戴凡

摘 要 在社會發(fā)展中，大學承擔著人才培養(yǎng)與輸送的重要任務，做好思想政治教育是提高大學生素質水平的基礎保障。本文對大學思想政治教育的有效性策略進行探討。

關鍵詞 大學教育 思想政治 有效性 大學生思想

中圖分類號：G641 文獻標識碼：A

0引言

新形勢下，大學生思想政治教育要求充分體現(xiàn)“協(xié)同育人”教育理念，由于思想政治工作在新時代下具有思想政治覺悟要求高、工作任務長期且艱巨等特點，協(xié)同創(chuàng)新大學生思想政治工作已成為大勢所趨。

1當代大學生的思想特點

當代大學生多為90后，出生在改革開放快速發(fā)展的年代，當代大學生的思想特點總體上是健康樂觀積極向上的，在民族精神方面，當代大學生熱愛祖國，基本具備獨立、自強和自力更生的意識；在公民道德認同社會主義道德標準，崇尚良好的社會公德，誠信和競爭意識強；然而，當代大學生多為獨生子女，家庭經(jīng)濟條件普遍較好，優(yōu)越的環(huán)境和家長的溺愛，導致他們在面對激烈競爭中，承受壓力和心理調節(jié)能力相對較差，加上社會、家庭和自身期望過高，一些大學生也會出現(xiàn)焦慮、孤獨、敏感等一系列不良心理問題；此外，當前網(wǎng)絡普及化和社會信息化，鋪天蓋地的各種資訊都會涌入大學生的思想活動中，尤其是一些不積極健康的資訊會對大學生人生觀和價值觀產生影響，甚至導致價值觀念原本不夠端正的大學生形成殘缺和扭曲的價值觀。由此可見，新形勢下加強大學生思想政治教育工作的必要性和緊迫性。

2大學生思想政治教育的有效性策略

2.1加強課堂改革，把握思政教學新方法

課堂教學是大學生思想政治教育的主陣地，必須要加強課堂改革。根據(jù)調查結果表明，當前的課堂教學更多重注專業(yè)知識學習，以至于在思想教育方面略微薄弱。因此，要把握思政教學新方法，為思想政治教育工作者及大學生提供環(huán)境和場所。因此，高校思政用著應高度重視課堂改革，營造輕松、活躍的教學氣氛。高校的形勢與政治課程要拒絕照本宣科，要從大學生實際出發(fā)，及時調整課程標準，創(chuàng)新教育手段和方法，結合當前時事政治進行深入淺出的講解、分析和引導。大學生思想政治教育方法創(chuàng)新工作，應堅持以學生為主體，除了傳統(tǒng)知識的灌輸，更要注重對大學生自我教育、自我管理的引導，提高大學生自主學習意識和能力，思想政治教育方法創(chuàng)新工作要緊緊圍繞教育理念和教育實踐經(jīng)驗來改革和調整，從而實現(xiàn)大學生綜合素質的全面提高。

2.2完善隊伍建設

大學生思想政治工作中，應不斷完善師資管理，使其具有協(xié)同性和整體性，以確保教育工作得到全面落實。首先，應在隊伍建設中加強對領導機制的完善，將協(xié)同育人滲透入思想政治工作各階層中，全面實現(xiàn)教育目標。其次，要加強對工作人員素質的提升。使其具有充沛的責任心，配合管理者，進行協(xié)同教育。教師的教學能力與素質對教學質量具有很大程度上的影響。高校思想政治教育應給予高度重視。例如，學校可以組織思想政治教師人員參與思想政治培訓班，進行骨干培訓。再由骨干教師與普通教師一對一幫助模式，提升高校思想政治教師整體水平。切實落實大學生思想政治教育文件要求，對于教師選擇上要進行擇優(yōu)錄用，并通過制定統(tǒng)一的考核機制，選優(yōu)晉升，以不斷提升大學生思想政治教育。

2.3利用實踐性與理論性相結合

沒有理論指導的實踐，或初淺理論指導的實踐，缺少了深度和厚度。理論離開了實踐土壤，只是高高在上，空有一副架子，不能接上地氣，真正落地。理論從實踐中來，還要到實踐中去指導實踐，經(jīng)受實踐的檢驗。不管是理工類學生還是人文類學生，他們所學的知識都需要經(jīng)過實踐過程的檢驗，運用到社會實踐中去驗證。我聽到的會忘記，我看到的能記住，我做過的才真正明白。理論來自實踐又指導實踐，日常思想政治教育更是如此，實踐是原始出發(fā)點也是最終目標，日常思想政治教育需要在實踐中不斷提升理論性，進行理論的創(chuàng)新，做到理論的與時俱進。

2.4以人為本，滿足學生需求

大學生思想政治教育工作實踐中，學生始終是主體，所以在教學過程中，應該樹立以人為本的教學理念，將學生作為教學的根本出發(fā)點與最終落腳點，全面滿足學生的需求。在開展思政教育的時候，應該及時了解學生在生活中、學習中以及情感上的問題以及困難，引導學生樹立理想意識，時刻以積極樂觀的心態(tài)面對生活，面對學習，發(fā)揮主觀能動性應對各種問題與挑戰(zhàn)。在實現(xiàn)以人為本、滿足學生需求的過程中，需要教育工作者在教學方法上進行積極的創(chuàng)新，將情景教學發(fā)、體驗式教學法等具有時代特征的教學方法進行積極的利用，提高課堂教學質量，全方位的滿足學生的價值訴求。與此同時，在教學評價過程中，不能單純的以成績來評價，而是要將過程評價與結果評價有機結合，實現(xiàn)思政教育教學的素質化，注重學生綜合人文素養(yǎng)的提升。

2.5優(yōu)化思政教學管理模式

對大學生進行必要的思想政治教育是高校所必須履行的教學任務，目前大多數(shù)思政教育工作者采用的教學模式只是一味的向大學生們灌輸思想政治知識，雖然這樣也會起到一定的教育效果，但是這種枯燥的學習方式會增加學生的心理負擔，使其產生厭學的心理，在新時期的教育標準下，高效思政教育工作者應該對這種思政教育管理模式進行優(yōu)化，在思政課堂中能夠與學生進行充分的互動，創(chuàng)造開放的課堂氛圍，使學生能夠暢所欲言，發(fā)表自己的看法，這樣的思政教育管理模式能夠有效提升思政教育工作的整體水準。

3結語

大學生思想教育問題是一項長期的育人工作，不是一朝一夕就能解決的。學校應該構建綜合系統(tǒng)的思想政治教育工作體系，通過創(chuàng)新性研發(fā)思政平臺，使該項工作融入到學生學習生活的各個方面，充分考慮學生的需求，優(yōu)化教學管理模式，創(chuàng)新管理內容，切實提高大學思想政治教育的有效性。

參考文獻

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