胡澤文 曹玲 劉碩

摘要：“互聯(lián)網(wǎng)+”和大數(shù)據(jù)是國家在新一代信息技術(shù)背景下實施的戰(zhàn)略，必然極大地促進不同行業(yè)對“互聯(lián)網(wǎng)+”和大數(shù)據(jù)創(chuàng)新實踐型人才的需求，高?！靶畔⒐芾砼c信息系統(tǒng)”專業(yè)能夠為“互聯(lián)網(wǎng)+”創(chuàng)新實踐型人才培養(yǎng)提供得天獨厚的土壤。本文在論述高校“信息管理與信息系統(tǒng)”專業(yè)“互聯(lián)網(wǎng)+”和大數(shù)據(jù)創(chuàng)新實踐型人才培養(yǎng)意義的基礎上，結(jié)合南京信息工程大學管理工程學院“信息管理與信息系統(tǒng)”專業(yè)“互聯(lián)網(wǎng)+”和大數(shù)據(jù)創(chuàng)新實踐型人才培養(yǎng)實踐，闡述了創(chuàng)新實踐型人才培養(yǎng)的主要措施。

關鍵詞：“互聯(lián)網(wǎng)+”；大數(shù)據(jù)；高校；信息管理與信息系統(tǒng)；創(chuàng)新實踐型人才培養(yǎng)；措施與對策

一、 引言

2017年12月8日中共中央總書記習近平強調(diào)，要加快實施國家大數(shù)據(jù)戰(zhàn)略，完善數(shù)字基礎設施，推進數(shù)據(jù)資源整合和開放共享，保障數(shù)據(jù)安全，加快建設數(shù)字中國，更好服務我國經(jīng)濟社會發(fā)展和人民生活改善。面向國家重大需求，面向國民經(jīng)濟發(fā)展主戰(zhàn)場，全面實施促進大數(shù)據(jù)發(fā)展行動，完善大數(shù)據(jù)發(fā)展政策環(huán)境。要堅持數(shù)據(jù)開放、市場主導，以數(shù)據(jù)為紐帶促進產(chǎn)學研深度融合，形成數(shù)據(jù)驅(qū)動型創(chuàng)新體系和發(fā)展模式，培育造就一批大數(shù)據(jù)領軍企業(yè)，打造多層次、多類型的大數(shù)據(jù)人才隊伍。

國務院總理李克強2015年3月5日提出，要加快實施制定和實施“互聯(lián)網(wǎng)+”戰(zhàn)略，推動移動互聯(lián)網(wǎng)、云計算、大數(shù)據(jù)等與各行業(yè)網(wǎng)絡化和數(shù)字化之間的融合和健康發(fā)展。

因此高校相關專業(yè)，如：信息管理與信息系統(tǒng)專業(yè)、計算機專業(yè)等等，要加速改革進程，跟上國家大數(shù)據(jù)戰(zhàn)略發(fā)展進程，在大數(shù)據(jù)前沿技術(shù)研發(fā)、數(shù)據(jù)開放共享、隱私安全保護、大數(shù)據(jù)分析與應用、“互聯(lián)網(wǎng)+”領域的創(chuàng)新實踐型人才培養(yǎng)等方面做出全面改革。

大數(shù)據(jù)和“互聯(lián)網(wǎng)+”行動在國家層面的實施，極大地促進了信息管理與信息系統(tǒng)專業(yè)人才培養(yǎng)模式、課程體系和培養(yǎng)方案的革新，也極大地提升了各行各業(yè)對大數(shù)據(jù)和“互聯(lián)網(wǎng)+”方面的創(chuàng)新實踐型人才需求的數(shù)量。

教育部《2016年普通高等學校本科專業(yè)備案和審批結(jié)果的通知》顯示，繼2016年北京大學、中南大學、對外經(jīng)貿(mào)大學首批設立大數(shù)據(jù)相關學科后，中國人民大學、北京郵電大學、復旦大學等32所高校成為第二批成功申請“數(shù)據(jù)科學與大數(shù)據(jù)技術(shù)”本科新專業(yè)的高校。

國家大數(shù)據(jù)和“互聯(lián)網(wǎng)+”戰(zhàn)略催生下的新興學科和專業(yè)，該怎樣培養(yǎng)人才？培養(yǎng)什么樣的人才？如何處理新型人才培養(yǎng)與學科課程體系再造、培養(yǎng)方案革新和師資重塑之間的相互關系？成為高?！靶畔⒐芾砼c信息系統(tǒng)”專業(yè)改革面臨的重大問題。

