楊文獻(xiàn)

摘 要 一個人要想成就一番事業(yè)，除具有一定的基本才能外，還必須具有在困難面前百折不撓、義無反顧的的意志品質(zhì)。前進(jìn)的道路不是一帆風(fēng)順，人生的旅途坎坷不平，求知的道路上困難重重。所以，培養(yǎng)堅強(qiáng)的意志品質(zhì)對于學(xué)生來說，特別是對初中生尤為重要。

關(guān)鍵詞 班主任 初中生 堅強(qiáng)意志 培養(yǎng)

堅強(qiáng)的意志品質(zhì)就是選定目標(biāo)，不達(dá)目的誓不罷休的韌勁，是永不放棄的精神，是面對逆境，忍受痛苦的氣量，是遭遇狂風(fēng)暴雨永不退縮，風(fēng)雨兼程的樂觀，是人生最需要的養(yǎng)分，是人生最堅實的基石，是成功者的風(fēng)帆。在平時的教學(xué)活動中，應(yīng)加強(qiáng)對學(xué)生進(jìn)行意志品質(zhì)的鍛煉和培養(yǎng)。青少年的身心正處于成長過程中，在生活、學(xué)習(xí)、人際交往中會遇到種種問題，每一次的挫折都是對他們的意志的一次考驗，一次洗禮。當(dāng)今青少年的意志力之脆弱，承受挫折能力只差，已是學(xué)校、家庭、社會之共同關(guān)注的現(xiàn)實問題，也是青少年自身認(rèn)識到的弱點。給予青少年鍛煉成長的機(jī)會，確實培養(yǎng)他們優(yōu)良的意志品質(zhì)是我們教師一致努力的方向。具體地說可以從以下幾個方面著手：

1學(xué)生意志薄弱的表現(xiàn)

現(xiàn)在的學(xué)生大多數(shù)是獨生子女，父母對他們關(guān)愛備至，呵護(hù)有加，根本沒有嘗過生活中的苦辣艱辛，家庭的溺愛，使有的學(xué)生在行為上沒有自制力，在學(xué)習(xí)上沒有自覺性，在困難面前畏縮不前，具體表現(xiàn)在：（1）自制能力不足。有的學(xué)生對自己要求不嚴(yán)格，平時自由散慢，上學(xué)經(jīng)常遲到早退，上課隨便講話，玩小動作，抄襲作業(yè)。對家長的告誡，老師的耐心教育總是左耳進(jìn)右耳出，大錯不犯，小錯不斷。（2）目標(biāo)不堅定。有的學(xué)生興趣很廣泛，這也喜歡，那也喜歡，可就是從來沒有做完成一件事。有的學(xué)生每逢新學(xué)期開學(xué)，就興致勃勃地給自己制定了學(xué)習(xí)計劃，可執(zhí)行不了幾天就成廢紙一張。（3）脆弱心理。有的學(xué)生因一、二次測試成績不好，就認(rèn)為自己腦子笨，不是學(xué)習(xí)的料，而自暴自棄。生活中碰到一點困難就打退堂鼓。我教班級有個女生在期中考試結(jié)束后她轉(zhuǎn)交給我一張紙條，大意是說未考好，想外出放松兩天。她說自己很重視學(xué)習(xí)，不要操心她的安全，并墾求我既不要告訴家長，也不要通知學(xué)校。過了一天她就又回校了。像她這樣有心理壓力的學(xué)生并不少見。（4）盲從心理。有的學(xué)生缺少主見極易受他人的影響或慫恿，極易輕信他人，學(xué)習(xí)上如此，生活上也是一樣。

2培養(yǎng)意志也要因人而異

摸清學(xué)生意志品質(zhì)方面的薄弱因素，有針對性地采取教育措施，每個學(xué)生都有一定的意志力，只是強(qiáng)弱不同。要從實際出發(fā)，找準(zhǔn)弱點。比如有的學(xué)生做一件事開頭猶豫不決，而干起來之后能夠較好地堅持。這種學(xué)生的優(yōu)勢在于執(zhí)行計劃。而決定計劃方面薄弱，內(nèi)外因素干擾使他難以果斷做出決定。對這樣的學(xué)生，就應(yīng)在一個行動的起始階段，幫他分析利弊因素，盡快確定目標(biāo)。培養(yǎng)學(xué)生的果斷性。再如有的學(xué)生做事情虎頭蛇尾，一開始決心很大，干勁很足，但是三天熱乎勁兒，后邊就松散平常了。這種學(xué)生意志品質(zhì)的優(yōu)勢在確定目標(biāo)，確定行動階段。而弱點在于堅持性和自制力上。對待這樣的學(xué)生，在確定目標(biāo)之后，要打預(yù)防針，時刻提醒他。在行動過程中，要幫助其正視困難，克服困難，不斷激發(fā)他。在接近目標(biāo)時，尤其要講“行百里者半九十”的道理，有幾次這樣的過程，薄弱環(huán)節(jié)就會得到扭轉(zhuǎn)。膽小易被暗示的人應(yīng)多哦誒養(yǎng)自己勇敢果斷的品質(zhì)；過分活躍和缺乏自制力的人應(yīng)多培養(yǎng)自己的控制力；缺乏毅力的人則重在提高自己的堅韌性，避免做事三分鐘熱度和怕之苦。

