孫桐寶

摘 要 隨著我國(guó)教育體系的不斷改革，學(xué)校越來(lái)越重視培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力，創(chuàng)新能力在我國(guó)教育中具有重要的作用，創(chuàng)新關(guān)系著我國(guó)的長(zhǎng)期發(fā)展。因此，在初中物理教學(xué)中要與創(chuàng)新能力緊密結(jié)合，以培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力為主要目標(biāo)，積極的開(kāi)展初中物理課程改革。

關(guān)鍵詞 初中物理 創(chuàng)新能力 途徑

中圖分類(lèi)號(hào)：G633.3 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A

新課標(biāo)改革的不斷推行，使得學(xué)校更加注重對(duì)學(xué)生進(jìn)行素質(zhì)教育，在初中物理教學(xué)過(guò)程中，老師不僅要向?qū)W生傳授必要的知識(shí)，還要培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力。因此，初中物理老師要注重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性思維，運(yùn)用不同教學(xué)方法增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)物理的興趣，進(jìn)而提高學(xué)生的創(chuàng)新能力。

1創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性

要想培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力，需要學(xué)生對(duì)初中物理產(chǎn)生學(xué)習(xí)的興趣，才能激起學(xué)生對(duì)物理知識(shí)的求知欲，從而進(jìn)行積極的探索，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)能力。所以，在初中物理教學(xué)過(guò)程中，老師要改變傳統(tǒng)的教學(xué)模式，在課堂教學(xué)中不再是以老師為主體，而是把學(xué)生放在首要地位，讓學(xué)生積極的參與到物理學(xué)習(xí)中，讓學(xué)生從被動(dòng)的接受知識(shí)轉(zhuǎn)化為主動(dòng)的學(xué)習(xí)知識(shí)，激發(fā)學(xué)生的探究意識(shí)。在初中物理教學(xué)中，老師根據(jù)教學(xué)內(nèi)容合理的創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境，讓學(xué)生在情境中有效的學(xué)習(xí)，提高對(duì)物理的學(xué)習(xí)興趣。此外，在物理情境教學(xué)中，老師可以根據(jù)生活設(shè)計(jì)相關(guān)的問(wèn)題，提高學(xué)生回答問(wèn)題的積極性，營(yíng)造一個(gè)輕松的課堂氛圍。例如，在講“串聯(lián)和并聯(lián)”時(shí)，老師可以在課堂上把學(xué)生分成各個(gè)小組，以小組的形式做實(shí)驗(yàn)，讓學(xué)生拿小燈泡進(jìn)行連接，從做實(shí)驗(yàn)中體會(huì)串聯(lián)和并聯(lián)的區(qū)別。學(xué)生做實(shí)驗(yàn)時(shí)，老師要在旁邊進(jìn)行指導(dǎo)，針對(duì)學(xué)生操作中存在的問(wèn)題進(jìn)行及時(shí)的指出，防止學(xué)生犯相同的錯(cuò)誤，在實(shí)驗(yàn)結(jié)束之后老師再進(jìn)行知識(shí)講解，學(xué)生會(huì)更加容易掌握知識(shí)。這種情境教學(xué)的方式，不僅能夠培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力，還能夠激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)物理的積極性，進(jìn)而培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力。

2鼓勵(lì)學(xué)生敢于質(zhì)疑，大膽試驗(yàn)

隨著新課標(biāo)改革的不斷推行，初中物理教材內(nèi)容的編寫(xiě)比較貼近學(xué)生的生活，增強(qiáng)了學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，所以，學(xué)生在開(kāi)始接觸初中物理教材時(shí)具有濃厚的學(xué)習(xí)興趣，物理實(shí)驗(yàn)還能滿足學(xué)生的好奇心，讓學(xué)生體會(huì)到做實(shí)驗(yàn)的興奮感。但隨著教學(xué)內(nèi)容的逐漸推進(jìn)，物理知識(shí)越來(lái)越難，如果老師只對(duì)學(xué)生進(jìn)行枯燥的知識(shí)講解，會(huì)影響學(xué)生學(xué)習(xí)物理的興趣，造成學(xué)生對(duì)物理知識(shí)感到厭煩。因此，物理老師要改變教學(xué)模式，注重學(xué)生在課堂上的主導(dǎo)地位，把學(xué)生進(jìn)行分組學(xué)習(xí)，通過(guò)同學(xué)之間的交流提高自身的能力，營(yíng)造一個(gè)輕松的課堂氛圍。老師還要積極的鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行發(fā)言，提出自己的想法和觀點(diǎn)，鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行大膽的質(zhì)問(wèn)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力。物理老師對(duì)待學(xué)生要有耐心，根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況進(jìn)行因材施教，像朋友一樣與學(xué)生進(jìn)行溝通，保護(hù)學(xué)生的好奇心，鼓勵(lì)學(xué)生去進(jìn)行獨(dú)立思考，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維。在物理課堂教學(xué)過(guò)程中，老師要啟發(fā)學(xué)生思考，讓學(xué)生提出自己的想法、敢于質(zhì)疑。例如，在講“凸透鏡成像規(guī)律”時(shí)，老師可以讓學(xué)生舉例說(shuō)出生活中的凹透鏡和凸透鏡及其特點(diǎn)，積極的鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行發(fā)言，即使學(xué)生說(shuō)出的想法是錯(cuò)誤的，老師也要進(jìn)行積極的鼓勵(lì)，引導(dǎo)學(xué)生分析錯(cuò)誤的原因，并提出正確的觀點(diǎn)，幫助學(xué)生理解凸透鏡成像規(guī)律。