2016年，劉貴容、王哲和耿元芳認為高?！靶畔⒐芾砼c信息系統(tǒng)”專業(yè)改革應重點培養(yǎng)應用型人才，并為此目標融合各系師資力量，通過本科導師制的方式培養(yǎng)創(chuàng)新實踐型人才。

2015年，朱光認為南信大信管專業(yè)人才培養(yǎng)方案和課程體系存在很多問題，無法滿足大數(shù)據(jù)和“互聯(lián)網(wǎng)+”方面的人才需求，并提出了具有前瞻性的政策建議。2014年，黃晉首先分析了大數(shù)據(jù)時代對人才的要求，論證了開設大數(shù)據(jù)系列課程的必要性、課程教學內(nèi)容和實踐形式。

2016年，馬海群和蒲攀將數(shù)據(jù)人才分為數(shù)據(jù)技術(shù)人才、數(shù)據(jù)管理人才、數(shù)據(jù)安全人才、數(shù)據(jù)分析人才、數(shù)據(jù)政策人才、數(shù)據(jù)開放人才和數(shù)據(jù)科學家這七種類型。在對這七種數(shù)據(jù)人才進行深入剖析的基礎上，提出我國數(shù)據(jù)人才培養(yǎng)的三種路徑。

然而，我們認為，高?！靶畔⒐芾砼c信息系統(tǒng)”專業(yè)應主動迎合國家大數(shù)據(jù)和“互聯(lián)網(wǎng)+”戰(zhàn)略，創(chuàng)新人才培養(yǎng)方案、改革課程體系，新增“互聯(lián)網(wǎng)+”和大數(shù)據(jù)方面的系列課程、實驗平臺和實訓基礎，重塑師資力量，構(gòu)建面向國家戰(zhàn)略發(fā)展的大數(shù)據(jù)和“互聯(lián)網(wǎng)+”創(chuàng)新實踐型人才的培養(yǎng)方案。本文在國家大數(shù)據(jù)和“互聯(lián)網(wǎng)+”戰(zhàn)略實施的背景下，以南京信息工程大學（簡稱南信大）管理工程學院“信息管理與信息系統(tǒng)”專業(yè)改革為例，簡要闡述學院面向大數(shù)據(jù)和“互聯(lián)網(wǎng)+”創(chuàng)新實踐型人才培養(yǎng)實施的一些改革措施。

二、 信息管理與信息系統(tǒng)專業(yè)開展大數(shù)據(jù)和“互聯(lián)網(wǎng)+”方面人才培養(yǎng)的優(yōu)勢

（一） 三方共建和學科優(yōu)勢

南信大是一所三方共建（教育部+江蘇省+氣象局）高校，2015年獲批四個品牌專業(yè)（信管、氣象、電子信息和環(huán)境），并且擁有“大氣科學”雙一流學科。學?！靶畔⒐芾砼c信息系統(tǒng)”專業(yè)近4年排名始終穩(wěn)定在A等級，躋身全國前10%。（數(shù)據(jù)來源：中國管理科學研究院《中國大學評價》課題組）

三方共建和學科優(yōu)勢能夠為信息管理與信息系統(tǒng)專業(yè)開展大數(shù)據(jù)和“互聯(lián)網(wǎng)+”方面人才培養(yǎng)提供巨大的人才資源、平臺資源和需求資源。

比如：中國氣象局“十二五”規(guī)劃中明確指出：增強資料應用、信息支撐能力、大數(shù)據(jù)、云計算和物聯(lián)網(wǎng)是提升氣象現(xiàn)代化水平的重要途徑。

（二） 資源和平臺優(yōu)勢

南信大管理工程學院擁有一系列大數(shù)據(jù)和“互聯(lián)網(wǎng)+”方面的教學中心、協(xié)同創(chuàng)新中心、重點實驗室和實習實訓基地。

如：“國家級大氣科學與氣象信息虛擬仿真實驗教學中心”“江蘇省氣象災害預報預警與評估協(xié)同創(chuàng)新中心”“江蘇省大數(shù)據(jù)分析技術(shù)重點實驗室”“江蘇省軟件工程與信息服務實踐教育中心”“江蘇省經(jīng)濟管理實驗教學示范中心”等平臺。

