王琳琳

摘 要 隨著社會(huì)生活水平的不斷提高和改革開(kāi)放政策的不斷推出，我國(guó)高校教育的規(guī)模不斷擴(kuò)大。尤其的民辦學(xué)校的建設(shè)。本文通過(guò)目前我國(guó)民辦高校德育教育發(fā)展?fàn)顩r分析，我國(guó)民辦高校學(xué)生在政治態(tài)度、價(jià)值取向、行為特點(diǎn)、學(xué)習(xí)態(tài)度、職業(yè)意識(shí)、心理需求等方面具有明顯的特點(diǎn)，不利于我國(guó)當(dāng)今社會(huì)發(fā)展的方向。為了加強(qiáng)民辦高校德育教育工作，促使高校大學(xué)生擁有一個(gè)健康的心理素質(zhì)，將制定了相應(yīng)的對(duì)策。

關(guān)鍵詞 民辦高校 德育教育 行為特點(diǎn)

通過(guò)目前的狀況看，由于我國(guó)民辦高校自身發(fā)展的的特殊性，大多數(shù)報(bào)考民辦高校的學(xué)生都是因?yàn)楦呖际Ю?，才選擇民辦高校教育。因此，他們的心理是及其脆弱的，而民辦高校有忽略了德育教育的重要性，所以就導(dǎo)致了民辦高校大學(xué)生在思想方面有自身的獨(dú)特性。為了幫助學(xué)生樹(shù)立正確的人生觀、價(jià)值觀、世界觀，培養(yǎng)他們健康的思想道德修養(yǎng)，加強(qiáng)的民辦高校德育教育工作，跟進(jìn)新時(shí)期發(fā)展的步伐，滿足社會(huì)發(fā)展的需求。

1目前民辦高校學(xué)生的思想行為特點(diǎn)

1.1政治情感穩(wěn)定，但參與熱情低

如今我國(guó)民辦大學(xué)生大多數(shù)基本政治情感穩(wěn)定，但卻只停留在對(duì)社會(huì)安定的認(rèn)知。隨著新時(shí)代社會(huì)的發(fā)展，如今的大學(xué)生已經(jīng)不再是傳統(tǒng)時(shí)期，“兩耳不聞窗外事，一心只讀圣賢書(shū)”的學(xué)生了。對(duì)于現(xiàn)代的民辦高校的大學(xué)生，他們只關(guān)心自身成長(zhǎng)的問(wèn)題，對(duì)于社會(huì)的發(fā)展問(wèn)題從不過(guò)問(wèn)太多。難以將政治情感貫穿到社會(huì)生活實(shí)踐中，缺乏對(duì)社會(huì)的責(zé)任感。

1.2渴望自主獨(dú)立，但缺乏自信

從緊張的高中生活步入大學(xué)的校園，他們終于擺脫了家長(zhǎng)與班主任的監(jiān)督，他們渴望自由厭倦了被束縛的感覺(jué)。走進(jìn)了大學(xué)的校園他們終于有了自由的時(shí)間和自主的空間，尤其是民辦高校的大學(xué)生，因?yàn)樗麄冊(cè)诓饺氪髮W(xué)之前，由于學(xué)習(xí)成績(jī)差在心理總感覺(jué)比人家低一等。因此，他們迫切地想要證明自己，改變自己。他們想通過(guò)自主獨(dú)立的生活來(lái)改變自己，證明自己。但是由于他們正處于一個(gè)自我意識(shí)逐漸成熟時(shí)期，禁不起挫折與打擊。然而，民辦高校里的大學(xué)生一直都處于養(yǎng)尊處優(yōu)的生活狀態(tài)，他們的父母就像一把傘，長(zhǎng)期的為他們遮風(fēng)擋雨，一旦給他們獨(dú)立的空間，他們經(jīng)不起社會(huì)的風(fēng)吹雨打。尤其表現(xiàn)在人際交往這一方面，在高校的校園里，里面都是來(lái)自五湖四海的學(xué)生，學(xué)生在與人相處和處理情感問(wèn)題的時(shí)候，他們都會(huì)茫然無(wú)措，當(dāng)他們遇到這種挫折與困擾的時(shí)候，就會(huì)挫敗他們的自信心。

1.3思想觀念前衛(wèi)，但不夠成熟

在這個(gè)信息時(shí)代的背景下，促使民辦到校的大學(xué)生在經(jīng)過(guò)西方文化的熏陶，使他們的思想更前衛(wèi)。大部分學(xué)生在遇到困難的時(shí)候，都會(huì)模仿成年人的思維和角度去考慮問(wèn)題，而且在討論問(wèn)題的時(shí)候他們善于用潮流的觀點(diǎn)與方式表達(dá)自己的觀點(diǎn)，他們看似成熟老練，但表現(xiàn)的太過(guò)直接單純，給人們留下一種班門(mén)弄斧的感覺(jué)。通過(guò)這些行為我們可以看得出來(lái)，民辦高校的大學(xué)生的思想觀念前衛(wèi)但單純而又脆弱，缺乏成熟度。

