摘 要：英語的聽、說、讀、寫是一個不可分割的整體，在小學英語教學中發(fā)現(xiàn)很多小學生英語書寫不規(guī)范、不美觀，甚至影響到了信息的溝通。《英語教學大綱》指出：“書寫教學要嚴格要求，培養(yǎng)學生正確、端正、熟練地書寫字母、單詞和句子的能力，注意大小寫和標點符號。”這不僅強調(diào)了英語書寫教學的重要性，而且對書寫教學提出了具體的要求。本文結(jié)合自己的英語教學實踐就英語書寫的重要性展開論述。

關(guān)鍵詞：小學英語；書寫規(guī)范；重要性；問題；措施

一、 英語書寫規(guī)范的重要性

英語書寫并不是獨立存在的，它與讀、說等是相通的。能正確書寫字母是小學階段對學生學習英語的最基本要求。學生書寫是否規(guī)范會影響單詞拼讀與拼寫的正確性，從而影響學生學習英語的整體性。小學生掌握正確的英文書寫方法，可以有效地提高書寫速度和準確度，也能更好地辨認老師的板書，這對知識的理解及掌握極為重要。另外，規(guī)范書寫有利于培養(yǎng)學生的毅力、恒心、意志力及韌性，還可以提高小學生的審美意識。因此，教師在教學中要切實加強學生的書寫訓練，使學生養(yǎng)成良好的書寫習慣，掌握書寫的基本知識、技能技巧，提高書寫水平。

二、 英語書寫存在的問題

在平時的英語教學中，我發(fā)現(xiàn)以下書寫問題是經(jīng)常出現(xiàn)的：

1. 不遵循英語字母書寫規(guī)則。

很多學生弄不清楚字母書寫的筆順、大小寫字母的占格，經(jīng)常把該寫在上、中格的字母寫在中、下格，該占三格的卻只占兩格。

2. 字母書寫不規(guī)范。例如，把“r”寫成“n”等。

3. 字母大小寫不分。許多學生書寫時，該大寫的字母卻小寫了。如把“Whats your name？”寫成“whats your name？”。

4. 字母書寫間隔不當。很多學生在書寫時時而密，時而疏，顯得凌亂。

5. 忽視對標點符號的運用。有些學生寫句子或一段話時常常漏寫標點符號，甚至不用任何標點符號。

6. 頁面不合理。有些學生的作業(yè)滿篇密密麻麻，前后兩頭齊，沒分段落，缺乏美感，使老師批改很困難。

7. 頁面不整潔。部分學生寫的字母筆劃不到位，歪歪扭扭，且反復涂改，使老師無法批改。

三、 英語書寫規(guī)范的措施

那么，怎樣讓學生能寫出正確、規(guī)范、整潔、漂亮的英語呢？我認為可以從以下方面入手。

（一） 字母的書寫

下面是英語26個字母在四線三格中的筆順、筆劃

在書寫26個字母時，要注意以下幾點：

1. 書寫筆順

（1）一筆完成的有：

①“C， G， J， L， O， S， V， W， Z”9個大寫字母；

②“a， b， c， d， e， g， h， k， l， m， n， o， p， q， r， s， u， v， w， y， z”21個小寫字母。

（2）兩筆完成的有：

①“B， D， K， M， P， Q， R， T， U， X， Y”11個大寫字母；

②“f， i， j， t， x”5個小寫字母。

（3）三筆完成的有：“A， E， F， H， I， N”6個大寫字母。

2. 書寫規(guī)格

（1）占上中兩格的有：

①26個大寫字母；

②“b， d， h， i， k， l， t”7個小寫字母。

（2）占中間一格的有：“a， c， e， m， n， o， r， s， u， v， w， x， z”13個小寫字母。

（3）占中下兩格的有：“g， q， y”3個小寫字母。

（4）占上中下三格的有：“f， j， p”3個小寫字母。

學生在平時的英語書寫中，還應特別注意。

1. 斜體書寫的字母都稍向右斜，斜度要一致，斜度為10°左右。

2. 大寫字母一樣高，上端稍離第一線，下端緊貼第三線，不離線不出格。

3. 小寫字母b， d， h， k， l的上端頂?shù)谝痪€。

4. i和t的上端都在第一格的中間。

5. g， q， y的下端抵第四線。

6. j和p的上端在第一格的中間。

7. f要比j， p要高，與大寫字母同樣高或稍低一些，它們的下端都抵第四線。

8. 含26個英語字母的最短句子是“A quick brown fox jumps over the lazy dog.”。

9. 在各種檢測試題中，把試卷中的橫線當成“四線三格”中的第三線。

（二） 單詞的書寫

書寫英語單詞時，在確保每個字母規(guī)范的同時要注意每個單詞的大小要均勻。每個單詞內(nèi)部的各個字母要緊湊。

綜上所述，英語書寫的規(guī)范對小學生特別重要，這要求學生、教師以及家長三方的重視和協(xié)力配合。寫字習慣的培養(yǎng)是持之以恒的，不是一朝一夕所能完成的，整個過程需要家長、老師的監(jiān)督，也需要學生有意識且持久的注意，才能將英語書寫得規(guī)范、美觀，為以后更高層次的英語學習打下堅實的基礎。

參考文獻：

[1]許君.小學英語特色“寫”出來！——淺談小學英語書法[J].科技創(chuàng)新導報，2015（6）.

[2]王薔.英語教師行動研究[M].外語教學與研究出版社.

作者簡介：

王久瑞，小學高級教師，吉林省長春市，吉林省農(nóng)安縣哈拉海鎮(zhèn)中心小學。