周少燕

摘 要 興趣是人發(fā)自內(nèi)心的喜歡或者熱愛一件事物所表現(xiàn)出來的態(tài)度，并且意味著由此轉(zhuǎn)化為更深的探究和認識。興趣是激發(fā)學生自主學習的基礎(chǔ)，也是培養(yǎng)學習興趣的一個重要因素。興趣是學習的重要動力。教師在教學實踐中，要注重培養(yǎng)學生的學習興趣，不僅可以調(diào)動學生的積極性和創(chuàng)造性，還能形成良好的教學氛圍。

關(guān)鍵詞 初中生 音樂學習興趣 課堂教學策略 研究

中圖分類號：G633.951 文獻標識碼：A

“興趣是最好的老師”，是學生自主學習的內(nèi)驅(qū)力。興趣會促使學生自主探究知識，并且維持長期的注意力。所以、教師在教學實踐中，要不斷創(chuàng)新教學方法，以提高學生的學習興趣，除此之外、還要營造良好的課堂氛圍。音樂是培養(yǎng)初中學生基本音樂素養(yǎng)的重要課程，是促進學生全面發(fā)展的的基礎(chǔ)學科。學生如果缺乏學習興趣，其課堂效率、教學質(zhì)量則無法保證。所以、如何激發(fā)初中生音樂學習興趣是每個初中老師都必須面對的問題。筆者以自身多年教學經(jīng)驗和當前音樂教育面臨的一些問題為研究的出發(fā)點，并且提出相應(yīng)的對策。

1創(chuàng)新教學方法激發(fā)學生學習興趣

音樂是一門藝術(shù)，其教學方式應(yīng)該具有一定的靈活性。從教材的制定到教學過程的結(jié)束，都要考慮學生的接受度。只有貼近初中生的實際生活和審美，才能逐漸培養(yǎng)學生的學習興趣。比如、可以把音樂教室布置成一個放映室，使之看上去具有藝術(shù)性，讓人賞心悅目，不僅起到一個美觀作用，還能提高學生的學習興趣。除此之外、教師在教學實踐中始終是學生的引路人和指導(dǎo)者，其教師的一言一行都會影響到老師。所以、教師不僅在學習中是學生的引導(dǎo)者，在生活中的言行舉止也會影響學生。一般來說，學生喜歡知識淵博、幽默，并且能夠給予學生鼓勵和人文關(guān)懷的老師。所以、老師不僅要提高教學能力，拓寬自身知識面，還要提高自身綜合素質(zhì)，以傳遞給學生更多的知識和關(guān)懷。真正做到“傳道授業(yè)解惑也”。傳統(tǒng)的音樂教學以“教師為主體、教材為主線”，這種教學模式不利于學生自主學習能力和獨立思考能力的培養(yǎng)，沒有把學生當做學習和思考的主體，這種教學模式在今天來說是落后的。因為隨著人民物質(zhì)生活水平的提高，人們越來越注重學生學習興趣的培養(yǎng)和綜合素質(zhì)的提高。所以、教師在教學實踐中，要把學生當做學習和思考的主體，充分發(fā)揮學生的積極性和創(chuàng)造性，要尊重學生的差異性，針對不同基礎(chǔ)的學生實行不同的教學方法，做到“因材施教”。

2充分運用多媒體輔助教學

在今天這個互聯(lián)網(wǎng)時代，各種教學理念、教學方法層出不窮，其中最重要的一個特征是充分運用多媒體輔助教學。教師在教學實踐中，不僅可以運用各種教學設(shè)備，而且可以利用網(wǎng)上優(yōu)質(zhì)的教學資源。讓學生感受到音樂教學的與時俱進，這是培養(yǎng)學習興趣的基礎(chǔ)。良好的課堂氛圍是培養(yǎng)學生學習興趣的重要條件，所以、教師要主動營造良好的課堂氛圍，讓學生在一個放松、和諧的環(huán)境里進行相應(yīng)的教學活動。比如、在《苗嶺的早晨》教學當中，此樂曲極具畫面感，很容易激發(fā)學生的想象思維，樂曲一開始用口笛吹奏出悠揚起伏、自由舒展的旋律，把人引入晨霧繚繞、美麗恬靜的苗嶺早晨，生動地表現(xiàn)了山林晨色和百鳥爭鳴的場面。老師可以將苗家山寨的風俗風景根據(jù)本節(jié)課學習的內(nèi)容需要進行整合，通過多媒體制作成微課小視頻，并且加以講解，不僅可以創(chuàng)建有效的情景教學，還能讓學生有身臨其境的感覺。有了畫面的呈現(xiàn)后，再讓學生聆聽幾遍樂曲，使學生對本課的學習有了綜合的了解。緊接著就可以布置創(chuàng)編任務(wù)，學生可以從音樂中的引子-A（主題）-B（主題）-引子再現(xiàn)，這四個音樂片段任意選取一到兩個片段，根據(jù)音樂的表現(xiàn)進行片段演繹創(chuàng)編。比如第一部分引子片段，山清水秀寧靜的苗嶺清晨，那剛睜開惺忪眼睛的歌唱的小鳥，隨著太陽的升高，鳥鳴山更幽，勤勞的苗族人們開始出工，苗嶺的早晨也漸漸沸騰起來，學生可以應(yīng)用臨場的各種道具進行輔助，通過多媒體將音樂、語言與舞蹈的有機結(jié)合的表現(xiàn)形式對這個音樂片段進行創(chuàng)編想象。如此一來不但激發(fā)學生的學習興趣，而且能開拓學生的探索性創(chuàng)新思維。教育始終要與時俱進，才能培養(yǎng)出德智體美勞全面發(fā)展的優(yōu)秀學生。通過運用多媒體輔助教學的手段，不僅能夠提高教學質(zhì)量、提高學生的學習興趣，還營造了良好的課堂氛圍。

3運用小組合作學習的方式提高學習興趣

小組合作學習是當前比較流行的一種教學方式，其優(yōu)勢在于學生可以充分發(fā)揮主觀能動性。小組合作學習就是把全班學生進行分組，然后所有學生在一個相互探討、相互學習的氛圍中完成整個教學實踐的過程。一方面、有利于調(diào)動學生學習的積極性、創(chuàng)造性，另一方面、充分尊重學生的差異性，在分組的過程中可以照顧到成績不好的同學，以促進全班整體成績的提高?！把驖u進”是重要的教學原則。旋律和節(jié)奏是音樂教學的重要知識點，在進行教學時老師要先彈奏旋律，讓學生感受到旋律的變化再學習節(jié)奏。提高學生的學習興趣，老師要給予學生更多的鼓勵和關(guān)懷，讓學生充滿自信，并且懂得欣賞音樂的美好。

4結(jié)語

“興趣是最好的老師”，是學生自主學習的內(nèi)驅(qū)力。興趣會促使學生自主探究知識，并且維持長期的注意力。所以、教師在教學實踐中，要不斷創(chuàng)新教學方法，以提高學生的學習興趣，除此之外、還要營造良好的課堂氛圍。激發(fā)初中生音樂學習興趣，首先、教師要創(chuàng)新教學方法，充分運用多媒體輔助教學，運用小組合作學習的方式。教師在教學實踐中、要主動營造良好的教學氛圍，充分尊重學生的差異性。要把學生當做學習和思考的主體，充分發(fā)揮學生的積極性和創(chuàng)造性，要尊重學生的差異性，針對不同基礎(chǔ)的學生實行不同的教學方法，做到“因材施教”。

參考文獻

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