1.4有強(qiáng)烈的學(xué)習(xí)欲望，但缺乏主動(dòng)性

大部分學(xué)生在走進(jìn)民辦高校的時(shí)候，都會(huì)有強(qiáng)烈的學(xué)習(xí)欲望，由于高考的失利，促使他們內(nèi)心的一股不服輸?shù)男睦?。因此，?dāng)他們?cè)俅翁と敫咝５男@，他們對(duì)學(xué)習(xí)報(bào)有一種強(qiáng)烈的學(xué)習(xí)欲望，特別渴望成功，證明自己的能力。但是由于自身的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)差，不正確的學(xué)習(xí)方法，導(dǎo)致學(xué)生跟不上老師的步伐，因此，久而久之磨滅了學(xué)生原有的雄心壯志。再加上大部分民辦高校比較重視學(xué)習(xí)的成果，能不能夠拿到畢業(yè)證，對(duì)于學(xué)習(xí)的過(guò)程并不最重要，所以就導(dǎo)致學(xué)生逐漸變得厭學(xué)，沒(méi)有良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。對(duì)于不理解的學(xué)習(xí)內(nèi)容，缺乏主動(dòng)性去探知。

1.5學(xué)生不善于溝通，缺乏人際交往

隨著信息時(shí)代的不斷發(fā)展，讓不善于溝通的大學(xué)生，缺乏人際交往，促使他們陷入了網(wǎng)絡(luò)游戲中。對(duì)于現(xiàn)在的大學(xué)生，他們大部分都是借助短信和網(wǎng)絡(luò)進(jìn)行聊天，結(jié)交網(wǎng)友尋找知音。由于他們不善于跟家長(zhǎng)溝通，不善于跟同學(xué)溝通，更不善于跟老師溝通，導(dǎo)致自己陷入了封閉的狀態(tài)，缺乏社會(huì)人際交往能力。隨著信息時(shí)代的不斷發(fā)展，民辦高校附近的網(wǎng)吧建設(shè)的越來(lái)越多，導(dǎo)致大學(xué)生在閑暇之余喜歡泡吧，喜歡網(wǎng)絡(luò)游戲。他們通過(guò)網(wǎng)絡(luò)游戲在虛擬的生活中得到滿足。因此，許多大學(xué)生都成謎于虛擬的網(wǎng)絡(luò)生活中，不能自拔，更不愿意回歸現(xiàn)實(shí)的生活中。

2原因探尋

通過(guò)對(duì)民辦高校學(xué)生的思想行為特點(diǎn)分析，目前我國(guó)民辦高校學(xué)生思想上存在許多問(wèn)題，通過(guò)對(duì)學(xué)生思想行為特點(diǎn)反映的問(wèn)題，我們將尋找出原因，幫助他們走出困境。通過(guò)以上分析，造成學(xué)生身心的巨大心理沖突與情感困惑的原因有以下幾個(gè)方面。

（1）目前我國(guó)民辦高校主要從事的是?？茖哟谓逃褶k高校的學(xué)生主要是由于高考落榜后選擇的道路，對(duì)于這些學(xué)生他們的心理特點(diǎn)主要表現(xiàn)為自卑。同時(shí)在遭到我國(guó)現(xiàn)行教育制度與政策向公辦高校傾斜和社會(huì)對(duì)民辦高校的歧視，更加進(jìn)一步的增加了民辦高校學(xué)生的失落感，使他們感覺(jué)自己要比普通公辦學(xué)生低人一等，挫敗了學(xué)生的自信心，增加了學(xué)生自卑感。從而形成了十分典型情緒煩躁癥，也至于逃課厭學(xué)、沉迷于網(wǎng)絡(luò)。

（2）民辦高校要比普通公辦高校學(xué)費(fèi)要高且多，同時(shí)民辦高校的消費(fèi)水平也要比公辦高校要高。從而導(dǎo)致學(xué)生的思想觀念走向偏差，讓他們感覺(jué)到，學(xué)校不是教書(shū)育人的神圣殿堂，而是逐漸形成了消費(fèi)者與商品供應(yīng)的場(chǎng)所。民辦高校的高水平消費(fèi)，促使學(xué)生肆無(wú)忌憚，為所欲為的心理特點(diǎn)，在他們心理人為沒(méi)有錢(qián)辦不到的事情，從而使他們的思想意識(shí)膨脹、權(quán)利心理逐漸放大。家長(zhǎng)花高價(jià)錢(qián)讓他們上學(xué)，讓他們感覺(jué)上學(xué)就是為了個(gè)人前途與家庭的需要，不愿意承擔(dān)對(duì)社會(huì)的責(zé)任與義務(wù)。只是一味的向社會(huì)索取和追求物質(zhì)享受。

