【摘要】小學(xué)是培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)知能力以及各方面素質(zhì)的重要階段，通過將傳統(tǒng)文化融入小學(xué)美術(shù)教學(xué)當(dāng)中，可以使學(xué)生達(dá)到對(duì)傳統(tǒng)文化的理解，在一定程度上也能促進(jìn)學(xué)生的美術(shù)學(xué)習(xí)效果。

【關(guān)鍵詞】傳統(tǒng)文化 小學(xué)美術(shù)教學(xué) 文化傳承

【中圖分類號(hào)】G623.75 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A 【文章編號(hào)】2095-3089（2018）24-0200-01

我國的傳統(tǒng)文化源遠(yuǎn)流長，在小學(xué)美術(shù)中滲透?jìng)鹘y(tǒng)文化已經(jīng)成為當(dāng)前教學(xué)體制下必然要求，小學(xué)生在進(jìn)行繪畫創(chuàng)作時(shí)也能夠受到傳統(tǒng)文化所影響，進(jìn)而創(chuàng)作出優(yōu)秀的繪畫作品。本文將對(duì)當(dāng)前小學(xué)美術(shù)教學(xué)中融入傳統(tǒng)文化的意義進(jìn)行分析，為使傳統(tǒng)文化走進(jìn)小學(xué)美術(shù)課堂做出努力。

一、傳統(tǒng)文化對(duì)小學(xué)美術(shù)教育的意義

1.提升小學(xué)生文化素養(yǎng)

在對(duì)學(xué)生進(jìn)行教育的過程中，培養(yǎng)學(xué)生的文化底蘊(yùn)很重要，在美術(shù)教學(xué)當(dāng)中當(dāng)然也需要側(cè)重文化素養(yǎng)的培養(yǎng)。中華民族發(fā)展到今天，產(chǎn)生了很多文化結(jié)晶，是可以將其引入到小學(xué)生的美術(shù)課堂中，對(duì)小學(xué)生的文化素養(yǎng)提升產(chǎn)生促進(jìn)效果。通過將傳統(tǒng)文化與小學(xué)美術(shù)相結(jié)合，學(xué)生可以在課堂教學(xué)中欣賞各種名畫，開闊視野的同時(shí)也能夠培養(yǎng)學(xué)生對(duì)文化內(nèi)涵的興趣。并且文化的魅力可以使小學(xué)生受到感染，對(duì)其的文化素養(yǎng)提升有著積極的促進(jìn)意義。

2.加強(qiáng)小學(xué)生民族自信

通過傳統(tǒng)文化與美術(shù)教學(xué)相結(jié)合，可以使民族文化精神對(duì)小學(xué)生造成影響力，使其在民族文化的學(xué)習(xí)當(dāng)中，感嘆文化的美好，進(jìn)而使其產(chǎn)生民族自信心。美術(shù)教學(xué)中，在傳統(tǒng)文化的加持上可以使教學(xué)內(nèi)容更豐富且具有趣味性，達(dá)到對(duì)小學(xué)生的興趣培養(yǎng)。并且能夠使美術(shù)教學(xué)的綜合性更強(qiáng)，傳統(tǒng)文化的滲透可以使小學(xué)生的民族素養(yǎng)得到提升，也能夠在美術(shù)教學(xué)中將文化得到傳承，小學(xué)生受到文化的感染會(huì)產(chǎn)生民族自信。

3.汲取多元素進(jìn)行創(chuàng)作

將傳統(tǒng)文化融入到教學(xué)中，會(huì)對(duì)小學(xué)生的創(chuàng)作水平產(chǎn)生促進(jìn)效果。由于傳統(tǒng)文化蘊(yùn)含著豐富的元素，小學(xué)生可以把這些元素運(yùn)用到自己的創(chuàng)作中。如小學(xué)生在國畫鑒賞中學(xué)到古典的繪畫元素，運(yùn)用到創(chuàng)作中，使國畫的精神也能夠在美術(shù)教學(xué)中得到傳承。還有各種多樣的傳統(tǒng)文化元素，對(duì)學(xué)生的鑒賞品味以及繪畫創(chuàng)作能力都有著積極的促進(jìn)作用。

