程雨
摘 要 體育這門學(xué)科的綜合性非常強(qiáng),在教學(xué)實(shí)踐過程中所涵蓋的領(lǐng)域十分廣泛。體育課應(yīng)采用積極探索、不斷改革與創(chuàng)新教學(xué)的方法,結(jié)合高職院校的具體實(shí)際,全面貫徹并落實(shí)德、智、體全面發(fā)展的教育方針。通過改革創(chuàng)新學(xué)校體育教學(xué)方法,進(jìn)一步更新學(xué)校體育教學(xué)理念,真正尊重教學(xué)規(guī)律,為社會(huì)發(fā)展及培養(yǎng)優(yōu)秀建設(shè)者奠定堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。
關(guān)鍵詞 高職院校 體育教學(xué) 方法創(chuàng)新
中圖分類號(hào):G807 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼:A
0引言
高等職業(yè)教育能否適應(yīng)社會(huì)發(fā)展的需要,取決于所培養(yǎng)學(xué)生的知識(shí)、技能、素質(zhì)諸方面能否滿足社會(huì)的需求。體育教學(xué)是高職院校教育的重要組成部分,它是實(shí)施素質(zhì)教育的重要手段,具有其它學(xué)科不可替代的作用。素質(zhì)教育的要求給高職院校體育教學(xué)提出了嚴(yán)峻的挑戰(zhàn)與機(jī)遇,這就要求高職院校革舊布新,運(yùn)用現(xiàn)代科學(xué)理論進(jìn)行體育教學(xué),同時(shí)為追求高職體育教學(xué)的最佳效果,就需要改革創(chuàng)新體育教學(xué)方法,提高學(xué)生體育學(xué)習(xí)的自主能力。
1高職體育課教學(xué)現(xiàn)狀
1.1教學(xué)方法單一,課程守舊
目前體育教學(xué)中,體育課程的結(jié)構(gòu)單一,體育教學(xué)方法缺乏創(chuàng)新。大部分高職院校對(duì)體育工作的開展不夠重視,體育器材和場(chǎng)地都極為不足。體育教師在實(shí)際教學(xué)中,依舊沿用過去的教學(xué)模式,以教師為中心,沒有激發(fā)起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣及動(dòng)手能力,忽視了學(xué)生的主體作用和個(gè)性化的發(fā)展。高職院校的體育教學(xué)形式基本采用班級(jí)授課制,對(duì)學(xué)生的考核依然以運(yùn)動(dòng)成績(jī)?yōu)橐罁?jù)。這種教學(xué)缺乏時(shí)效性和長(zhǎng)遠(yuǎn)性,教學(xué)方法單一,課程守舊,激發(fā)不起學(xué)生的學(xué)習(xí)潛能,從而造成體育課程實(shí)踐中存在著不足。
1.2體育教學(xué)思想滯后
體育教學(xué)受到傳統(tǒng)思想的輕視,在職業(yè)院校中體現(xiàn)的更為明顯。當(dāng)前,高職體育課程的教學(xué)依舊是以課堂教學(xué)為手段,以提高學(xué)生的體質(zhì)為目的,進(jìn)行單一枯燥的體育教學(xué)。這種教學(xué)思想已經(jīng)跟不上新時(shí)期的人才培養(yǎng)目標(biāo),忽視了時(shí)代及社會(huì)對(duì)人才全面培養(yǎng)的重要性,忽視了學(xué)生終身體育意識(shí)的培養(yǎng),沒有養(yǎng)成良好的體育習(xí)慣,導(dǎo)致學(xué)生步入社會(huì)后,沒有養(yǎng)成體育鍛煉的習(xí)慣和具備體育健康的意識(shí)。
2改革創(chuàng)新體育教學(xué)方法
2.1教學(xué)設(shè)計(jì)有較強(qiáng)的激勵(lì)性
教學(xué)藝術(shù)的本質(zhì)不在于所傳授的本領(lǐng),而在于激勵(lì)、鼓舞。合理的體育教育方法應(yīng)能幫助和激勵(lì)學(xué)生身心愉快地度過適應(yīng)期,并從中獲得成功的喜悅,喚起終身體育的鍛煉興趣。根據(jù)上述原則,體育教學(xué)應(yīng)廣泛采用健身效果較好的循環(huán)練習(xí)法和健身方法,娛樂性較強(qiáng)的游戲法、競(jìng)賽法、情境教學(xué)法和具有激勵(lì)作用的對(duì)比法、表演評(píng)比法、分級(jí)達(dá)標(biāo)法等方法,才會(huì)取得好的教學(xué)效果。
2.2引進(jìn)素質(zhì)拓展訓(xùn)練內(nèi)容