3多層次開(kāi)拓知識(shí)領(lǐng)域

初中物理老師要重視培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性思維，牢固的基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能是培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新思維的基礎(chǔ)。首先，要讓學(xué)生掌握物理基礎(chǔ)知識(shí)，學(xué)生才能具有分析問(wèn)題的能力，進(jìn)而提高學(xué)生的創(chuàng)新思維。其次，在物理課堂上，老師要注重培養(yǎng)學(xué)生的分析綜合能力，根據(jù)一個(gè)知識(shí)點(diǎn)串聯(lián)出相同類(lèi)型的習(xí)題，讓學(xué)生學(xué)會(huì)舉一反三。例如，在講“光的折射”時(shí)，首先根據(jù)光的反射規(guī)律，讓學(xué)生思考光的反射和折射有哪些區(qū)別，再讓學(xué)生做實(shí)驗(yàn)，學(xué)生會(huì)明白光的反射規(guī)律，這樣不僅讓學(xué)生掌握了光的反射內(nèi)容，還把光的折射內(nèi)容相互聯(lián)系，加深了學(xué)生對(duì)光的折射內(nèi)容的掌握。物理中有很多知識(shí)點(diǎn)都相互聯(lián)系，在做物理習(xí)題時(shí)，老師應(yīng)該鼓勵(lì)學(xué)生突破例題中的思路，從不同的角度思考問(wèn)題，進(jìn)而用不同的方法來(lái)解決物理問(wèn)題，學(xué)會(huì)舉一反三，一題多變。

4積極開(kāi)展第二課堂，鍛煉學(xué)生的實(shí)際操作能力

第二課堂是物理課堂教學(xué)的有效補(bǔ)充，初中物理老師要積極的開(kāi)展第二課堂活動(dòng)，豐富學(xué)生的課余生活，提高學(xué)生對(duì)物理的興趣。形式多樣的物理活動(dòng)能夠使學(xué)生突破教材內(nèi)容上的束縛，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維。老師要多鼓勵(lì)學(xué)生動(dòng)手做實(shí)驗(yàn)，讓學(xué)生在做實(shí)驗(yàn)的過(guò)程中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，進(jìn)而積極的解決問(wèn)題。

例如，在講“自由落體運(yùn)動(dòng)”時(shí)，老師讓學(xué)生拿硬幣和白紙做實(shí)驗(yàn)，讓兩個(gè)物體從相同的位置下落，觀察哪個(gè)物體下落的速度更快。老師再讓學(xué)生用白紙和紙團(tuán)做實(shí)驗(yàn)，從相同的高度下降看哪個(gè)物體下降的速度更快，這種多次做實(shí)驗(yàn)的活動(dòng)，不僅能夠加深學(xué)生對(duì)物理知識(shí)的掌握，還能培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)際操作能力。物理知識(shí)與生活是緊密相關(guān)的，實(shí)驗(yàn)活動(dòng)能夠把學(xué)生所掌握的知識(shí)運(yùn)用到實(shí)踐中，提高學(xué)生的實(shí)踐能力，學(xué)生在動(dòng)手操作時(shí)，會(huì)遇到一定的困惑，老師在旁邊進(jìn)行指導(dǎo)，幫助學(xué)生分析原因，能夠激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新思維，提高學(xué)生分析問(wèn)題的能力，使學(xué)生在學(xué)習(xí)物理知識(shí)時(shí)能夠舉一反三，增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力。豐富多彩的實(shí)驗(yàn)活動(dòng)能夠提高學(xué)生對(duì)物理的興趣，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性。因此，老師要鼓勵(lì)學(xué)生多動(dòng)手操作、多思考，讓學(xué)生在實(shí)驗(yàn)活動(dòng)中掌握物理知識(shí)，能夠加深對(duì)物理知識(shí)的理解，還能夠提高學(xué)生對(duì)知識(shí)的運(yùn)用能力，有利于培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力。

5結(jié)語(yǔ)

在素質(zhì)教育下，老師不僅要向?qū)W生傳授必要的知識(shí)，還要培養(yǎng)學(xué)生的綜合能力。在初中物理教學(xué)中，老師要注重對(duì)學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)，積極的開(kāi)展實(shí)踐活動(dòng)、創(chuàng)設(shè)生活情境，用學(xué)生喜愛(ài)的方式進(jìn)行教學(xué)，提高學(xué)生對(duì)物理的興趣，進(jìn)而培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力。