劉麗

【摘? ? 要】新課程改革背景下貴州高考試卷始終使用國家考試中心的試題，始終保持“傳承與并舉，知識與能力并重”的命題風格，體現(xiàn)新課改理念，試題貼近學生的生活，在注重核心知識考察的同時，更加注重基礎知識和綜合能力的考察。

【關鍵詞】理綜生物? 選擇題? 答題技巧

中圖分類號：G4? ? ? 文獻標識碼：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2018.21.160

36分生物選擇題是高考理科綜合卷必考的客觀題型，比例占40%，從試卷布局來看，生物選擇題排在整套試卷的最前面，前站要打的漂亮，好的情緒被調(diào)動，就會達到事半功倍的效果，但這也需要學生有夯實的基礎。根據(jù)選擇題的結(jié)構(gòu)特點總結(jié)出“三個步驟”解題法如下：

一、“審和劃”

“審和劃”是指審清題意劃出關鍵詞;讀懂題干，對于試題中的關鍵詞邊找邊劃，對于邏輯稍微復雜一點的，讀第一遍一般不太明白題意，就采取兩遍讀題，通過抓關鍵詞，從題干的主語、條件、要求、特征等方面進行限定，再結(jié)合答案選項，就能比較準確地找到試題所要考查的知識點、目的及能力要求等。

對于高考理綜試卷，可以說“得選擇題者得天下”，選擇題數(shù)量雖然不多，但是每個題目的分值比重是非常大的，而生物選擇題是得分容易、失分也容易，學生在拿到試卷看到選擇題的時候，千萬不能急于求成。

有的選擇題題干雖然短，但是可能每一個字都有其獨特的意思，學生如果看到題目就直接下手，可能會忽略其中很多重要的信息。

在考試中，一個生物選擇題往往考察的是一個地方的知識點，讀懂題干后再找出題目的中心意思，對應考察的知識點，如果學生不能理解題干的意思或者是理解稍微有偏差，那么在做出選擇的時候，就可能會被其他因素干擾，導致所選答案錯誤。

二、“去和寫”

“去和寫”是指去掉不要的選項，把正確的選項寫在題號的前面;認真品味、找出題中隱含的信息，去掉其中不要的選項，并把正確的選項寫在題號的前面。高考生物試題中，這類“正確的是”、“不正確的是”、“錯誤的是”試題將近了選擇題的一般以上。

其實，對這類試題來說，只要我們掌握“錯誤原理”，明確“知識錯誤”是不可原諒的錯誤，“邏輯錯誤”、“表述錯誤”的迷惑性較大，有些答案選項是正確的，但是與題干要求無關，也就能輕松作答了。

雖然當前很多生物選擇題考察的內(nèi)容可能會比較單一，但是很多老師在出題的時候，其形式可能會非常靈活、多變，有的時候并不是單單考學生對某個知識點的理解程度，還有對題干的分析能力。

一般我們在讀懂題干之后，要認真審題，審題是做選擇題必經(jīng)的步驟，一些同學可能會認為生物選擇題是非常簡單的，往往在選答案的時候忘記審題這一步驟，所以正確率并沒有想象中的那么高。此外，生物其實與人們的生活是息息相關的，也許題目中沒有提及，但是經(jīng)過審題，可以發(fā)現(xiàn)題干中所隱含的一些生活常識，在做題的過程中這是一個已知條件，也可以為我們選擇正確答案提供一定的依據(jù)。

三、“套和排”

“套和排”是指用寫出來的選項再套與專業(yè)術(shù)語有關的字眼，如果吻合，說明該選項是正確的，否則重寫。這就要求學生既要有扎實的基本功，又要能綜合分析靈活運用從而解決問題。每個學科都有自己的學科特點，都有一些特有的“潛規(guī)則”。當然，生物學科也不例外。

比如，驗證性實驗試題的結(jié)論一般要求與教材上的正面知識一致;課本上出現(xiàn)過的遺傳性狀（遺傳病）要依據(jù)課本書寫和推導;“遺傳類型”沒有特別指明的情況下指的是“表現(xiàn)型”;遺傳系譜圖推導中沒有說明“有病”指的就是“正?！钡鹊?。

這些都是隱藏在題目中的已知條件，故應仔細閱讀題干，從多角度、多層次、多方面挖掘隱含條件，把題干補充完整?；蚴桥懦蓴_信息，找準命題意圖。干擾因素是命題者有意在題中附加的一些與解題無關的信息，它們會干擾考生的解題思路，增加試題難度。

命題者可以將干擾信息放在題干中，也可以放在某一個選項中，其目的就是考查考生的基本功是否過硬。正如教育部考試中心在試題編制的基本要求中強調(diào)的“干擾項能反映考生的典型錯誤，且看上去似乎有理，不要錯得太明顯”、“應該增大正確項的隱蔽性和錯誤項的干擾性”。

故考生應有過硬的基礎知識和敏銳的洞察力，在解題過程中只有認真分析題干，才能排除干擾，準確把握命題者的命題意圖，找出正確答案。還要克服思維定式，防止“生路熟走”。

有些試題的已知條件是命題者對教材中的有關知識、考生平時已做過的試題等稍作改動后命制而成的，這類題最具欺騙性，乍看像“熟題”，實際上已經(jīng)“改頭換面”，其目的在于檢驗考生是否具有敏銳的觀察力以及準確獲取信息的能力。

如果審題粗心大意，只憑經(jīng)驗做題，就很容易犯思維定式的錯誤。越是“熟題”，越要警覺、細心審題，準確地獲取信息，做到“熟路生走”，才能準確作答。

在新課程改革的背景模式下，通過“三個步驟”的學習可以實現(xiàn)因材施教，分層教學。要掌握一定選擇題解題技巧是提高正確率的有效措施，但前提是一切以課本為準，萬變不離其宗，如果對課本上的知識點一無所知，只懂解題技巧也是不夠的，所以夯實基礎加上有一定技巧，才能運用自如提高分數(shù)。