金光琴

摘 要 在新課堂改革背景下，隨著新初中歷史課程的改革的推進(jìn)，一些教學(xué)的理念和一些教學(xué)的方式都需要得到進(jìn)一步的更新和改變，這就需要每一位初中歷史教師積極提倡多元化的課堂教學(xué)。本文就歷史教學(xué)中幾個(gè)方面的創(chuàng)新進(jìn)行探討。

關(guān)鍵詞 歷史課堂 教學(xué)方法創(chuàng)新 理論與實(shí)踐

中圖分類號(hào)：G633.51 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A

目前，在初中歷史教學(xué)實(shí)踐中，許多教師應(yīng)用傳統(tǒng)的教學(xué)思想與教學(xué)方法開展初中歷史教學(xué)，使得初中學(xué)生的歷史學(xué)習(xí)興趣明顯不足，教學(xué)氛圍過于沉重和死板。因此，明確歷史科目的特色及加強(qiáng)教學(xué)創(chuàng)新，是促進(jìn)初中歷史教學(xué)改革的重要方法，初中歷史課的創(chuàng)新教學(xué)研究具有重要意義。

1教學(xué)理念創(chuàng)新

理念是行為的靈魂，教學(xué)理念對(duì)教學(xué)起著指導(dǎo)作用。目前，應(yīng)試教育沒有真正轉(zhuǎn)化為素質(zhì)教育，初中歷史教學(xué)尚未擺脫應(yīng)試教育的陰影。因此，教師應(yīng)盡快轉(zhuǎn)變教學(xué)理念樹立以人為本的教育觀關(guān)注學(xué)生在教學(xué)活動(dòng)中的情緒及情感體驗(yàn)，倡導(dǎo)“自主、合作、探究”的學(xué)習(xí)方式全面推進(jìn)素質(zhì)教育樹立既教書又育人的教學(xué)新理念。傳統(tǒng)的教學(xué)理念過分強(qiáng)調(diào)教師“教”的作用而忽視了學(xué)生“學(xué)”的手段這已不能適應(yīng)21世紀(jì)人才培養(yǎng)的要求。初中歷史教師要盡快樹立并適應(yīng)新的教學(xué)理念改變傳統(tǒng)的“教師中心”的教學(xué)理念樹立起“學(xué)生中心”的新理念。傳統(tǒng)教學(xué)過程中教師不注重學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)上課習(xí)慣于“一言堂”。要求學(xué)生對(duì)知識(shí)點(diǎn)死記硬背這抑制了學(xué)生創(chuàng)新精神的養(yǎng)成。

2教學(xué)手段創(chuàng)新

在初中歷史教學(xué)中，教學(xué)手段并非一成不變，而是隨著時(shí)代和技術(shù)條件的變化而變化的?，F(xiàn)在的初中歷史教材和課程內(nèi)容都發(fā)生了變化。相應(yīng)地，要求初中歷史教師在教學(xué)手段上也必須發(fā)揮創(chuàng)新精神。在初中歷史教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維。關(guān)鍵在于引導(dǎo)學(xué)生自主探索，教師應(yīng)放手讓學(xué)生自己探索新的知識(shí)。學(xué)生在探索新知識(shí)的過程中創(chuàng)造性思維也得到了訓(xùn)練。因?yàn)閷W(xué)生對(duì)歷史的正確認(rèn)識(shí)需要發(fā)散性及創(chuàng)造性的思維，特別是對(duì)歷史上因果關(guān)系的思考，這是對(duì)人的思維水平的考驗(yàn)，學(xué)生學(xué)習(xí)歷史的過程。也是訓(xùn)練和培養(yǎng)創(chuàng)造性思維的過程。因此，初中歷史教師所采用的歷史教學(xué)手段必須能激發(fā)、啟發(fā)學(xué)生的思維，培養(yǎng)學(xué)生發(fā)散性和創(chuàng)造性思維的能力。

3教學(xué)設(shè)計(jì)創(chuàng)新

一是備課設(shè)計(jì)。教師在進(jìn)行創(chuàng)新點(diǎn)的選擇時(shí)，需要將初中歷史教學(xué)內(nèi)容與具有開放性和時(shí)代性的話題進(jìn)行聯(lián)系，可以選擇一些還沒有實(shí)際定論的問題與學(xué)生進(jìn)行討論，使初中歷史教學(xué)設(shè)計(jì)具有更強(qiáng)的趣味性，促進(jìn)備課的創(chuàng)新性提高。

二是做好教學(xué)環(huán)境的創(chuàng)新。和諧與輕松的初中歷史學(xué)習(xí)環(huán)境，有利于學(xué)生歷史學(xué)習(xí)興趣的提高與動(dòng)力的激發(fā)。在傳統(tǒng)的初中歷史教學(xué)中，學(xué)生的思維受到了明顯限制，不利于學(xué)生歷史學(xué)習(xí)思維的建立與科目特色的明確。在當(dāng)代初中歷史教學(xué)中，教師需要多與學(xué)生進(jìn)行真誠(chéng)的交流與溝通，尊重學(xué)生的人格，接納學(xué)生的不足，建立起相互信任的師生關(guān)系。

