陳萬錕

【摘 要】信息技術(shù)是一種教學(xué)工具，教師要結(jié)合自己的教學(xué)能力、教學(xué)環(huán)境和教學(xué)條件，抓住課程的重點(diǎn)內(nèi)容，適當(dāng)引入信息技術(shù)，用信息手段將教學(xué)內(nèi)容形象表達(dá)出來，真正提高學(xué)生對課程的興趣。本文將基于提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的視角，在分析物理教學(xué)應(yīng)用信息技術(shù)必要性的基礎(chǔ)上，對信息技術(shù)應(yīng)用存在的問題展開探討，并針對問題提出相應(yīng)的解決措施。

【關(guān)鍵詞】初中物理；信息技術(shù)；興趣

【中圖分類號】G633.7 【文獻(xiàn)標(biāo)識碼】B 【文章編號】1671-8437 （2018）10-0059-01

1 應(yīng)用信息技術(shù)提高初中生物理學(xué)習(xí)興趣的必要性

物理教學(xué)以觀察和實(shí)驗作為基礎(chǔ)，是一門直觀性較強(qiáng)的自然學(xué)科。學(xué)生通過各種具有提高感性認(rèn)識的教學(xué)內(nèi)容，提高學(xué)習(xí)的能力和學(xué)習(xí)的興趣，順利完成學(xué)習(xí)任務(wù)。傳統(tǒng)教學(xué)屬于形聲教學(xué)，是教師條理化和形象化的直接傳授，這種教學(xué)方式盡管可以在一定程度上讓學(xué)生關(guān)注教學(xué)內(nèi)容，但仍然具有一定的局限性，并不利于提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。而應(yīng)用信息技術(shù)的物理教學(xué)，不僅不受時間和空間的限制，將快慢靜止的物理現(xiàn)象和物理過程呈現(xiàn)在學(xué)生面前，讓教學(xué)內(nèi)容更加生動直觀，可見度和感染力更強(qiáng)，能夠有效提高學(xué)生對課程的學(xué)習(xí)興趣。

2 初中物理課程應(yīng)用信息技術(shù)存在的問題

為了提高學(xué)生對物理課程的學(xué)習(xí)興趣，大部分學(xué)校開始引入信息技術(shù)，盡管在一定程度上提高了教學(xué)效率，但仍然存在以下幾方面的不足。

2.1 盲目依賴信息技術(shù)

作為現(xiàn)代化的教學(xué)手段，物理教學(xué)信息技術(shù)的應(yīng)用，在一定程度上刺激和調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，讓學(xué)生學(xué)會主動發(fā)現(xiàn)、思想和解決問題，其便利性獲得教師們的青睞，但過分依賴，反而會影響教學(xué)效果的取得，表現(xiàn)為教師扮演解說員和播音員的角色，無法發(fā)揮教學(xué)的主導(dǎo)作用，而且會擠占學(xué)生課堂問題思考和解決的時間，無法提高學(xué)生思維能力，同樣不利于學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的提高。

2.2 信息技術(shù)應(yīng)用不恰當(dāng)

部分教師認(rèn)為物理教學(xué)應(yīng)用信息技術(shù)，就是利用課件展現(xiàn)教學(xué)的內(nèi)容，從而導(dǎo)致課堂變成以播放快件為主的“流水課”。另外一些老師過分追求課件的視聽效果，然而這種課件在實(shí)際教學(xué)當(dāng)中，容易讓學(xué)生走神，而無法集中精力于教學(xué)主要內(nèi)容方面。筆者認(rèn)為，信息技術(shù)中的聲像刺激和光電刺激，目的是提高學(xué)生對教學(xué)內(nèi)容的關(guān)注程度，但如果脫離教學(xué)的實(shí)際需求，沒有恰當(dāng)使用多媒體技術(shù)，反而會使得課堂無關(guān)信息泛濫，學(xué)習(xí)興趣提高的教學(xué)目標(biāo)更是無從實(shí)現(xiàn)。

