梁艷華

摘 要：本文主要探討了個(gè)性化教育視角下創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力培養(yǎng)的實(shí)施途徑：遵循人才成長(zhǎng)的多樣化規(guī)律，因材施教；加強(qiáng)大學(xué)生創(chuàng)造性思維訓(xùn)練，挖掘創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)潛力以及營造個(gè)性化的教育教學(xué)環(huán)境，增強(qiáng)高校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)氛圍等，希望能夠?qū)Ω咝?chuàng)新創(chuàng)業(yè)人才培養(yǎng)具有一定的借鑒意義。

關(guān)鍵詞：個(gè)性化教育；高職；創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)

21世紀(jì)是一個(gè)創(chuàng)新的世紀(jì)，培養(yǎng)一批高素質(zhì)、勇于創(chuàng)新的人才是建設(shè)創(chuàng)新型國家的需要。我國傳統(tǒng)教育對(duì)學(xué)生的培養(yǎng)采取一種模式、一種規(guī)格、一個(gè)標(biāo)準(zhǔn)，在很大程度上忽視甚至無視受教育者的個(gè)性特點(diǎn)，扼制了其創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力的發(fā)展。在這一背景下，以尊重個(gè)體獨(dú)特性和差異性為前提，以提供多樣化教育資源和自主選擇為手段，以提升個(gè)體的創(chuàng)新能力和促進(jìn)個(gè)體的全面發(fā)展為目的的個(gè)性化教育隨之而來?；趯W(xué)生個(gè)性化發(fā)展的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力培養(yǎng)成為高等教育的一項(xiàng)重要任務(wù)。

一、個(gè)性化教育對(duì)高職學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力培養(yǎng)的主要作用

（一）個(gè)性化教育有助于培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維

個(gè)性化教育強(qiáng)調(diào)以個(gè)體為出發(fā)點(diǎn)的方式激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，而在傳統(tǒng)的教學(xué)模式下，學(xué)生常常是被動(dòng)接受的一方，教師等知識(shí)傳播者成為掌控話語權(quán)的主體。與傳統(tǒng)教學(xué)方式相比，個(gè)性化教育更加人性化，不但尊重學(xué)生個(gè)體差異，而且顯示出更多的人文關(guān)懷，更能促進(jìn)學(xué)生創(chuàng)新思維的培養(yǎng)。

（二）個(gè)性化教育有助于培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)業(yè)能力

個(gè)性化教育以學(xué)生個(gè)體性為根本，有尊重學(xué)生個(gè)性、因材施教、促進(jìn)自主學(xué)習(xí)的特點(diǎn)。通過個(gè)性化教學(xué)指導(dǎo)，教學(xué)理念可以更好地融入教學(xué)實(shí)踐中，教師通過有針對(duì)性的對(duì)應(yīng)指導(dǎo)，學(xué)生通過更適合自己個(gè)性和思維方式的學(xué)習(xí)，可以建立良好的溝通，這讓學(xué)生更具獨(dú)立思考、創(chuàng)新思維的能力，具備分析與解決實(shí)際問題的創(chuàng)業(yè)能力。

心理學(xué)的研究表明，人在發(fā)展和成長(zhǎng)方面存在差異，每個(gè)人都具有不同于他人的個(gè)性特點(diǎn)。面對(duì)個(gè)性、潛能不同的大學(xué)生，采取有針對(duì)性的個(gè)性化培養(yǎng)方案，對(duì)他們進(jìn)行全面、細(xì)致、系統(tǒng)的全過程的創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)，這既是尊重大學(xué)生自身發(fā)展的個(gè)性需要，也是激發(fā)他們內(nèi)在動(dòng)力和積極性、挖掘自身潛力，促進(jìn)他們主動(dòng)、有計(jì)劃、有步驟地實(shí)現(xiàn)自己創(chuàng)業(yè)理想的有效途徑。因此，研究大學(xué)生個(gè)性化教育理論和實(shí)踐，對(duì)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)能力的提高必然有促進(jìn)作用。

二、個(gè)性化教育視角下高職學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力培養(yǎng)的實(shí)施途徑

（一）遵循人才成長(zhǎng)的多樣化規(guī)律，因材施教

個(gè)性化教育，是以人的個(gè)性發(fā)展為出發(fā)點(diǎn)來展開的教育模式。其實(shí)，中國的個(gè)性化教育自古就有，如儒家的代表人物孔子就曾興辦私學(xué)，門人弟子也是各種身份地位的人都有，且智慧和見識(shí)也各不相同，基于這種情況，孔子針對(duì)不同的人，采取不同的教育方式，而這也打開個(gè)性化教育的先河。在當(dāng)今社會(huì)，個(gè)性化教育不僅成了時(shí)代發(fā)展的需要，更是教育自身發(fā)展的需要。所以要更新教育理念，因材施教，服務(wù)學(xué)生個(gè)性發(fā)展。

1.針對(duì)學(xué)生素質(zhì)差異，實(shí)施分層培養(yǎng)，這樣即能很好的落實(shí)教學(xué)計(jì)劃，又能滿足不同素質(zhì)的學(xué)生發(fā)展要求，更是對(duì)個(gè)性化教育的實(shí)踐。

