曾憲林

【摘 要】初中數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)對(duì)大多數(shù)初中生而言是一個(gè)較為復(fù)雜的課程，如果在初中數(shù)學(xué)的教學(xué)中滲入情感教育，那么教學(xué)效果就會(huì)有很大的提升。情感教育在教學(xué)中起著非常大的作用，豐富的情感能夠促進(jìn)學(xué)生的感知能力，使得學(xué)生能夠全面發(fā)展。將教學(xué)過(guò)程與情感認(rèn)知結(jié)合起來(lái)能有效促進(jìn)課堂的素質(zhì)教育，能夠促進(jìn)學(xué)生的和諧發(fā)展。教師只有走進(jìn)學(xué)生的內(nèi)心世界，與學(xué)生成為知心朋友，才能讓學(xué)生更好的融入到課堂中來(lái)。

【關(guān)鍵詞】初中數(shù)學(xué)；情感教育；滲透研究；情感教學(xué)；新課程改

【中圖分類(lèi)號(hào)】G633.6 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】B 【文章編號(hào)】1671-8437（2018）10-0041-01

數(shù)學(xué)對(duì)于學(xué)生而言是一門(mén)令人頭疼的科目，除了智力因素之外，缺乏對(duì)數(shù)學(xué)的情感滲入也是一個(gè)重要的影響因素。在課堂授課中，教師只注重學(xué)生學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)，并沒(méi)有注重學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的副產(chǎn)品——情感和態(tài)度的培養(yǎng)，進(jìn)而導(dǎo)致學(xué)生不愛(ài)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，思想消極，產(chǎn)生消極影響。事實(shí)上，教師在教授學(xué)生學(xué)習(xí)知識(shí)的同時(shí)也應(yīng)該注重情感的培養(yǎng)，讓學(xué)生養(yǎng)成一個(gè)健康積極向上的學(xué)習(xí)態(tài)度。本篇文章具體針對(duì)初中數(shù)學(xué)課堂中的情感滲透進(jìn)行探討，希望可以對(duì)初中數(shù)學(xué)教學(xué)起到一定的積極作用。

1 注重素質(zhì)教育，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)的情感

注重素質(zhì)教育，首先我們應(yīng)該先培養(yǎng)學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)興趣，俗話(huà)說(shuō)“興趣是最好的老師”。濃厚的學(xué)習(xí)興趣會(huì)激發(fā)學(xué)生的大腦思維活躍度，促進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，讓學(xué)生能夠全神貫注地投入到數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中。新課標(biāo)要求教師應(yīng)該運(yùn)用恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方式引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入到學(xué)習(xí)狀態(tài)，滿(mǎn)足學(xué)生的求知欲和好奇心。讓學(xué)生養(yǎng)成一種不怕困難、敢于挑戰(zhàn)、堅(jiān)韌不拔、迎難而上的精神[1]?，F(xiàn)代教育理論指出：課堂是學(xué)生與老師的互動(dòng)過(guò)程，也是二者之間的情感交流過(guò)程。初中數(shù)學(xué)教學(xué)大綱明確指出：初中數(shù)學(xué)不僅僅需要培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)能力、邏輯思維能力、空間想象力，還要著重培養(yǎng)學(xué)生的心理素質(zhì)、個(gè)人美德等優(yōu)秀品質(zhì)。根據(jù)各項(xiàng)研究調(diào)查表明，學(xué)生學(xué)習(xí)成績(jī)的好壞與對(duì)該科學(xué)習(xí)興趣有著直接的關(guān)系，因此在數(shù)學(xué)教學(xué)中，全面注重情感教育，讓知識(shí)與情感有效結(jié)合，進(jìn)而能夠讓學(xué)生快速的喜歡上數(shù)學(xué)這門(mén)課程，提高學(xué)習(xí)效率，讓學(xué)生能夠輕松學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)。