二、傳統(tǒng)文化走進(jìn)小學(xué)美術(shù)課堂的策略

1.營造學(xué)習(xí)傳統(tǒng)文化的氛圍

在小學(xué)的美術(shù)課堂教學(xué)中，教師可以帶領(lǐng)學(xué)生走進(jìn)傳統(tǒng)文化領(lǐng)域當(dāng)中，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)傳統(tǒng)文化的熱愛。教師可以擬定一個(gè)書單向?qū)W生進(jìn)行優(yōu)秀傳統(tǒng)文化書籍的推薦，使學(xué)生充分的閱讀傳統(tǒng)文化的書籍，受到傳統(tǒng)美德的熏陶。小學(xué)生通過對(duì)經(jīng)典書籍進(jìn)行透徹的閱讀，可以對(duì)他們的思想觀念造成一些影響，并且使美術(shù)課堂中營造一種傳統(tǒng)文化的氣氛。在這種氣氛當(dāng)中讓學(xué)生去閱讀文藝復(fù)興時(shí)期比較有名的藝術(shù)家所創(chuàng)作的著作，能夠增進(jìn)小學(xué)生的智慧，培養(yǎng)小學(xué)生的想象力和創(chuàng)造力，同時(shí)也使文化修養(yǎng)和藝術(shù)水平得到了提升，在傳統(tǒng)文化的學(xué)習(xí)氛圍當(dāng)中，促進(jìn)美術(shù)教學(xué)質(zhì)量的同時(shí)也使學(xué)生的品德受到良好的熏陶。

2.創(chuàng)新美術(shù)教學(xué)模式

如何能夠使傳統(tǒng)文化促進(jìn)小學(xué)美術(shù)教學(xué)，首先需要對(duì)教師的專業(yè)教學(xué)能力進(jìn)行提升。教師在課堂中是作為學(xué)生的指路燈而存在，對(duì)學(xué)生的美術(shù)能力起到引導(dǎo)的作用。通過傳統(tǒng)文化走進(jìn)美術(shù)教學(xué)，這要求教師從傳統(tǒng)上的教學(xué)模式做出改變?？梢赃x擇在課堂教學(xué)中專門設(shè)立一個(gè)傳統(tǒng)文化相關(guān)的環(huán)節(jié)，在這個(gè)環(huán)境中對(duì)蘊(yùn)含著豐富文化的名畫帶領(lǐng)學(xué)生進(jìn)行鑒賞，對(duì)名畫的作者進(jìn)行介紹，并且名畫所表達(dá)的感情以及作者創(chuàng)作時(shí)的背景都以故事的形式對(duì)學(xué)生講述，可以使學(xué)生對(duì)名畫達(dá)到更高層次的理解，對(duì)其的創(chuàng)作能力起到促進(jìn)效果。

3.豐富美術(shù)課堂教學(xué)活動(dòng)

為了使傳統(tǒng)文化能夠更好的在美術(shù)教學(xué)中得到體現(xiàn)，教師可以開展豐富的活動(dòng)來培養(yǎng)學(xué)生對(duì)傳統(tǒng)文化學(xué)習(xí)的興趣。比如在美術(shù)課堂中利用多媒體，向?qū)W生展示傳統(tǒng)的民族服裝樣式，美麗的民族服裝會(huì)達(dá)到吸引小學(xué)生注意力的效果，并且通過對(duì)服裝進(jìn)行鑒賞使學(xué)生對(duì)傳統(tǒng)服飾中蘊(yùn)含的元素進(jìn)行鑒賞，讓其進(jìn)行繪畫創(chuàng)作，也可以使小學(xué)生感悟民族文化精神的美，并在此基礎(chǔ)上進(jìn)行創(chuàng)作。教師還可以在課堂上開展繪畫藝術(shù)活動(dòng)，讓小學(xué)生在鑒賞名畫的同時(shí)，去借名畫所表達(dá)的情感自己進(jìn)行繪畫創(chuàng)作，充分發(fā)揮小學(xué)生的想象力和創(chuàng)造力，同時(shí)也促進(jìn)傳統(tǒng)文化在美術(shù)教學(xué)中的傳承。

美術(shù)教學(xué)能夠?qū)W(xué)生的情感和觀念受到影響，對(duì)小學(xué)生綜合素質(zhì)都有著提升的效果，傳統(tǒng)文化的傳承能夠?qū)πW(xué)生促進(jìn)“德育”的培養(yǎng)效果。通過將小學(xué)美術(shù)教學(xué)與傳統(tǒng)文化進(jìn)行結(jié)合，在多方面對(duì)學(xué)生進(jìn)行傳統(tǒng)文化的思想情感滲透，使學(xué)生能夠?qū)L畫創(chuàng)作產(chǎn)生新的理解，并且有助于其形成正確的審美意識(shí)，更好的發(fā)散其想象力思維投入到繪畫創(chuàng)作中，使小學(xué)美術(shù)教學(xué)的效果得到提升，也促進(jìn)了美術(shù)教學(xué)質(zhì)量與傳統(tǒng)文化共同發(fā)展的效果。

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作者簡介：歐陽帆（1967.9-），女，漢族，湖北荊州人，教師，本科，長期從事中小學(xué)美術(shù)教學(xué)工作。