2.針對(duì)學(xué)生成長(zhǎng)特點(diǎn)，實(shí)施分階段培養(yǎng)。如對(duì)于剛進(jìn)入大學(xué)的新生，因?yàn)檫€沒有適應(yīng)大學(xué)的生活，對(duì)于自身的發(fā)展目標(biāo)和就業(yè)方向都沒有明確的認(rèn)識(shí)，這一時(shí)期對(duì)于學(xué)生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育應(yīng)該以引導(dǎo)為主，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行創(chuàng)新性思維的學(xué)習(xí)和樹立明確的創(chuàng)業(yè)方向，進(jìn)而根據(jù)自己的實(shí)際情況制訂自己的大學(xué)學(xué)習(xí)規(guī)劃。到了大二、大三之后，因?yàn)閷W(xué)生自身已經(jīng)適應(yīng)了大學(xué)的學(xué)習(xí)和生活，對(duì)自身的興趣愛好、專業(yè)技能學(xué)習(xí)情況以及將來的就業(yè)方向都有了較為清晰的認(rèn)識(shí)，因此在這一時(shí)期應(yīng)該對(duì)學(xué)生進(jìn)行全面且深入的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育，增強(qiáng)學(xué)生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力。

3.多鼓勵(lì)學(xué)生去參與更多的社會(huì)實(shí)踐，一方面用于實(shí)踐自身的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力，另一方面也為自己今后就業(yè)積累一定的社會(huì)經(jīng)驗(yàn)。

（二）加強(qiáng)大學(xué)生創(chuàng)造性思維訓(xùn)練，挖掘創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)潛力

1.改革課程設(shè)置，構(gòu)建科學(xué)合理的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)課程體系。在現(xiàn)在創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的新形勢(shì)下，要改革原來的課程設(shè)置，增加與創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)相關(guān)的課程，把創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育納入到人才培養(yǎng)體系，構(gòu)建理論課程、實(shí)踐課程與素質(zhì)拓展課程體系三位一體的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)人才培養(yǎng)模式。具體到設(shè)置的課程中哪些需增加創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)內(nèi)容，哪些課程的知識(shí)點(diǎn)需結(jié)合創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)內(nèi)容講解，并統(tǒng)籌明確各任課教師的授課重點(diǎn)，進(jìn)而分工合作，根據(jù)以能力為導(dǎo)向編制大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育課程的教學(xué)大綱，建立教學(xué)案例庫，將創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育貫穿應(yīng)用型人才培養(yǎng)的全過程，積極營造濃郁的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)文化氛圍，提升大學(xué)生的核心能力，著力培養(yǎng)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)意識(shí)與創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)精神。

2.打造新型的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教學(xué)團(tuán)隊(duì)。要培養(yǎng)創(chuàng)新型的人才，對(duì)于高校來說，擁有一支創(chuàng)新教育團(tuán)隊(duì)是十分重要環(huán)節(jié)，因此學(xué)校要安排老師下企業(yè)學(xué)習(xí)和參加相關(guān)課程的培訓(xùn)。要在有經(jīng)驗(yàn)的教師中組建一支有輔導(dǎo)熱情、符合要求的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育培養(yǎng)隊(duì)伍，為大學(xué)生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)提供專業(yè)化的指導(dǎo)。這些創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教師掌握創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的課程體系和技能，能夠然后幫助學(xué)生了解創(chuàng)業(yè)的基本知識(shí)，形成科學(xué)的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)知識(shí)結(jié)構(gòu)，有效樹立和培養(yǎng)創(chuàng)業(yè)觀念。學(xué)校還要有計(jì)劃地邀請(qǐng)校外成功企業(yè)家、社會(huì)知名人士，創(chuàng)業(yè)成功的校友回來開設(shè)專題講座，與學(xué)生互動(dòng)交流，激發(fā)大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的主動(dòng)性、積極性和持久性。還可以邀請(qǐng)企業(yè)人士到學(xué)校任課，指導(dǎo)學(xué)生實(shí)訓(xùn)。

3.開展校企產(chǎn)教融合，協(xié)同育人，搭建創(chuàng)業(yè)實(shí)戰(zhàn)平臺(tái)。引入校企合作企業(yè)，建立校中廠，讓高職學(xué)生參與企業(yè)的活動(dòng)，進(jìn)行實(shí)操練習(xí)。以學(xué)?，F(xiàn)有的學(xué)生和教師資源以及實(shí)訓(xùn)室設(shè)備（場(chǎng)地、電腦和網(wǎng)絡(luò)）為載體，引入企業(yè)加盟，進(jìn)行平臺(tái)操作和人才培養(yǎng)。引進(jìn)平臺(tái)培訓(xùn)課程，使教學(xué)與企業(yè)的平臺(tái)無縫對(duì)接。聘請(qǐng)企業(yè)中技術(shù)人員給學(xué)生上課，對(duì)學(xué)生的實(shí)習(xí)給予指導(dǎo)。通過這一切活動(dòng)，使學(xué)生近距離的了解企業(yè)的運(yùn)作規(guī)律，為以后的創(chuàng)業(yè)增加知識(shí)的儲(chǔ)備。另外學(xué)校還可以創(chuàng)辦大學(xué)生創(chuàng)業(yè)園，給有志于創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的大學(xué)生提供充分的實(shí)踐創(chuàng)業(yè)機(jī)會(huì)。大學(xué)生創(chuàng)業(yè)園對(duì)于大學(xué)生來說具有非凡的意義：首先，它作為大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的孵化基地，為大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力提供了一個(gè)十分重要的實(shí)踐平臺(tái)；其次，它是大學(xué)生創(chuàng)業(yè)教育的課堂、創(chuàng)業(yè)實(shí)踐的本營，是檢驗(yàn)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育效果的最佳舞臺(tái)。