三、 高?！靶畔⒐芾砼c信息系統(tǒng)”專業(yè)“互聯(lián)網(wǎng)+”和大數(shù)據(jù)人才培養(yǎng)的主要措施

（一） 發(fā)揮品牌專業(yè)協(xié)同優(yōu)勢，創(chuàng)造環(huán)環(huán)相扣的一體化人才培養(yǎng)方案

匯聚各品牌專業(yè)信息管理與信息系統(tǒng)方面的教學研究專家，共同確定面向“互聯(lián)網(wǎng)+”、大數(shù)據(jù)、行業(yè)特色（數(shù)字氣象和氣象信息化）的人才培養(yǎng)目標，共同制定寓“教學+學習+科研+應用+實踐”于一體的創(chuàng)新實踐人才培養(yǎng)方案與教學計劃，共同評估教學、科研學習和應用實踐效果。

（二） 緊貼“互聯(lián)網(wǎng)+”和大數(shù)據(jù)人才知識需求，全面革新課程體系

為促進國家大數(shù)據(jù)和“互聯(lián)網(wǎng)+”戰(zhàn)略的實施，滿足各行業(yè)對大數(shù)據(jù)和“互聯(lián)網(wǎng)+”人才的需求，高?！靶畔⒐芾砼c信息系統(tǒng)”專業(yè)全面革新傳統(tǒng)的人才培養(yǎng)方案和課程體系，新增大數(shù)據(jù)和“互聯(lián)網(wǎng)+”方面的系列課程。

比如南信大管理工程學院，為了促進大數(shù)據(jù)和“互聯(lián)網(wǎng)+”方向的專業(yè)改革，對信息管理類學科知識結(jié)構(gòu)課程體系進行重塑：增設人工智能、機器學習、大數(shù)據(jù)分析與應用、深度學習等新興的信息類課程；在通識課程平臺中增設了“互聯(lián)網(wǎng)+”、IT行業(yè)創(chuàng)新與創(chuàng)業(yè)、商務談判、氣候變化與國際博弈等商務素質(zhì)類課程，構(gòu)建了內(nèi)涵拓展、文理交融、獨具特色的課程體系。

（三） 依托學科、平臺和資源優(yōu)勢，培養(yǎng)“互聯(lián)網(wǎng)+”和大數(shù)據(jù)創(chuàng)新實踐型人才

南信大信息管理與信息系統(tǒng)專業(yè)依托學校氣象行業(yè)特色，國家級教學中心、重點實驗室和實習實訓基地，圍繞國家和江蘇省對“互聯(lián)網(wǎng)+”和大數(shù)據(jù)各類人才的需求，為江蘇省氣象大數(shù)據(jù)分析與應用、“互聯(lián)網(wǎng)+”現(xiàn)代制造業(yè)的變革，培養(yǎng)氣象信息管理、信息系統(tǒng)分析與設計、大數(shù)據(jù)信息挖掘與分析、大數(shù)據(jù)管理與商務智能方面的創(chuàng)新實踐型人才。

例如：管理工程學院學生積極參與“大數(shù)據(jù)和‘互聯(lián)網(wǎng)+”創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)大賽訓練，先后獲得第二屆中國“互聯(lián)網(wǎng)+”大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)大賽銀獎、銅獎（2016年）各一項，2016年“創(chuàng)青春”全國大學生創(chuàng)業(yè)大賽銅獎，創(chuàng)青春全國大學生創(chuàng)業(yè)大賽銅獎（2014年）。

（四） 構(gòu)建“互聯(lián)網(wǎng)+”和大數(shù)據(jù)創(chuàng)新實踐人才的協(xié)同培養(yǎng)模式

依托學科氣象（雙一流）、信息（品牌專業(yè)）、管理（博士點）等優(yōu)勢學科，以行業(yè)、產(chǎn)業(yè)需求為雙輪驅(qū)動，以實現(xiàn)“三個導向（精英型、應用型、國際型）”人才分類培養(yǎng)為目標，構(gòu)建融合資源建設、師資建設和學生培養(yǎng)于一體的人才協(xié)同培養(yǎng)模式。

（五） 實施校企協(xié)同，培養(yǎng)創(chuàng)新實踐型人才

與國內(nèi)互聯(lián)網(wǎng)、大數(shù)據(jù)、信息管理與信息系統(tǒng)、氣象信息服務方面的企業(yè)建立校內(nèi)外實習實訓基地，聯(lián)合制定面向創(chuàng)新實踐和行業(yè)應用的課程體系和實踐平臺，成立“校企教學實踐中心”，實現(xiàn)校企聯(lián)合招生和實踐教學常態(tài)機制，培養(yǎng)信息管理通識人才和行業(yè)創(chuàng)新實踐人才。

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作者簡介：

胡澤文，曹玲，劉碩，江蘇省南京市，南京信息工程大學管理工程學院。