（3）由于社會(huì)大多企業(yè)對(duì)于民辦高校走出來(lái)的學(xué)生，存在有歧視散文眼光。因此，民辦高校的走出的畢業(yè)生在求職就業(yè)的過(guò)程中，挫折重重、四處碰壁。通過(guò)近年來(lái)民辦高校畢業(yè)的大學(xué)生來(lái)看，他們所工作的單位要比普通公辦高校畢業(yè)的大學(xué)生成長(zhǎng)機(jī)會(huì)少、崗位層次低、待遇差等現(xiàn)象。所以，面對(duì)社會(huì)就業(yè)過(guò)程中不平等的待遇，大大的挫傷了學(xué)生的自尊心。導(dǎo)致民辦高校的大學(xué)生在看不到未來(lái)的校園中，使他們對(duì)學(xué)習(xí)的厭倦，缺乏學(xué)習(xí)的熱情。

3加強(qiáng)民辦高校學(xué)生德育教育工作的對(duì)策

3.1轉(zhuǎn)變觀念，加強(qiáng)民辦高校領(lǐng)導(dǎo)德育教育的觀念

俗話說(shuō)的好“面貌變不變，領(lǐng)導(dǎo)是關(guān)鍵”，由于我國(guó)現(xiàn)行教育制度與政策都偏向公辦高校，因此，為了改變?nèi)藗儗?duì)民辦高校的態(tài)度，我們要改變國(guó)家對(duì)民辦高校有關(guān)德育政策的觀念。讓他們充分認(rèn)識(shí)到德育工作的重要性。首先，可以開(kāi)展教育主管部門(mén)以及院校領(lǐng)導(dǎo)培訓(xùn)班，組織他們學(xué)習(xí)先進(jìn)的德育教育理論與思想，引導(dǎo)他們學(xué)習(xí)德育知識(shí)，提高他們對(duì)民辦高校的管理水平，促使民辦高校逐漸走向成熟，滿足對(duì)社會(huì)發(fā)展的要求。

3.2拓展渠道，加強(qiáng)民辦高校德育隊(duì)伍的建設(shè)

德育工作是一項(xiàng)以德育人重要工作，在指導(dǎo)思想上引導(dǎo)學(xué)生掌握馬克思主義的立場(chǎng)與觀點(diǎn)，幫助學(xué)生樹(shù)立正確的人生觀、價(jià)值觀與世界觀，培養(yǎng)出高素質(zhì)的學(xué)生。因此，加強(qiáng)民辦高校德育隊(duì)伍的建設(shè)，不僅可以提高民辦高校的教育水平，同時(shí)還提高了民辦高校學(xué)生的道德修養(yǎng)。

3.3增加社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，加民辦高校德育工作

道德是歷史的產(chǎn)物，也是人類實(shí)踐的結(jié)果。所以體現(xiàn)一個(gè)學(xué)生的思想道德修養(yǎng)，必須通過(guò)社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)才能夠看出，因此，民辦高校要加強(qiáng)社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，通過(guò)社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)中的表現(xiàn)，觀察、了解學(xué)生的心理特點(diǎn)，以潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲，在潛移默化中培養(yǎng)學(xué)生高尚的道德情操。提高民辦高校德育教育教育工作。

4結(jié)語(yǔ)

隨著時(shí)代的發(fā)展，社會(huì)的變化，我國(guó)民辦高校的建設(shè)越來(lái)越多。隨著人們生活水平的不斷提高，許多大型企業(yè)對(duì)于畢業(yè)大學(xué)生的思想政治教育更加的重視。通過(guò)對(duì)民辦高校學(xué)生的思想行為特點(diǎn)分析，目前我國(guó)高校對(duì)德育教育的忽略，使原本社會(huì)對(duì)民辦高校的歧視，導(dǎo)致民辦高校的學(xué)生畢業(yè)后就業(yè)困難，增加學(xué)生的精神壓力，思想受挫厭倦學(xué)習(xí)。因此，針對(duì)于這種情況，為了幫助學(xué)生樹(shù)立正確的人生觀、價(jià)值觀與世界觀，加強(qiáng)德育工作在民辦高校中的重視，培養(yǎng)學(xué)生思想道德情操的修養(yǎng)，滿足社會(huì)發(fā)展的需求。

參考文獻(xiàn)

[1] 韓方希.民辦高校德育工作探索與實(shí)踐[M].濟(jì)南：泰山出版社，2010：7-9.

[2] 張士軍，于桂華.民辦高校增強(qiáng)德育實(shí)效性的探索與實(shí)踐[J].職業(yè)技術(shù)教育，2009（32）：21-23.

[3] 李文紅，陳偉.民辦高校德育模式和德育創(chuàng)新研究[J].學(xué)園，2010（09）：3-4.