劉瑩

摘 要 處在“互聯(lián)網(wǎng)+”背景下，積極開展智慧校園的建設(shè)工作，將能夠更好的提升課堂教學(xué)內(nèi)容的豐富性，優(yōu)化教育思路和改善教學(xué)模式，充分推進(jìn)教學(xué)活動的順利開展，提升總體的教學(xué)成果。本文主要是從智慧校園的基本建設(shè)情況分析入手，重點(diǎn)分析其內(nèi)涵和建設(shè)現(xiàn)狀，并細(xì)致研究“互聯(lián)網(wǎng)+”背景下智慧校園建設(shè)的技術(shù)形態(tài)，提出了一些構(gòu)建智慧校園總體架構(gòu)的策略，為全面提升智慧校園建設(shè)水平提供良好借鑒。

關(guān)鍵詞 “互聯(lián)網(wǎng)+”背景 智慧校園 建設(shè) 總體架構(gòu)

0前言

網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的持續(xù)更新和進(jìn)步，計(jì)算機(jī)、互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)在社會各個行業(yè)領(lǐng)域的影響不斷擴(kuò)大，為當(dāng)前教育體制建設(shè)發(fā)展、校園建設(shè)工作提供了良好的前提條件。智慧校園的建設(shè)工作，良好適應(yīng)了當(dāng)前教育體制的改革要求，符合現(xiàn)代化建設(shè)水平的發(fā)展需求，同樣也滿足了教學(xué)需求，能夠給學(xué)生提供舒適、健康、先進(jìn)的學(xué)習(xí)和生活環(huán)境。

1智慧校園的基本建設(shè)情況分析

1.1內(nèi)涵

智慧校園，主要是指校園環(huán)境和教學(xué)模式逐漸構(gòu)建的過程中，將互聯(lián)網(wǎng)+技術(shù)和物聯(lián)網(wǎng)技術(shù)作為重要的技術(shù)載體，給教學(xué)工作、管理工作和科研工作等方面提供技術(shù)層面的便利條件，從而構(gòu)建起完善合理的校園教學(xué)管理一體化智能體系，給校園生活朝著和諧化的方向發(fā)展，創(chuàng)建新型有機(jī)校園整體形態(tài)。

1.2建設(shè)現(xiàn)狀

“互聯(lián)網(wǎng)+”背景下，智慧校園的建設(shè)取得了良好的進(jìn)展，具體表現(xiàn)在其本身的協(xié)調(diào)性較高，能夠良好適應(yīng)實(shí)際教學(xué)需求，符合互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的發(fā)展態(tài)勢。但是不容忽視的是，其在建設(shè)過程中還存在著一定的確實(shí)問題，主要是集中在了這幾個方面：第一，數(shù)據(jù)信息的總體應(yīng)用效率較低。智慧校園和規(guī)模建設(shè)基礎(chǔ)較為良好，而在智能教學(xué)的管理平臺、師生智能教學(xué)管理終端等配置方面初具規(guī)模，具備一定的智慧校園教學(xué)管理能力，但是在實(shí)際應(yīng)用的過程中，智慧校園構(gòu)架內(nèi)容和實(shí)際教學(xué)管理的開展情況存在著一定的滯后性，無法給教學(xué)管理提供良好的前提準(zhǔn)備。這主要是因?yàn)樾畔?shù)據(jù)的應(yīng)用效率較低，信息的傳遞較為分散，無法發(fā)揮信息數(shù)據(jù)的實(shí)際管理作用。第二，信息化管理系統(tǒng)的統(tǒng)一性較差，存在著較為嚴(yán)重的封閉化現(xiàn)象。智慧校園整體構(gòu)架之中，很多具體使用的生活、教學(xué)管理系統(tǒng)之中存在著較大的局限性，無法充分發(fā)揮多個平臺的實(shí)際職能，無法為開展智慧校園建設(shè)工作提供良好的支持。同時，智慧校園中所采用的信息系統(tǒng)類型和平臺數(shù)量較多，在實(shí)際投入應(yīng)用的過程中，容易出現(xiàn)功能混亂和師生重復(fù)利用的情況，給智慧校園整體平臺構(gòu)架管理工作帶來了一定難度。

