顧利華

摘 要：家園共育作為一種互動(dòng)的幼兒教育方式，已經(jīng)在眾多幼兒園教育中被廣泛采用，通過(guò)幼兒、家庭、幼兒園乃至社會(huì)的相互影響，相互作用，對(duì)幼兒的全面教育和素質(zhì)培養(yǎng)起到了積極的作用。在家園共育活動(dòng)課程創(chuàng)設(shè)中，幼兒園應(yīng)創(chuàng)新家園溝通的途徑，靈活運(yùn)用家園溝通的方法，與家長(zhǎng)與幼兒共同努力，實(shí)現(xiàn)家園共育。

關(guān)鍵詞：幼兒；家園共育；活動(dòng)課程；創(chuàng)設(shè)

中圖分類號(hào)：G612 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A 文章編號(hào)：1008-3561（2018）21-0078-01

江蘇省海門市蓓蕾幼兒園的家園共育課程有很多，如家園共做、家園共讀、家園共玩等，其中每年一次的環(huán)保節(jié)是最受家長(zhǎng)和孩子喜歡的活動(dòng)之一。幼兒園結(jié)合“世界地球日”開展的環(huán)保節(jié)活動(dòng)包括節(jié)約用紙、用水、用電，節(jié)約糧食，保護(hù)環(huán)境等多方面內(nèi)容。其中，環(huán)保節(jié)中的一個(gè)“變廢為寶、一物多玩”活動(dòng)受到了家長(zhǎng)和幼兒的喜愛(ài)。

一、活動(dòng)課程設(shè)計(jì)

在生活中，隨手可得的垃圾袋、報(bào)紙、撲克牌、夾子等都是家園共育課程很好的資源。就一個(gè)簡(jiǎn)單的垃圾袋，在教師和家長(zhǎng)、孩子們的一次次討論中，一次次智慧碰撞中，擦出了創(chuàng)意無(wú)限的火花。垃圾袋怎么玩呢？教師把問(wèn)題先拋給了孩子，他們也只是拉長(zhǎng)著聲音回答：“裝垃圾唄！”這是因?yàn)樗麄儾皇呛芨信d趣，覺(jué)得垃圾袋臟兮兮的，就是放垃圾用的。小S的媽媽是一位很有心的家長(zhǎng)，在與教師交流的過(guò)程中，知道這一情況后，馬上在班級(jí)QQ群里發(fā)了一張多種顏色垃圾袋的圖片，再配上了這樣的一個(gè)小標(biāo)題：垃圾袋，一卷卷，好看又好玩！大家快來(lái)想一想，彩色垃圾袋可以怎么玩？這樣的一個(gè)小倡議剛發(fā)出去，班級(jí)群里的爸爸媽媽們就開始各抒己見，你一言我一語(yǔ)，討論得熱鬧非凡。小C的爸爸在群里又提議：大家今天晚上回去，在家里和孩子討論討論，親子試一試、玩一玩垃圾袋，看誰(shuí)玩的方法多，玩出新花樣！小C爸爸的意見立即得到了其他家長(zhǎng)的認(rèn)同，一呼百應(yīng)。

二、活動(dòng)課程開展

第二天，教師饒有興趣地問(wèn)孩子們：“孩子們，你們知道垃圾袋可以怎么玩嗎？”教師的話音剛落，就發(fā)現(xiàn)有的孩子把垃圾袋放在頭上當(dāng)帽子，有的孩子把垃圾袋折成了小花，有的孩子把垃圾袋套在腳上當(dāng)鞋子……看來(lái)，父母的參與和引導(dǎo)對(duì)孩子們來(lái)說(shuō)，有著不可埋沒(méi)的功勞。原來(lái)一直被丟入角落的垃圾袋一下子成了孩子們的寶貝。捕捉到孩子們這個(gè)興趣點(diǎn)后，教師又開始有目的地觀察，發(fā)現(xiàn)孩子們的興趣非常濃厚，但是玩法卻顯得比較局限。于是，教師邀請(qǐng)了孩子們的爸爸媽媽，并把垃圾袋帶到了操場(chǎng)。教師說(shuō)：“今天的活動(dòng)是‘親子環(huán)保衛(wèi)士，大家利用垃圾袋去撿操場(chǎng)的樹葉、垃圾，讓我們的環(huán)境變得更加清潔、美麗?！?/p>