2 情感教育在數(shù)學(xué)教學(xué)中的重要作用

數(shù)學(xué)教學(xué)對(duì)學(xué)生的動(dòng)手動(dòng)腦都有著極高的要求，這是造成學(xué)生在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中產(chǎn)生阻礙的重要原因之一。如果遇到這種情況教師不能及時(shí)解決這個(gè)問(wèn)題，長(zhǎng)期下來(lái)會(huì)讓學(xué)生產(chǎn)生一種膽怯心理。實(shí)踐證明，良好的情感能夠能夠指引著學(xué)生學(xué)習(xí)，能激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造力和想象力，能夠讓學(xué)生的思維得以發(fā)散[2]。教師的情感在數(shù)學(xué)教學(xué)中起著極為重要的作用，教師的情感表露會(huì)直接影響學(xué)生的學(xué)習(xí)效率，教師的積極情緒會(huì)讓整個(gè)課堂變得活躍起來(lái)，進(jìn)而能夠使學(xué)生在課堂中保持活躍狀態(tài)，更容易激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。數(shù)學(xué)是一門(mén)具有探究性的學(xué)科，而學(xué)習(xí)中產(chǎn)生的快樂(lè)需要學(xué)生自己去體驗(yàn)，教師也應(yīng)該給予學(xué)生更多的鼓勵(lì)，增強(qiáng)學(xué)生在學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)方面的自信心。

3 在數(shù)學(xué)教學(xué)中實(shí)施情感教育

在素質(zhì)教育中，情感教育是最為關(guān)鍵的一步，在數(shù)學(xué)教學(xué)中實(shí)施情感教育是引導(dǎo)學(xué)生學(xué)好數(shù)學(xué)的必備需求?？傊?，身為教師要準(zhǔn)確把握教書(shū)育人的時(shí)機(jī)，不要放過(guò)任何一個(gè)教育時(shí)機(jī)[3]。在大多數(shù)學(xué)生中學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)都是被動(dòng)的，在他們眼中，數(shù)學(xué)是一門(mén)為了應(yīng)付考試不得不去學(xué)習(xí)的一門(mén)學(xué)科，為了改變這種學(xué)習(xí)狀態(tài)，教師應(yīng)該賦予學(xué)生一種正能量，在教學(xué)過(guò)程中更多的輸入情感教育。有了情感，知識(shí)就賦予了生命，如果學(xué)生在學(xué)習(xí)中體會(huì)價(jià)值所在，那么學(xué)生就會(huì)孜孜以求的，進(jìn)而能夠培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成一種主動(dòng)學(xué)習(xí)的好習(xí)慣。數(shù)學(xué)教師就好比是導(dǎo)游，能夠正確引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)美、欣賞數(shù)學(xué)美，進(jìn)而提高數(shù)學(xué)修養(yǎng)，以美育人[4]。在學(xué)習(xí)圖形時(shí)，教師可以讓學(xué)生欣賞各式各樣的圖形，激發(fā)學(xué)生的好奇心。讓數(shù)字與中國(guó)美相結(jié)合，能夠給學(xué)生一種美的享受。

總之在數(shù)學(xué)教學(xué)中滲入情感教育能夠起到意想不到的效果，產(chǎn)生事半功倍的功效。在數(shù)學(xué)課堂中，一個(gè)簡(jiǎn)單有趣的笑話(huà)、一個(gè)較為恰當(dāng)?shù)谋扔鞫紩?huì)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生對(duì)課堂回味無(wú)窮。因此身為教師，我們應(yīng)該追尋新課標(biāo)的腳步，發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的有效途徑，通過(guò)情感滲入，不斷提高情感教育的效益，通過(guò)情感教育更好地提高教學(xué)質(zhì)量。作為一名人民教師，我們應(yīng)該克服一切艱難險(xiǎn)阻、不斷學(xué)習(xí)、勤于反思，更好地幫助學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，為祖國(guó)培養(yǎng)出優(yōu)秀的接班人。

【參考文獻(xiàn)】

[1]張淑燕.我國(guó)當(dāng)代情感教育的現(xiàn)實(shí)思考[D].東北師范大學(xué)，2008.

[2]王繼先.初中數(shù)學(xué)教學(xué)與情感教育初探[J].新課程，2010.

[3]曹才翰.《中學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)概論》[M].北京師范大學(xué)出版社.

[4]魚(yú)霞.《情感教育》[D].教育科學(xué)出版社，1999.