三是創(chuàng)設(shè)教學(xué)方法設(shè)計(jì)。教師要將初中歷史知識(shí)傳授給學(xué)生，需要利用一定的教學(xué)方法。當(dāng)教學(xué)方法合理時(shí)，教師可以與學(xué)生進(jìn)行很好的配合，促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)能力的提高。加強(qiáng)教學(xué)方法的創(chuàng)新，可促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性的提高。教師在進(jìn)行歷史教學(xué)時(shí)，需要為學(xué)生講解基本知識(shí)，在這樣的基礎(chǔ)上對(duì)教學(xué)方法進(jìn)行創(chuàng)新，有利于培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新性思維，促進(jìn)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的提高。教師可以利用情境教學(xué)法、探究式教學(xué)法及合作式教學(xué)法等具有創(chuàng)新意義的教學(xué)方法對(duì)初中歷史教學(xué)活動(dòng)進(jìn)行設(shè)計(jì)，使學(xué)生更好地參與到歷史課堂中，找到歷史學(xué)習(xí)的特色與亮點(diǎn)。

四是加強(qiáng)創(chuàng)設(shè)歷史作業(yè)設(shè)計(jì)。作業(yè)設(shè)計(jì)的科學(xué)度，對(duì)于初中生歷史學(xué)習(xí)成果的鞏固效有直接影響。在初中歷史教學(xué)中，教師要引導(dǎo)學(xué)生明確歷史學(xué)習(xí)的特色，進(jìn)行教學(xué)創(chuàng)新，就要對(duì)歷史作業(yè)的設(shè)計(jì)方法進(jìn)行創(chuàng)新。在學(xué)生對(duì)歷史學(xué)習(xí)內(nèi)容有了一定的了解之后，教師呈上一份具有創(chuàng)新性的作業(yè)，可以再次激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，使學(xué)生更好地組織課下時(shí)間對(duì)歷史內(nèi)容進(jìn)行復(fù)習(xí)，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行多元化的思考，促進(jìn)學(xué)生歷史學(xué)習(xí)能力的提高。

4培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣

“親其師而信其道”。在初中歷史教學(xué)中，教師要充分地尊重和信任學(xué)生，教學(xué)設(shè)計(jì)要以學(xué)生為中心，面向全體學(xué)生，給他們以更多的展示自己的機(jī)會(huì)。即使在學(xué)生回答錯(cuò)誤時(shí)，也是平心靜氣地指導(dǎo)他們重新認(rèn)識(shí)和更正錯(cuò)誤。這樣，從上第一節(jié)歷史課起，就要建立起和諧融洽的師生合作關(guān)系和創(chuàng)設(shè)良好的學(xué)習(xí)氣氛，使學(xué)生在愉快的環(huán)境中建立起對(duì)歷史學(xué)科的學(xué)習(xí)興趣。在課堂教學(xué)活動(dòng)中，教師要用多種形式增強(qiáng)歷史課堂教學(xué)的趣味性，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)歷史的興趣，使學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)歷史有興趣，學(xué)生有了興趣以后就愿意去學(xué)，去探索，去求知，去配合老師的課堂教學(xué)，學(xué)生能在輕松愉快的氣氛中牢固掌握知識(shí)，從而提高教學(xué)質(zhì)量。真正減輕老師和學(xué)生的負(fù)擔(dān)，實(shí)施素質(zhì)教育，推進(jìn)新課程改革不斷發(fā)展。

5以學(xué)生為主體

隨著社會(huì)的發(fā)展進(jìn)步，社會(huì)信息化渠道增多，初中歷史教師應(yīng)超越傳統(tǒng)模式，自覺主動(dòng)探究歷史教學(xué)的創(chuàng)新和改革。首先，要搞好課堂結(jié)構(gòu)的創(chuàng)新，要給學(xué)生提供自我展現(xiàn)的平臺(tái)，讓學(xué)生主動(dòng)參與到課堂學(xué)習(xí)的每一個(gè)環(huán)節(jié)，充分體現(xiàn)和發(fā)揮他們的主體作用。其次，課堂形式的創(chuàng)新要做到教學(xué)有針對(duì)性，讓學(xué)生直觀的，現(xiàn)實(shí)的了解歷史。還可是設(shè)置一些具有探索性問題激勵(lì)學(xué)生積極主動(dòng)求知，讓學(xué)生在探究思考中輕松學(xué)習(xí)，通過探究培養(yǎng)學(xué)生的觀察分析能力，提高概括與語言表達(dá)能力和運(yùn)用知識(shí)解決問題的能力。在課堂形式的創(chuàng)新中必須以學(xué)生為主體，教師只要充當(dāng)好導(dǎo)演的角色，使學(xué)生在各種形式的教學(xué)活動(dòng)中，覺得學(xué)習(xí)是一種寬松愉樂的活動(dòng)。