三、活動(dòng)課程延伸

隨著問(wèn)題“垃圾袋還可以有什么用”的提出，孩子們涌現(xiàn)出了許多奇思妙想。接下來(lái)教師便與孩子和爸爸媽媽們一起圍繞垃圾袋，通過(guò)玩一玩、做一做、秀一秀、想一想等開展了豐富多樣的活動(dòng)，讓孩子和爸爸媽媽們與垃圾袋來(lái)了一個(gè)親密接觸。為了完成垃圾袋想和小鳥一樣飛上藍(lán)天的愿望，孩子們想出了把垃圾袋裝上空氣變成氣球的辦法。首先，孩子們用兩只手分別拉住垃圾袋的兩邊，上下甩動(dòng)讓空氣進(jìn)入袋內(nèi)，然后在爸爸媽媽的幫助下扎緊袋口，盡量不讓空氣漏掉，垃圾袋就成了圓鼓鼓的氣球了。爸爸媽媽們帶著自己的孩子，在和垃圾袋的親密接觸中不僅感受到了游戲的快樂(lè)，而且充分體驗(yàn)到了親子之間的愉悅和濃濃的幸福感。例如，班上小W的爸爸是一位很有思想的家長(zhǎng)，他也是學(xué)校新父母家長(zhǎng)委員會(huì)的一員。在每一次的活動(dòng)中，他都會(huì)有一些金點(diǎn)子，如他找來(lái)了一些繩子，提出把氣球和繩子放在一起玩。他的提議一下子得到了所有孩子和爸爸媽媽們的積極響應(yīng)。氣球和繩子玩出了很多的新花樣：“氣球”與繩子——放風(fēng)箏，“氣球”與繩子——踢毽子，“氣球”與繩子——踩氣球，“氣球”與繩子——摘果子，“氣球”與繩子——跨跳、鉆爬、跳繩。在一物多玩垃圾袋的過(guò)程中，還可以分小組自由游戲：有兩人三足、揪尾巴、貼著跑、過(guò)水溝等，孩子和爸爸媽媽玩出了快樂(lè)，玩出了激情，也玩出了幸福的親子樂(lè)。

隨著“踩破的、玩爛的垃圾袋還有用嗎”這個(gè)話題的推出，孩子們又腦洞大開，和爸爸媽媽們一起合作，用自己能干的小手創(chuàng)作出了一幅幅、一件件美麗的作品。孩子們?cè)诩埳?、盒子上、瓶子上畫裝飾畫，和爸爸媽媽一起做花朵、做花環(huán)、做拎包、做背心，還想到了用做的花朵讓小背心變得更漂亮。孩子們通過(guò)剪剪、貼貼，自己制作漂亮的背心、裙子，穿在身上，還隨著音樂(lè)有模有樣地進(jìn)行時(shí)裝表演。有的孩子無(wú)意間發(fā)現(xiàn)隔著彩色的垃圾袋去看東西還會(huì)變顏色。于是，教師帶著好奇的孩子們?nèi)ゲ賵?chǎng)上游戲，開發(fā)他們的創(chuàng)造性思維。就一個(gè)小小的垃圾袋，孩子和家長(zhǎng)們能齊心協(xié)力，玩出這么多既好玩又有新意的游戲。在家園共育課程中，報(bào)紙、撲克牌、夾子、瓶子等都成為了最好的教學(xué)資源。

四、結(jié)束語(yǔ)

家園共育就是通過(guò)家庭和幼兒園的共同努力與共同教育下，為幼兒的健康成長(zhǎng)提供良好的教育環(huán)境。幼兒園應(yīng)在教師的引領(lǐng)下、父母和孩子的積極參與下，不斷充實(shí)豐富家園共育課程，實(shí)現(xiàn)幼兒園教育與家庭教育的結(jié)合互補(bǔ)，從而使幼兒獲得更好的教育，更好地成長(zhǎng)成才。

參考文獻(xiàn)：

[1]何紅漫，鄧麗霞.順應(yīng)時(shí)代要求，建立新型家園合作關(guān)系的實(shí)踐探索[J].學(xué)前教育研究，2009（03）.

[2]劉國(guó)艷，陳圓圓，陳瑋瑋.幼兒家長(zhǎng)對(duì)家園合作教育的認(rèn)知與行為關(guān)系研究[J].早期教育，2015（10）.