【摘要】高職校園文化建設(shè)應(yīng)注重精神引導(dǎo)、價(jià)值引領(lǐng)、工作模式創(chuàng)新及人員隊(duì)伍建設(shè)，充分發(fā)揮“互聯(lián)網(wǎng)+”平臺(tái)的優(yōu)勢(shì)，使高職校園文化建設(shè)目標(biāo)得以順利完成，為學(xué)生提供更加和諧的學(xué)習(xí)成長(zhǎng)環(huán)境。本文就針對(duì)“互聯(lián)網(wǎng)+”背景下高職校園文化建設(shè)問題和路徑進(jìn)行分析，希望能為高職校園文化建設(shè)提供有效參考依據(jù)。

【關(guān)鍵詞】“互聯(lián)網(wǎng)+” 校園文化 建設(shè)路徑

【中圖分類號(hào)】G717 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A 【文章編號(hào)】2095-3089（2018）24-0250-02

在“互聯(lián)網(wǎng)+”背景下，需要充分發(fā)揮互聯(lián)網(wǎng)在社會(huì)資源方面的優(yōu)勢(shì)，將互聯(lián)網(wǎng)融入到高職校園文化建設(shè)中，使高職校園文化建設(shè)水平得到有效提高。就目前來(lái)看，“互聯(lián)網(wǎng)+”代表了一種經(jīng)濟(jì)形態(tài)，其主要就是對(duì)傳統(tǒng)行業(yè)和互聯(lián)網(wǎng)進(jìn)行有機(jī)融合，以此創(chuàng)造出新的發(fā)展生態(tài)，對(duì)各行各業(yè)都有著較好的促進(jìn)作用。同時(shí)，互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)和信息技術(shù)進(jìn)行有效運(yùn)用，對(duì)高職教育的轉(zhuǎn)型發(fā)展也帶來(lái)了新的契機(jī)。高職校園應(yīng)因時(shí)而新、因時(shí)而進(jìn)、因時(shí)而化，選擇新的工作方法與思路，使高職校園文化建設(shè)更具多樣性、開放性和包容性。

一、“互聯(lián)網(wǎng)+”背景下高職校園文化建設(shè)問題

1.互聯(lián)網(wǎng)信息碎片化沖擊

隨著互聯(lián)網(wǎng)的持續(xù)發(fā)展，我國(guó)人民的生活、行為、思維等方式發(fā)生較大改變。對(duì)于受過高等教育的青年學(xué)生來(lái)說，其思維比較活躍，且富有創(chuàng)造力和想象力，對(duì)新的事物更是具有較強(qiáng)的學(xué)習(xí)力、接收力和傳播力。但是這些學(xué)生一直處于和諧的校園環(huán)境，其社會(huì)經(jīng)歷較少，正處于價(jià)值觀、人生觀和世界觀的形成階段，面對(duì)互聯(lián)網(wǎng)信息碎片化的沖擊，很容易受到不利影響，導(dǎo)致其價(jià)值觀念出現(xiàn)偏差，難以抵制外界帶來(lái)的誘惑[1]。同時(shí)，在自媒體時(shí)代的發(fā)展背景下，QQ、微信及微信等自媒體平臺(tái)逐漸深入到我國(guó)人民的日常生活中，大學(xué)生在接觸網(wǎng)絡(luò)信息的時(shí)候，很難對(duì)信息的好壞進(jìn)行正確分辨，以致在思想上存在隨波逐流的現(xiàn)象，很容易影響到大學(xué)生的心理健康成長(zhǎng)。

2.校園文化的表現(xiàn)力較弱

在傳統(tǒng)的校園文化建設(shè)過程中，除了校園環(huán)境的整治、校園氛圍的營(yíng)造和建筑物的建造等物質(zhì)文化建設(shè)，對(duì)制度文化和精神文化的表現(xiàn)都是以展板、校報(bào)及橫幅完成的，其局限性很打；語(yǔ)言內(nèi)容簡(jiǎn)單，不能夠深入人心，影響力弱，缺乏可靠的文化滲透力和文化表現(xiàn)力，很難實(shí)現(xiàn)校園文化建設(shè)的目的。但是在“互聯(lián)網(wǎng)”背景下，由于資源的快速交流和共享，為校園文化提出新的要求。

二、“互聯(lián)網(wǎng)+”背景下高職校園文化建設(shè)路徑

1.堅(jiān)持以社會(huì)主義核心價(jià)值觀為引領(lǐng)

在進(jìn)行高職校園文化的建設(shè)過程中，無(wú)論是選擇哪種渠道或哪種方式，其主要目標(biāo)就是確保大學(xué)生能夠樹立正確的價(jià)值觀念，為我國(guó)社會(huì)主義事業(yè)的建設(shè)發(fā)展培養(yǎng)可靠的接班人。因此，為確保高職校園文化建設(shè)的有效性，必須要堅(jiān)持以社會(huì)主義核心價(jià)值觀為引領(lǐng)。互聯(lián)網(wǎng)信息化是把雙刃劍，沖擊的同時(shí)也應(yīng)充分利用，確保學(xué)生能夠以核心價(jià)值觀作為基礎(chǔ)，對(duì)各類信息進(jìn)行識(shí)別，使學(xué)生能夠明白什么是善惡，什么是可以做和不可以做的事情。將高職校園的育人目的與高職校園文化建設(shè)的定位和內(nèi)涵相結(jié)合，積極提高學(xué)生的文化素養(yǎng)、道德品質(zhì)、政治覺悟和思想水平，以此促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展[3]。此外，高職院校的制度文化、精神文化和物質(zhì)文化也將起到文化育人作用，使高職校園文化建設(shè)水平得到有效提高，為學(xué)生的健康成長(zhǎng)提供更好的學(xué)習(xí)環(huán)境。