素質(zhì)拓展訓(xùn)練是新興的一種運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目,能夠幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)自身潛能、增強(qiáng)自信心、改善自身形象、克服心理惰性、磨練戰(zhàn)勝困難的毅力,啟發(fā)想象力與創(chuàng)造力,提高解決問題的能力,認(rèn)識(shí)群體的作用,增進(jìn)對(duì)集體的參與意識(shí)與責(zé)任心,改善人際關(guān)系,學(xué)會(huì)關(guān)心他人,更為融洽地與群體合作;學(xué)習(xí)欣賞、關(guān)注他人,成為很多企業(yè)培訓(xùn)員工的重要形式。高職院校的學(xué)生步入社會(huì)后大多數(shù)從事一線工作,在校期間進(jìn)行拓展訓(xùn)練,為將來的就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)奠定基礎(chǔ)。以某職業(yè)技術(shù)學(xué)院為例,在每學(xué)期授課計(jì)劃中,安排6~8學(xué)時(shí)的拓展訓(xùn)練,其拓展內(nèi)容由教師根據(jù)實(shí)際情況靈活安排。例如,定向越野練習(xí),把學(xué)生分成若干組,一般以4~6人為一組完成練習(xí)。由于游戲規(guī)則的特點(diǎn),全組同學(xué)要順利完成游戲并取得勝利,就要有良好的溝通協(xié)調(diào)能力,遇到不順利的情況要相互鼓勵(lì)、相互幫助、克服心理惰性、增強(qiáng)自己戰(zhàn)勝困難的勇氣等,發(fā)揮了良好素質(zhì)教育功能。
2.3導(dǎo)入創(chuàng)新思維理念
“為創(chuàng)造性而教”已成為當(dāng)前教育界一句盛行的口號(hào)。高職體育教育正是順應(yīng)時(shí)代和社會(huì)的需要,更加注重學(xué)生創(chuàng)造性思維的發(fā)展。高職體育教學(xué)中,體育教師首先要給學(xué)生創(chuàng)造一個(gè)自由、輕松、民主、融洽、和諧、愉快的課堂氣氛。其次是激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)激情,喚醒他們的主體意識(shí)。發(fā)掘?qū)W生的潛力和想象力,激發(fā)學(xué)生的靈感,發(fā)動(dòng)學(xué)生提出創(chuàng)新性的建議和設(shè)計(jì)創(chuàng)新內(nèi)容。比如:體育課的準(zhǔn)備部分,常做的徒手操,教師可向同學(xué)提出編操原則和要求,發(fā)動(dòng)學(xué)生群策群力一起編創(chuàng)。在教授排球的發(fā)球時(shí),讓學(xué)生通過改變身體姿勢(shì)、方向和手的不同部位接觸球的不同部位,自己想像發(fā)球的方法種類。教學(xué)中教師要善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生的創(chuàng)新萌芽,考慮發(fā)展他們的個(gè)性特長(zhǎng),寬容其與眾不同的思想和言論,允許其不成熟和失誤,允許不同思想和做法,允許自由競(jìng)爭(zhēng)。
2.4編寫有特色的教學(xué)計(jì)劃
教師應(yīng)以“健康第一”為目標(biāo)并以體現(xiàn)健康的指標(biāo)為依據(jù),統(tǒng)一編寫教學(xué)計(jì)劃。根據(jù)這一總體計(jì)劃要求,不同專業(yè)應(yīng)根據(jù)社會(huì)對(duì)人才的要求,提出有專業(yè)特色的項(xiàng)目及計(jì)劃。每個(gè)學(xué)生在教師指導(dǎo)下,根據(jù)自己基本身體素質(zhì)情況制定相應(yīng)的健康目標(biāo)和鍛煉計(jì)劃,并以“運(yùn)動(dòng)處方”的形式,分階段進(jìn)行考核登記。這一計(jì)劃不僅在課堂上是教師分類教學(xué)依據(jù),也是學(xué)生課外活動(dòng)所依據(jù)的綱領(lǐng),以便于教師與學(xué)生形成良好的雙向互動(dòng)效果。
3結(jié)語
在高職學(xué)生素質(zhì)下降和學(xué)習(xí)興趣不足等問題的情境下,高職體育教師們需要積極調(diào)整心態(tài),轉(zhuǎn)變思維方式,在教學(xué)方法上不斷尋求創(chuàng)新,努力提升課堂教學(xué)技能水平和課堂駕馭能力,來適應(yīng)肄已發(fā)生變化了的教學(xué)新環(huán)境。教法創(chuàng)新是教學(xué)改革的動(dòng)力之源,高職體育教師只有找到了符合高職學(xué)生新的教法和學(xué)法,才能讓高職學(xué)生體育課中真正體會(huì)到體育學(xué)習(xí)的樂趣,提高學(xué)生體育參與學(xué)習(xí)的熱情。
參考文獻(xiàn)
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