薛曉文

摘要：高三時(shí)對(duì)物理復(fù)習(xí)，要求學(xué)生全面系統(tǒng)地掌握物理概念及相互關(guān)系，熟練掌握物理規(guī)律、公式及其應(yīng)用，總結(jié)解題方法與解題技巧，提高分析問題和解決問題的能力。在如今的高考形勢(shì)下，要根據(jù)學(xué)生的特點(diǎn)提高復(fù)習(xí)質(zhì)量。

關(guān)鍵詞：高三物理；復(fù)習(xí)方法；教師；學(xué)生

中圖分類號(hào)：G633.7 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1992-7711（2018）03-0104

一、抓課本，挖教材，復(fù)習(xí)基礎(chǔ)知識(shí)

高考立足課本考基礎(chǔ)，于變化中考能力。高考試題源于課本，不拘泥于課本，高考卷中的大多數(shù)試題都可以從課本上的例題、習(xí)題、復(fù)習(xí)題中找到它們的“影子”，甚至課本中的插圖、閱讀材料等都可成為高考命題的素材；文字表述、規(guī)范答題都可以課本為參照。為此，應(yīng)做到如下幾點(diǎn)：

1. 立足基礎(chǔ)知識(shí)。通過透徹理解，全面掌握基礎(chǔ)知識(shí)，如對(duì)物理概念的理解，應(yīng)該讓學(xué)生從定義式及變形式、物理意義、單位、矢量性及相關(guān)性等方面進(jìn)行討論；對(duì)定理或定律的理解，則應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生從其實(shí)驗(yàn)基礎(chǔ)、基本內(nèi)容、公式形式、物理實(shí)質(zhì)、適用條件等做全面的分析。

2. 回歸教材。抓住重點(diǎn)，幫助學(xué)生了解知識(shí)間的縱橫聯(lián)系，構(gòu)建高中物理基礎(chǔ)知識(shí)網(wǎng)絡(luò)，形成完整的知識(shí)體系，使知識(shí)系統(tǒng)化、網(wǎng)絡(luò)化。如復(fù)習(xí)力學(xué)知識(shí)時(shí)，要了解受力分析和運(yùn)動(dòng)學(xué)是整個(gè)力學(xué)的基礎(chǔ)，而運(yùn)動(dòng)定律則將力和加速度聯(lián)系起來，為解決力學(xué)問題提供完整的方法。

3. 分析典型題。以課本的習(xí)題背景、插圖和閱讀材料為素材，深入淺出、舉一反三加以推敲、延伸或適當(dāng)變形形成典型例題，運(yùn)用中、低檔試題進(jìn)行訓(xùn)練，花大力氣吃透課本上那些有特色、概念性強(qiáng)、構(gòu)思新穎和方法靈活的習(xí)題。

二、明考點(diǎn)，悟考綱，研究試題特點(diǎn)

高考試題是經(jīng)過命題專家精心設(shè)計(jì)的，在考查學(xué)生的能力方面是一般試題所不能替代的。近年來，高考命題不回避陳題，并且推“陳”出“新”，及各地高考試題相互借鑒等。研究高考試題的特點(diǎn)，就是研究命題專家的命題特點(diǎn)和命題思路。通過對(duì)高考題的研究、比較、創(chuàng)新，體會(huì)高考命題的技巧與方法，有利于指導(dǎo)復(fù)習(xí)備考，為此，有如下應(yīng)對(duì)措施：

1. 研究考綱。師生人手一份，認(rèn)真閱讀（知識(shí)、能力、要求），教師務(wù)必研究知識(shí)要點(diǎn)，領(lǐng)悟能力要求，教師看到知識(shí)要點(diǎn)，就能選擇相關(guān)習(xí)題，看到能力目標(biāo)，就能準(zhǔn)確剖析試題的重要環(huán)節(jié)。

2. 分工協(xié)作。收集近三年各地的高考試題，研究試題的命題特點(diǎn)，試題考查的側(cè)重點(diǎn)，全卷考查的熱點(diǎn)等，共同研究，形成共識(shí)。

3. 研究熱點(diǎn)題。對(duì)熱點(diǎn)題要認(rèn)真研究，透徹分析，加強(qiáng)訓(xùn)練，包括能源與環(huán)保問題（太陽能、風(fēng)能、海洋能、核能）；天體運(yùn)動(dòng)問題（神舟、同步衛(wèi)星、極地衛(wèi)星、環(huán)月衛(wèi)星）；電磁問題（生產(chǎn)、生活、體育、國防）。