（三）營造個(gè)性化的教育教學(xué)環(huán)境，增強(qiáng)高職高校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)氛圍

1.營造個(gè)性化的教學(xué)環(huán)境。個(gè)性化的教學(xué)環(huán)境是激發(fā)學(xué)生創(chuàng)造性的重要外因，有利于解除思想禁錮，發(fā)展求異思維，激發(fā)創(chuàng)新精神。

一是要倡導(dǎo)民主、平等、和諧的師生關(guān)系，建立以自主、合作、探究為主要特征的開放式課堂，尊重學(xué)生個(gè)性發(fā)展。師生間友愛平等的良好關(guān)系會(huì)有助于學(xué)生身心的發(fā)展，從而營造一個(gè)學(xué)習(xí)和創(chuàng)新的氛圍。

二是大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)需要一種獨(dú)立探究的精神。因此教師要打破課堂教學(xué)常規(guī)，改變以往的以講為主的教學(xué)方式，鼓勵(lì)學(xué)生獨(dú)立判斷和思考問題，不循規(guī)蹈矩、墨守成規(guī)。要大膽嘗試運(yùn)用各種有效的教學(xué)方式和手段，在潛移默化當(dāng)中去啟發(fā)大學(xué)生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)思路，多帶領(lǐng)大學(xué)生走出去，親身實(shí)踐，進(jìn)而拓寬大學(xué)生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)視野，有助于學(xué)生個(gè)性和創(chuàng)新性的培養(yǎng)。

2.建立創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)激勵(lì)機(jī)制。首先高校要積極鼓勵(lì)學(xué)生學(xué)習(xí)動(dòng)手實(shí)踐，根據(jù)學(xué)生的個(gè)人興趣和特長(zhǎng)，給予學(xué)生更多的實(shí)踐機(jī)會(huì)。其次高校要設(shè)立創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)獎(jiǎng)學(xué)金，專門用于學(xué)生自我的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)以及校企合作就業(yè)實(shí)踐，鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)揮自己的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)特長(zhǎng)。改革教學(xué)評(píng)價(jià)方式，在評(píng)價(jià)的依據(jù)上把學(xué)生的創(chuàng)新思維能力和自我實(shí)踐能力和理論成績(jī)結(jié)合起來。

3.加強(qiáng)校園創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)文化建設(shè)。首先，加強(qiáng)校園內(nèi)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的宣傳活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育熱情。營造良好的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)氛圍。其次可以通過舉辦校園創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)大賽，進(jìn)行創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目評(píng)比，這樣可以直接引導(dǎo)學(xué)生參與創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)活動(dòng)。同時(shí)通過參與創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)大賽，鍛煉學(xué)生的自主創(chuàng)新能力和決策能力。同時(shí)通過創(chuàng)業(yè)大賽，一部分學(xué)生還可以獲得相應(yīng)的創(chuàng)業(yè)獎(jiǎng)金，使其創(chuàng)新想法進(jìn)一步的變成了創(chuàng)業(yè)現(xiàn)實(shí)。再次還可以在校園建立創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)社團(tuán)。學(xué)?？梢蕴峁┫鄳?yīng)的場(chǎng)所和活動(dòng)經(jīng)費(fèi)，并委派專業(yè)的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教師對(duì)創(chuàng)業(yè)社團(tuán)的相關(guān)活動(dòng)進(jìn)行科學(xué)的指導(dǎo)，另外高校也可以利用自身的資源優(yōu)勢(shì)為創(chuàng)業(yè)社團(tuán)和社會(huì)上的優(yōu)質(zhì)企業(yè)進(jìn)行牽線搭橋，讓高校的創(chuàng)新社團(tuán)走出去。

本文主要從個(gè)性化教育視角探討了高職學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力的培養(yǎng)，希望能夠?qū)Ω呗氃盒?chuàng)新創(chuàng)業(yè)人才培養(yǎng)提供一定的借鑒意義。大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力的培養(yǎng)，是一個(gè)需要長(zhǎng)期堅(jiān)持的工作。我們應(yīng)該深入研究個(gè)性化教育與大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力培養(yǎng)之間的辯證關(guān)系，充分發(fā)揮個(gè)性化教育在人才培養(yǎng)過程中的主體地位，從而培養(yǎng)時(shí)代需要的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)人才。

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