到班級(jí)氛圍的影響，從而積極參與學(xué)習(xí)思考。教師積極調(diào)動(dòng)學(xué)生們活躍性，學(xué)生積極配合教師，這樣不僅學(xué)習(xí)效果會(huì)大大提高，學(xué)生們的化學(xué)素質(zhì)也會(huì)大大提升，對(duì)化學(xué)興趣的建立也是有幫助的。

2.注重提高學(xué)生實(shí)踐動(dòng)手能力。對(duì)于教師傳統(tǒng)的講解方式需要調(diào)整，傳統(tǒng)講解方式在學(xué)生心里不會(huì)產(chǎn)生深刻的印象。講解時(shí)加以借助實(shí)驗(yàn)輔助講解，這樣才會(huì)對(duì)學(xué)生理解知識(shí)產(chǎn)生更深的作用。講授枯燥的化學(xué)公式時(shí)，能夠用現(xiàn)實(shí)的實(shí)驗(yàn)來給學(xué)生講解，這樣學(xué)生在遇到的困難時(shí)，便會(huì)想起現(xiàn)實(shí)實(shí)驗(yàn)的現(xiàn)象，問題便會(huì)解決了。單純的枯燥的講解，那樣會(huì)顯得沒有什么生氣，如果教師講課夾帶著實(shí)驗(yàn)，或許會(huì)給學(xué)生一種新思路，而且化學(xué)作業(yè)不能只依靠教師講解，也需要學(xué)生自己動(dòng)手來解決問題。

3.運(yùn)用新教學(xué)模式教學(xué)。在化學(xué)評(píng)講中存在許許多多的抽象概念，分子等類型的立體構(gòu)型，而一些學(xué)生缺乏想象力，教師借助立體結(jié)構(gòu)模型為學(xué)生講解，這樣學(xué)生就能清楚明白其中原理。借助現(xiàn)實(shí)具體模型能夠給學(xué)生與教師帶來不言而喻的好處，教師會(huì)節(jié)約許多時(shí)間，進(jìn)而用更多的精力去給學(xué)生講別的，學(xué)生也會(huì)少浪費(fèi)很多時(shí)間，去學(xué)習(xí)更多的東西。

目前科技高速發(fā)展，現(xiàn)代化多媒體能夠給學(xué)生更多的視野去學(xué)習(xí)。評(píng)講作業(yè)時(shí)不一定需要教師在黑板上一字一句寫出來，教師能夠用多媒體給學(xué)生講解，這樣大大提高了效率。學(xué)生聽作業(yè)評(píng)講，不一定只能課堂上課，也可以通過遠(yuǎn)端教師的課程講解進(jìn)行作業(yè)指導(dǎo)教學(xué)進(jìn)行自我完善?，F(xiàn)在是數(shù)字化教育時(shí)代，培養(yǎng)學(xué)生自學(xué)，遠(yuǎn)程自學(xué)是一項(xiàng)很重要的工作，互聯(lián)網(wǎng)能給予學(xué)生很多幫助。

4.培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)隊(duì)意識(shí)。在作業(yè)評(píng)講時(shí)，對(duì)全班學(xué)生進(jìn)行分組，這樣會(huì)大大提高評(píng)講的效率。如果小組的哪位成員沒有完全理解，那么小組的成員便會(huì)給他詳細(xì)講解，這大大提高了作業(yè)評(píng)講的效率，也會(huì)留出更多的時(shí)間為學(xué)生補(bǔ)充更多的知識(shí)，更有利于學(xué)生建立集體榮辱感，建立良好的責(zé)任感。

作業(yè)評(píng)講小組學(xué)習(xí)是給予學(xué)生更多探索知識(shí)的機(jī)會(huì)，讓學(xué)生在教師的帶領(lǐng)下，積極認(rèn)識(shí)教師所分配下來的任務(wù)，大大提高了小組成員的積極性，這樣作業(yè)評(píng)講才會(huì)更有效率。同時(shí)教師把需要幫組的學(xué)生安排在一起，這樣如果這些學(xué)生在作業(yè)方面有困難時(shí)，教師便容易能夠迅速幫助到學(xué)生，讓他們能夠應(yīng)對(duì)作業(yè)方面的問題，讓他們不會(huì)對(duì)作業(yè)產(chǎn)生畏懼感。

5.重視作業(yè)評(píng)講。目前，在課堂上，大多數(shù)教師講解是主要書本上的知識(shí)，但是化學(xué)這門課程有點(diǎn)與眾不同，學(xué)生聽懂了，但不一定會(huì)做，所以就需要教師上課講課與評(píng)講作業(yè)結(jié)合。這樣既能深刻了解化學(xué)概念，并且還能孰能生巧。一味地發(fā)題給學(xué)生做是沒多大作用，需要結(jié)合許多教學(xué)方法來給學(xué)生講解題中的解題思路，這樣學(xué)生在做題時(shí)就不會(huì)那樣顯得慌張。

四、結(jié)束語

進(jìn)行化學(xué)作業(yè)評(píng)講改革是很有必要的，這樣不僅能使學(xué)生充分發(fā)揮課堂主人公的作用，還能讓學(xué)生積極學(xué)習(xí)，對(duì)化學(xué)產(chǎn)生興趣，提高化學(xué)素養(yǎng)，會(huì)節(jié)約教師更多精力，讓教師更多的精力致力于教學(xué)中去。傳統(tǒng)的作業(yè)評(píng)講已經(jīng)不再適合現(xiàn)代社會(huì)發(fā)展了，學(xué)生積極參加課堂才是獲取成功的必經(jīng)之路。