2“互聯(lián)網(wǎng)+”背景下智慧校園建設(shè)的技術(shù)形態(tài)分析

積極開展互聯(lián)網(wǎng)+智慧校園的建設(shè)工作，充分提升兩者結(jié)合效果，將能夠?yàn)槌浞滞七M(jìn)教學(xué)管理工作的順利開展提供良好的前提條件。信息化時代背景下發(fā)展過程中，充分有效的推進(jìn)“互聯(lián)網(wǎng)+”更好的適應(yīng)現(xiàn)階段智慧校園的建設(shè)工作，更好的強(qiáng)調(diào)校園建設(shè)中信息的共享性、互通性，有效突破傳統(tǒng)校園建設(shè)環(huán)境的限制，使得各項(xiàng)信息和數(shù)據(jù)能夠在各種時間和空間環(huán)境下獲得較好的傳播效果?！盎ヂ?lián)網(wǎng)+”和智慧校園的理論構(gòu)架，對于教師和學(xué)生提出了較高的要求，各個教職工作者和學(xué)生都能在不同的區(qū)域、時間中，更好的獲取和利用教育資源，在互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的作用下，還能夠良好吸收各項(xiàng)信息?！盎ヂ?lián)網(wǎng)+”智慧校園的建設(shè)工作，構(gòu)建總體框架，需要重點(diǎn)突出做好“云”和“端”的建設(shè)。人們在日常生產(chǎn)生活中對于互聯(lián)網(wǎng)資源的要求不斷提升，相應(yīng)的在信息資源的獲取、傳輸和存儲方面需要不斷改進(jìn)和優(yōu)化相應(yīng)的方法和技術(shù)，切實(shí)有效的滿足人們的技術(shù)需求。充分構(gòu)建“互聯(lián)網(wǎng)+”智慧校園總體架構(gòu)，提升“云”技術(shù)的應(yīng)用效果，其主要是指在信息傳輸和存儲過程中的多方面功能之中，充分有效搭載多元化信息種類和數(shù)量的平臺。當(dāng)前信息化社會的建設(shè)深度不斷增加，人們在需求信息方面，更多的希望擴(kuò)大信息的獲取渠道和載體，強(qiáng)化信息獲取的空間效果。智能手機(jī)的逐漸普及和信息化技術(shù)載體的不斷發(fā)展，智慧校園實(shí)際建設(shè)過程中，需要做好合理的結(jié)合工作。

3“互聯(lián)網(wǎng)+”背景下智慧校園建設(shè)總體架構(gòu)

從“互聯(lián)網(wǎng)+”發(fā)展背景出發(fā)，積極開展智慧校園的建設(shè)工作，需要從智慧校園的實(shí)際需求、教學(xué)管理需求情況出發(fā)，積極做好總體架構(gòu)的設(shè)計(jì)工作，充分有效的提升智慧校園的總體建設(shè)水平。

3.1總體架構(gòu)

和傳統(tǒng)校園構(gòu)建相比，“互聯(lián)網(wǎng)+”背景下的智慧校園總體架構(gòu)表現(xiàn)出了較大的差異性、現(xiàn)階段智慧校園實(shí)際建設(shè)過程中還存在著一定的不足，需要充分發(fā)揮“互聯(lián)網(wǎng)+”和相關(guān)技術(shù)平臺的搭載作用，為智慧校園總體架構(gòu)的設(shè)計(jì)和搭建工作，提供可靠的信息技術(shù)支持前提。將“六橫兩縱”理論，積極引入到智慧校園構(gòu)建工作之中，充分結(jié)合智慧校園建設(shè)的各方面需求，強(qiáng)化總體的建設(shè)效果。這一理論之中，“六橫”主要是指校園環(huán)境感知層、校園服務(wù)改進(jìn)層、校園管理應(yīng)用層、數(shù)據(jù)共享和傳播層、智慧應(yīng)用層這些建設(shè)層面，而“兩縱”則是代表著，需要充分把握智慧校園建設(shè)的整體角度，按照大局觀念開展評估工作，重點(diǎn)分析智慧校園建設(shè)的標(biāo)準(zhǔn)化和安全化情況。充分采用“六橫兩縱”建設(shè)理論，主要是意味著，從智慧校園建設(shè)的具體需求出發(fā)，合理劃分校園本身的各項(xiàng)職能，同時從建設(shè)目的和建設(shè)內(nèi)容入手，制定出較為完善合理的智慧校園構(gòu)建理論體系，從而為后續(xù)智慧校園建設(shè)的各項(xiàng)步驟和管理維護(hù)工作，提供科學(xué)指導(dǎo)。 （下轉(zhuǎn)第20頁）（上接第9頁）