2.3 信息技術(shù)替代演示實(shí)驗

物理教學(xué)中采用信息技術(shù)課件，經(jīng)常出現(xiàn)忽視學(xué)科內(nèi)容特點(diǎn)的問題，其實(shí)信息技術(shù)不過是物理教學(xué)的一種較為先進(jìn)的輔助手段，它不可能代替教師教學(xué)的功能和作用。如果僅用信息代替實(shí)驗的演示，每次都展示實(shí)驗成功的現(xiàn)象，學(xué)生會產(chǎn)生模擬實(shí)驗非真實(shí)實(shí)驗的錯覺，對實(shí)驗的信息產(chǎn)生懷疑，學(xué)生自然沒有過多的興趣致力于動手、觀察和創(chuàng)新。

3 應(yīng)用信息技術(shù)提高學(xué)生學(xué)習(xí)物理課程興趣的建議

鑒于初中物理課程應(yīng)用信息技術(shù)提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的必要性分析，以及信息技術(shù)應(yīng)用存在的若干問題，下面將綜合性提出應(yīng)用信息技術(shù)提高學(xué)生學(xué)習(xí)物理課程興趣的建議措施。

3.1 物理教學(xué)內(nèi)容與信息技術(shù)的結(jié)合

首先是教學(xué)環(huán)境氛圍的營造，借助信息技術(shù)，對教學(xué)內(nèi)容有關(guān)的聲像情景進(jìn)行創(chuàng)設(shè)，以便適當(dāng)提醒學(xué)生思考教學(xué)重點(diǎn)內(nèi)容，同時調(diào)動學(xué)生的感官認(rèn)識，以深入理解物理的表象和本質(zhì)，這是提供學(xué)生學(xué)習(xí)主動性和積極性的關(guān)鍵。譬如物理實(shí)驗，可利用多媒體將實(shí)驗資料播放出來，展示實(shí)驗儀器的正確使用方法和操作步驟，形象、生動、直觀的感覺經(jīng)驗?zāi)軌虼碳W(xué)生學(xué)習(xí)的興趣和主動性。其次是利用信息技術(shù)彌補(bǔ)無法用實(shí)驗表現(xiàn)的物理現(xiàn)象，物理的實(shí)驗并非都能夠?qū)⑺械奈锢憩F(xiàn)象展示出來，還有很多肉眼無法察覺的物理現(xiàn)象，根據(jù)傳統(tǒng)的教學(xué)手段，這些現(xiàn)象只有用靜態(tài)的圖片，結(jié)合文字和口頭加以描述，譬如原子的結(jié)構(gòu)、電荷的運(yùn)動、電流的狀態(tài)、磁感線等。再次是充分利用信息技術(shù)豐富的信息資料，信息技術(shù)的的優(yōu)點(diǎn)之一就是信息囊括性強(qiáng)，可以最大限度擴(kuò)大教學(xué)容量，在短時間內(nèi)豐富學(xué)生的視野。譬如物理聲音和光現(xiàn)象，教師只能用靜態(tài)圖片和口頭進(jìn)行描述，學(xué)生接受起來較為抽象，而采用多媒體將聲音和光動態(tài)表現(xiàn)出來，讓學(xué)生通過感官進(jìn)行體驗，必定能夠刺激學(xué)生的求知欲。

3.2 教學(xué)方式與信息技術(shù)的結(jié)合

首先是借助物理實(shí)驗、故事、新聞、模型、影像等資料，創(chuàng)設(shè)出學(xué)習(xí)主題情景，譬如機(jī)械原理學(xué)習(xí)的時候，可播放機(jī)械的發(fā)展歷史、機(jī)械的實(shí)際應(yīng)用等影像，將抽象的原理簡單化，獲得最佳的教學(xué)效果。鑒于某些教師過分依賴信息技術(shù)，在物理課件中過多引用次要的聲音和圖像，使得學(xué)生在課堂中找不準(zhǔn)教學(xué)內(nèi)容主題。筆者建議物理教師根據(jù)教學(xué)的具體內(nèi)容，以信息技術(shù)為手段，基于學(xué)生認(rèn)知的視角，設(shè)計教學(xué)各個環(huán)節(jié)的可見內(nèi)容，將教學(xué)重點(diǎn)以生動活潑的知識充分體現(xiàn)出來，這樣學(xué)生就更容易接受教學(xué)內(nèi)容。