4. 演練高考題。加大往年高考題的訓(xùn)練力度，要通過分析它的特點(diǎn)，找準(zhǔn)易考點(diǎn)，講評(píng)時(shí)，不僅要注重思路和方法的講解，還要進(jìn)行拓展與創(chuàng)新。

5. 明確各階段目標(biāo)。實(shí)驗(yàn)復(fù)習(xí)第一階段側(cè)重于基礎(chǔ)實(shí)驗(yàn)復(fù)習(xí)，從第二階段開始，側(cè)重于設(shè)計(jì)性實(shí)驗(yàn)的分析與訓(xùn)練。

三、精講解，嚴(yán)訓(xùn)練，提高學(xué)習(xí)效率

高三復(fù)習(xí)內(nèi)容多，時(shí)間緊，任務(wù)重，因此，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率，鞏固學(xué)習(xí)成果，意義重大，具體做法如下：

1. 精心講解。通過教師引導(dǎo)對(duì)示范例題的分析、討論和解答，“以題引路——借題發(fā)揮”，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)、歸納解題步驟和思路，歸納解題中易出錯(cuò)、易遺漏、易忽視、易混淆、易忘記的地方，特別是近三年高考題，要啟發(fā)學(xué)生“一題多解、一題多變”，重視解題后的反思。

2. 講練結(jié)合。多讓學(xué)生思考，注意適當(dāng)做一些有一定靈活性、綜合性、有助于提高分析問題、解決問題能力的好題，并且做到講得透、練得精。

3. 重視訂正。對(duì)學(xué)生的錯(cuò)題，作講評(píng)后，要求學(xué)生認(rèn)真訂正，訂正方法靈活，以提高學(xué)生的作業(yè)效率。

四、舉方法，用技巧，構(gòu)建思想體系

物理方法是為了解決物理問題而用到的方法，在高中物理中常用的物理方法有：物理模型、整體法與隔離法、歸納法、演繹法、實(shí)驗(yàn)法、分析法、綜合法、圖像法、對(duì)稱法、微元法、臨界法、排除法、割補(bǔ)法、轉(zhuǎn)換法、控制變量法、極限思維法、等效替代法、猜想與假設(shè)等。通過對(duì)認(rèn)識(shí)方法的總結(jié)和升華，提煉物理思想，形成體系，只有嚴(yán)格訓(xùn)練，學(xué)生才能在解題時(shí)方法多，技巧活。

1. 具體知識(shí)滲透。在平時(shí)教學(xué)中，結(jié)合具體的題目和章節(jié)，應(yīng)有意識(shí)地、恰當(dāng)?shù)剡M(jìn)行物理方法的滲透、學(xué)習(xí)和領(lǐng)會(huì)，強(qiáng)化物理方法的運(yùn)用，突出方法教學(xué)。

2. 例題或習(xí)題滲透。通過例題、習(xí)題的講練，強(qiáng)化物理思想的滲透，揭示思想方法在知識(shí)互相聯(lián)系、互相溝通中的作用，要讓學(xué)生逐個(gè)掌握物理思想方法的本質(zhì)，做到靈活的運(yùn)用和使用物理思想和方法去解決問題，突出思維抓教學(xué)。

3. 競賽試題滲透。研究近年來的物理競賽試題中的中低檔試題，在選編、改編后訓(xùn)練學(xué)生，使試題的物理思想融入其中。

五、重基礎(chǔ)，敢創(chuàng)新，突破得分瓶頸

近年來，高考試題中實(shí)驗(yàn)題考的原理，都是中學(xué)物理中最普遍、最常用的原理，但問題情境是新的，使得考生不知如何入手，被稱為“題目不難，但得分難”。所以，復(fù)習(xí)中對(duì)物理實(shí)驗(yàn)應(yīng)予以足夠重視?；A(chǔ)實(shí)驗(yàn)在第一輪復(fù)習(xí)中與章節(jié)同步進(jìn)行復(fù)習(xí)，拔高實(shí)驗(yàn)在第二輪中進(jìn)行專題復(fù)習(xí)。具體做法如下：

1. 基本儀器使用的訓(xùn)練。熟練掌握各種基本儀器的構(gòu)造原理、使用方法和注意事項(xiàng)，如要掌握各種電表、游標(biāo)卡尺、螺旋測(cè)微器、彈簧秤等儀器的原理、使用方法和注意事項(xiàng)。

2. 注意聯(lián)系實(shí)際進(jìn)行操作訓(xùn)練。對(duì)大綱中要求掌握的13種儀器，一定要實(shí)際操作，熟練掌握，強(qiáng)化實(shí)驗(yàn)操作訓(xùn)練，重新觀察課本實(shí)驗(yàn)，通過新視角，研究物理實(shí)驗(yàn)培養(yǎng)創(chuàng)新能力，提高實(shí)驗(yàn)技能。