3.2強(qiáng)化建設(shè)理念的融合效果

積極推進(jìn)智慧校園的建設(shè)工作，使其能夠符合“互聯(lián)網(wǎng)+”發(fā)展背景，更好的貼合時代教學(xué)要求，需要全方位的融合建設(shè)理念，促進(jìn)智慧校園的總體架構(gòu)和“互聯(lián)網(wǎng)+”保持良好的一致性。教育體制的改革，最為重要的還是培養(yǎng)高素質(zhì)的先進(jìn)人才，更好的推進(jìn)人才培養(yǎng)工作的順利開展，給教學(xué)工作創(chuàng)建出更為合理的環(huán)境和條件，智慧校園的建設(shè)也需要滿足這一點(diǎn)要求。智慧校園的建設(shè)，更好的打破時間和空間的限制，給學(xué)生提供更為充分的學(xué)習(xí)機(jī)會，發(fā)揮學(xué)生的主體作用，最大限度的調(diào)動學(xué)生的主動性和積極性，促進(jìn)學(xué)生全身心的自覺參與到學(xué)習(xí)活動之中，并且在大數(shù)據(jù)和云計(jì)算的技術(shù)前提下，發(fā)揮“互聯(lián)網(wǎng)+”的優(yōu)勢，推進(jìn)教學(xué)活動順應(yīng)時代發(fā)展潮流。

3.3智能化建設(shè)

從“互聯(lián)網(wǎng)+”發(fā)展背景出發(fā)，構(gòu)建起智慧校園總體建設(shè)架構(gòu)，需要廣泛采用各項(xiàng)信息技術(shù)手段、計(jì)算機(jī)技術(shù)，強(qiáng)化智能化建設(shè)的總體效果。建設(shè)智慧校園，需要有效打破傳統(tǒng)校園建設(shè)的一貫?zāi)Ｊ剑浞职l(fā)揮多種技術(shù)手段，管理教學(xué)、生活、校園等工作，切實(shí)提升校園的總體現(xiàn)代化、先進(jìn)化以及智能化建設(shè)水平。先采用“互聯(lián)網(wǎng)+”技術(shù)，推進(jìn)總體架構(gòu)中實(shí)現(xiàn)良好的智能化聯(lián)通效果。首先，學(xué)校需要借助智慧校園的建設(shè)優(yōu)勢，不斷獲取國內(nèi)外音豐富的教學(xué)資源，汲取優(yōu)秀學(xué)校的先進(jìn)管理經(jīng)驗(yàn)，充分結(jié)合自身校園建設(shè)和教學(xué)管理方面的相關(guān)情況，優(yōu)化教學(xué)手段、豐富教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)形式，提升師資力量的現(xiàn)代化水平。其次，站在學(xué)生的角度來看，積極構(gòu)建智慧校園，能夠給學(xué)生提供更為獨(dú)立、自主的學(xué)習(xí)環(huán)境，學(xué)生能夠在這種綜合性的平臺上，更好的獲取學(xué)習(xí)知識、掌握各方面的先進(jìn)信息，并整合各項(xiàng)知識和內(nèi)容。并且在智慧校園中，學(xué)生和學(xué)生之間、學(xué)生和教師之間的聯(lián)系更為緊密，拉近了彼此之間的距離。充分利用智能終端和新形態(tài)互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)，將能切實(shí)發(fā)揮各項(xiàng)智能設(shè)備的運(yùn)行作用。

4結(jié)束語

“互聯(lián)網(wǎng)+”背景下智慧校園建設(shè)，需要從實(shí)際教學(xué)需求出發(fā)，全面結(jié)合學(xué)生和教職工的具體教學(xué)和管理要求，最大限度的利用各項(xiàng)信息技術(shù)手段，設(shè)計(jì)科學(xué)合理的總體架構(gòu)，提升建設(shè)工作的整體效果。強(qiáng)化建設(shè)理念的融合效果，積極推進(jìn)智慧校園的建設(shè)工作順利開展，充分有效的提升校園建設(shè)的總體水平，給學(xué)生創(chuàng)建出科學(xué)合理的教學(xué)環(huán)境。

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