李久豐

摘 要 興趣是最好的老師，這句話用在最不受學生歡迎的數(shù)學科目上也同樣有效，學習興趣不僅可以激發(fā)小學生的學習動力而且能夠激發(fā)他們學習的欲望，因此，在小學數(shù)學教授的過程中，要對小學生學習數(shù)學的興趣進行培養(yǎng)，只有小學生真正主動學習、參與課堂才能最大程度獲得學習帶來的快樂之處。在對小學生學習數(shù)學興趣的培養(yǎng)你上，是所有數(shù)學老師一直在探索的，本文同樣就如何培養(yǎng)小學生學習數(shù)學的興趣進行探討。

關鍵詞 小學數(shù)學 教學 學習興趣

優(yōu)秀的老師注重培養(yǎng)學習興趣，注重鼓勵學生對自己的每一節(jié)課進行積極學習。數(shù)學作為一門讓小學生既愛又恨的課程，更注重興趣的培養(yǎng)，所以，在小學數(shù)學教師教課的過程中同樣注重教學方法的探討，通過實施各種靈活的手法組織學習，使小學生的數(shù)學成績有所提高。本文就小學教學中培養(yǎng)學生數(shù)學學習興趣提出以下幾個路徑，并進分析。

1構建和諧的師生關系是培養(yǎng)學習興趣的關鍵

學生和老師之間的相互聯(lián)系一直是進行學習的基礎和前提，傳統(tǒng)的教學理念禁錮了教師的思想，在他們內(nèi)心，學生是下屬一樣的存在，老師不可以主動聯(lián)系學生，那會喪失他們的威嚴，而現(xiàn)代的教學方法早已拋棄了這種不合理的理念，它認為，正面的就是人的自然性格，教學的目的就是發(fā)揮出學生的這種自然的性格，促進這種性格的完善成長，而不是壓抑性格的成長。但是理論和實際一直是有差距的，如何彌補這種差距，促進小學數(shù)學老師和學生之間建立一種和諧的師生關系，成為研究數(shù)學教學的重要環(huán)節(jié)。當前，小學生的心理特點為：他們在小學階段非常喜歡學習，如果對于某個老師尤其喜愛的話，那么他們也會非常喜歡這門學科。所以，在小學數(shù)學的教學過程中，數(shù)學老師也需要及時了解學生的心理變動情況，了解他們的興趣愛好，通過他們所關注的、他們之間的流行趨勢進行投其所好的教學，這樣的老師不僅可以得到學生的尊重與喜愛，也可以增加自己課堂的活躍度，讓學生明白自己既是一名學生也是課堂的主人、老師既是傳授知識的園丁也是可以交往的朋友。最終樹立起和諧的師生關系。

2教學過程中營造愉悅的學習氛圍

傳統(tǒng)的數(shù)學教學模式是老師在課堂上一味輸出，機械的灌輸教學方法，不停地授課，使學生的學習進入一種消極模式。學生將課堂當做一個做任務的地方，普遍覺得數(shù)學的學習是枯燥無味的，導致課堂效果尤其差。要想從跟本上改善這樣的教學模式，要求小學數(shù)學老師在教學過程中營造一個愉悅的學習氛圍。為了實現(xiàn)這個目標，使學生全部參與進去，這就對小學數(shù)學老師有一定的要求。首先，要求數(shù)學教師自已擁有飽滿的熱情，干凈利落的儀表，甚至有情切的面部表情；其次，要有合適的教學手段，合適的教學手段是營造愉悅課堂氛圍的保證。小學教師在自生教育的過程中具有典型的授課手法和簡潔的語言，為此教師必須做充分的課前準備。小學數(shù)學教師是容易被遺忘的教學群體，在平時的教學活動中，小學數(shù)學教師也不容易參與進去，因此，小學數(shù)學教師要主動創(chuàng)新，不斷開拓新教學方式，這是活躍課堂的另一個方法。除了小學數(shù)學老師自己的努力外，還可以通過參觀其他優(yōu)秀授課老師的課堂進行經(jīng)驗總結。但是，老師要時刻提醒自己， 學生之間是存在差異的，不可照搬優(yōu)秀老師的全部經(jīng)驗，要結合自己學生的學習特點對課堂氛圍進行改善。

3要以學生為主體進行學習興趣的培養(yǎng)

傳統(tǒng)的小學數(shù)學教學對象就是小學生，因此，老師忽略了學生的主體狀態(tài)，不管在課堂上還是在課下任務的布置中，都將小學生的頭腦里裝滿了知識，忽視了小學生學習過程中的能動性。小學生像一張白紙，需要教師在上面書寫，他們有許多未知的潛能等著去發(fā)現(xiàn)。因此，教師必須意識到要采用一種合理的方式進行教學。另外，小學生好動是他們的另一個屬性，教師根據(jù)這一點可以給他們展示一些視頻、圖片、音頻等資料，使內(nèi)容更加形象生動，學生可以更加直觀的認識和理解，并產(chǎn)生興趣，這時老師主動提問、引導學生發(fā)言，發(fā)揮他們的主動性，讓他們意識到學習是讓人感到快樂的，這樣就順理成章的培養(yǎng)了學生學習數(shù)學的興趣，在學習的過程中也意識到主動學習的快樂之處，自己的主體意識得到了培養(yǎng)。

4結語

只有不斷培養(yǎng)學習興趣，才可以提高教學質(zhì)量，在小學數(shù)學教學中，有意識的對學生數(shù)學學習愛好進行培養(yǎng)，學習的意識就越強烈。小學生在學習數(shù)學知識時得到的樂趣對以后的數(shù)學學習打下基礎，學生不會懼怕學習，這樣在今后越來越繁重的學習壓力下，學會自我調(diào)節(jié)，就避免了因為學習壓力過大而產(chǎn)生的悲劇的發(fā)生，興趣學習法培養(yǎng)過程也是自我意識的培養(yǎng)過程，在培養(yǎng)興趣的過程中，學生學會了類比的手法，讓他們不僅在數(shù)學學習上有興趣，在其他科目的學習過程中也學會如何更好學習。

參考文獻

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