3. 加深對(duì)物理實(shí)驗(yàn)?zāi)康?、?shí)驗(yàn)思想、實(shí)驗(yàn)原理的透徹理解。強(qiáng)化實(shí)驗(yàn)方法與實(shí)驗(yàn)技巧的訓(xùn)練（衡量學(xué)生實(shí)驗(yàn)?zāi)芰Φ暮诵模簩?shí)驗(yàn)思維、原理、方法與技巧），如伏安法測(cè)電阻實(shí)驗(yàn)中對(duì)實(shí)驗(yàn)條件的控制方法（滑動(dòng)變阻器的接法）、實(shí)驗(yàn)誤差的控制方法（電流表的內(nèi)、外接）、作圖時(shí)對(duì)個(gè)別點(diǎn)的舍棄、圖線的“曲化直“（驗(yàn)證牛頓第二定律時(shí)畫圖象）等，提高實(shí)驗(yàn)?zāi)芰Α?/p>

4. 加強(qiáng)設(shè)計(jì)性實(shí)驗(yàn)訓(xùn)練，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新思維能力和實(shí)驗(yàn)?zāi)芰?。物理設(shè)計(jì)性實(shí)驗(yàn)，要求學(xué)生根據(jù)給出的實(shí)驗(yàn)儀器，按要求設(shè)計(jì)出實(shí)驗(yàn)的原理、方法、步驟，最后得出實(shí)驗(yàn)結(jié)論；或只給出實(shí)驗(yàn)課題，由學(xué)生自選儀器、自己設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)原理、方法與步驟，得出實(shí)驗(yàn)結(jié)論，這就要求學(xué)生具有較強(qiáng)的創(chuàng)造性思維能力和綜合分析能力及實(shí)驗(yàn)技能與技巧。

六、勤訓(xùn)練，多分類，提高應(yīng)考能力

從每年高考后學(xué)生的反映來看，“會(huì)做但沒有時(shí)間了?！薄邦}目看錯(cuò)了?！薄拔依斫忮e(cuò)了?！薄耙?yàn)椴灰?guī)范而被扣分”等現(xiàn)象十分普遍。鑒于此，有如下針對(duì)性改進(jìn)措施：

1. 加強(qiáng)審題能力的訓(xùn)練。引導(dǎo)學(xué)生讀題、審題，讓學(xué)生能準(zhǔn)確地理解關(guān)鍵字眼，挖掘隱含條件，排除干擾因素，使學(xué)生在大腦中能重現(xiàn)題目的物理情境，并能快速地用語言、示意圖和方程等形式“翻譯”出來。

2. 加強(qiáng)解題技巧的訓(xùn)練。讓學(xué)生懂得選擇題（理解、邏輯推理）、實(shí)驗(yàn)題（原理、方法的理解和應(yīng)用，方法的遷移和靈活運(yùn)用能力）和計(jì)算題（過程、模型、方法和能力）等不同類型題的題型分析、掌握解題方法和解題技巧。

3. 加強(qiáng)考試最后10分鐘內(nèi)學(xué)生心理及正常答題的訓(xùn)練。這樣，學(xué)生在高考的最后10分鐘能以正常的心態(tài)繼續(xù)答題及檢查試卷。

4. 落實(shí)訓(xùn)練，鞏固成果，全面提升學(xué)生應(yīng)變搶分能力。由易到難，各個(gè)擊破，對(duì)于物理成績比較差的學(xué)生，可以考慮放棄一些“過難”的題目，讓每個(gè)人的時(shí)間利用效率最大化；會(huì)做的題能夠得全分，熟悉高考評(píng)分細(xì)則，領(lǐng)會(huì)其中精神，思路嚴(yán)謹(jǐn)，說理透徹，表述準(zhǔn)確，規(guī)范答題，清晰無誤。

總之，為應(yīng)對(duì)物理高考，提高物理學(xué)科復(fù)習(xí)效果，必須要有周密的計(jì)劃、科學(xué)的方法、得力的措施，重視對(duì)物理狀態(tài)、物理情境、物理過程的分析，重視學(xué)生學(xué)情的把握，要加強(qiáng)信息遷移問題的訓(xùn)練，提高學(xué)生閱讀理解能力和分析問題的能力，從而取得物理高考的勝利。

（作者單位：陜西省渭南市渭南高級(jí)中學(xué) 714000）