3在課內(nèi)外活動中培養(yǎng)堅強(qiáng)意志

不要以為從事驚天動地的大事業(yè)，才能鍛煉人的意志。其實，許多英雄人物的偉大毅力和堅強(qiáng)斗志是從平凡的日常生活中一點一滴培養(yǎng)起來的。為此，教師可通過課內(nèi)外活動有意識地培養(yǎng)學(xué)生意志。在課堂教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的意志。教學(xué)是有目的、有計劃、有系統(tǒng)地傳授知識的過程，因此，教師在講授內(nèi)容時是有一定的深度和難度的，這時，教師要在課堂上針對一些具體情況對學(xué)生提出嚴(yán)格的要求，要求學(xué)生對有興趣的課題要認(rèn)真學(xué)習(xí)，對不感興趣的、但又必須掌握的知識也要認(rèn)真學(xué)習(xí)。引導(dǎo)學(xué)生開動腦筋積極思考問題，有意擔(dān)住一些應(yīng)該記的內(nèi)容。在教師的指導(dǎo)下，學(xué)生通過一定的努力，既掌握 了科學(xué)知識，也鍛煉了意志。

學(xué)生在完成作業(yè)的過程中，也能夠鍛煉學(xué)生的意志。任何獨立作業(yè)，無不貫串著意志行動的各個環(huán)節(jié)（動機(jī)斗爭、方法選擇和執(zhí)行）。要求他們自覺地、自始至終、百折不撓地獨立完成作業(yè)。當(dāng)學(xué)生作業(yè)中遇到困難時，做習(xí)題不會做的時候，鼓勵他們再想想辦法，教師可啟發(fā)誘導(dǎo)，通過學(xué)生認(rèn)真思考找到解決問題的方法和途徑。這樣培養(yǎng)學(xué)生獨立作業(yè)習(xí)慣，培養(yǎng)克服內(nèi)外障礙和克服各種困難的精神，同時培養(yǎng)了意志力。

4在實踐中培養(yǎng)學(xué)生的意志

在實踐活動中鍛煉和激發(fā)學(xué)生的意志，當(dāng)學(xué)生在實踐中表現(xiàn)出了自覺性、果斷性、自制性、堅持性時，教師要不失時機(jī)地加以肯定并進(jìn)行表楊，有時在活動中遇到困難，或者受了挫折時，教師要幫助分析原因，給以熱情的鼓勵，這樣，就能有效地激發(fā)學(xué)生的意志力。

激發(fā)意志力還要提出具體要求和進(jìn)行監(jiān)督。如對社會和集體的義務(wù)、學(xué)校的種種紀(jì)律、學(xué)生守則、生活制度等就是一些具體的要求。首先要使學(xué)生對這些要求要有明確的認(rèn)識，抱有正確的態(tài)度，要使學(xué)生認(rèn)識到這是自己的需要，他們才能按要求去做，才能起到鍛煉意志的作用。在活動中， 教師對學(xué)生的監(jiān)督應(yīng)該是堅決的、嚴(yán)格的，在發(fā)現(xiàn)學(xué)生意志 薄弱或者動搖時，應(yīng)給予暗示和批評，不能任其發(fā)展。教師對布置的每一種任務(wù)要提出完成的標(biāo)準(zhǔn)和時間，嚴(yán)格要求學(xué)生一絲不茍地完成，經(jīng)常這樣就可以培養(yǎng)學(xué)生有始有終，頑強(qiáng)不懈的品質(zhì)。

總之，影響學(xué)生進(jìn)步和發(fā)展的最大困擾，不僅僅是學(xué)習(xí)基礎(chǔ)不好，而是他們意志品質(zhì)薄弱，心理素質(zhì)低下。但是，只要每一位教育工作者善做有心人，抓住一切機(jī)會，耐心地去開導(dǎo)他們，努力地去引導(dǎo)他們，培養(yǎng)他們堅強(qiáng)的意志品質(zhì)，就能促進(jìn)學(xué)生健康成長，全面發(fā)展。