2.改進(jìn)工作模式

“互聯(lián)網(wǎng)+”背景下，為提高高職校園文化建設(shè)的整體效果，工作人員必須要充分運(yùn)用互聯(lián)網(wǎng)思維與技術(shù)，將互聯(lián)網(wǎng)、新媒體與高職校園文化建設(shè)有機(jī)結(jié)合，在新技術(shù)、新媒體和創(chuàng)造力的雙向聯(lián)動(dòng)中，建立與時(shí)俱進(jìn)的校園文化建設(shè)工作模式。做好校園精神文化、校園景觀文化及校園網(wǎng)絡(luò)文化的建設(shè)，發(fā)揮網(wǎng)絡(luò)信息平臺(tái)的互動(dòng)性和靈活性等優(yōu)勢(shì)，圍繞師生需求和校園中心工作進(jìn)行實(shí)際操作，以此調(diào)動(dòng)工作人員的關(guān)注度和積極性，有效激發(fā)工作活力。比如建立校園網(wǎng)絡(luò)群、校園微博群及校園微信群等網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)，及時(shí)發(fā)布校園動(dòng)態(tài)，利用這些網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)對(duì)師生的工作和思想動(dòng)態(tài)進(jìn)行跟蹤，根據(jù)實(shí)際情況營(yíng)造更好的育人環(huán)境，通過潛移默化的文化環(huán)境向師生傳播正確的價(jià)值觀念，使高職校園文化建設(shè)的目標(biāo)得以順利完成。

3.加強(qiáng)人員隊(duì)伍建設(shè)

“互聯(lián)網(wǎng)+”背景下，高職校園文化建設(shè)工作具有復(fù)雜性和廣泛性，為確保校園文化建設(shè)工作的順利進(jìn)行，必須做好人員隊(duì)伍建設(shè)。首先，要積極引進(jìn)專業(yè)的文化建設(shè)人員，不僅要保證其具有較好的政治觀察能力、政治覺悟及新聞素養(yǎng)，也要熟練掌握相關(guān)的新媒體操作技術(shù)、信息技術(shù)和互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)，以此確保高職校園文化建設(shè)工作的順利進(jìn)行[4]。其次，要加強(qiáng)對(duì)校園文化建設(shè)人員的培訓(xùn)工作，結(jié)合時(shí)代發(fā)展要求對(duì)校園文化建設(shè)人員的知識(shí)水平和技能水平進(jìn)行強(qiáng)化，使校園文化建設(shè)人員能夠及時(shí)發(fā)現(xiàn)和解決當(dāng)前工作中的不足之處，有效提工作整體水平，為高職校園文化建設(shè)的進(jìn)步和發(fā)展提供有利支持。

三、結(jié)語(yǔ)

在“互聯(lián)網(wǎng)+”背景下，高職校園文化建設(shè)工作的難度顯著提升，想要實(shí)現(xiàn)高職校園文化建設(shè)的目標(biāo)，就必須要堅(jiān)持以社會(huì)主義核心價(jià)值觀為引領(lǐng)、改進(jìn)工作模式、加強(qiáng)人員隊(duì)伍建設(shè)，從多方面提升高職校園文化建設(shè)水平，使學(xué)生能夠在良好的校園文化環(huán)境中樹立正確的人生觀、價(jià)值觀和世界觀，為我國(guó)高職教育的持續(xù)發(fā)展奠定良好基礎(chǔ)。

參考文獻(xiàn)：

[1]崔青春，孫洪彬.自媒體時(shí)代的大學(xué)校園文化建設(shè)新路徑探討[J].課程教育研究，2018（02）：228-229.

[2]伊武科.“互聯(lián)網(wǎng)+”背景下高校校園文化建設(shè)路徑探析[J].重慶科技學(xué)院學(xué)報(bào)（社會(huì)科學(xué)版），2017（05）：100-102.

[3]余禮鳳.“互聯(lián)網(wǎng)+”背景下高職校園文化建設(shè)研究[J].遼寧高職學(xué)報(bào)，2017，19（04）：102-104.

[4]張歡.新時(shí)期高職院校校園文化建設(shè)路徑研究[J].知識(shí)經(jīng)濟(jì)，2016（23）：106+108.

作者簡(jiǎn)介：劉琦（1982.4-），女，遼寧沈陽(yáng)，研究生，講師，遼寧特殊教育師范高等?？茖W(xué)校，研究方向：聽障生語(yǔ)文教學(xué)（中國(guó)語(yǔ)言文學(xué)）。