王紫嫣

摘 要：我們的教育對(duì)象來(lái)自不同的家庭，由于遺傳、性格、環(huán)境、生活習(xí)慣等因素的影響，在學(xué)生身上存在很多差異。孩子的不同，不能成為我們厚此薄彼的理由。只有你的不放棄，孩子才不會(huì)自棄。老師最需要關(guān)注的恰恰是那些缺乏關(guān)注、不惹人憐愛的孩子，更應(yīng)給予他們特別的關(guān)愛。

關(guān)鍵詞：學(xué)生差異；關(guān)愛；進(jìn)步

中圖分類號(hào)：G621 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1992-7711（2018）13-075-1

世界上沒有完全相同的兩片葉子，學(xué)生也是如此，由于遺傳、性格、環(huán)境、生活習(xí)慣等因素的影響，在學(xué)生身上存在很多差異。有的聽話懂事，有的倔強(qiáng)頑皮；有的聰明伶俐，有的遲鈍呆板。作為教師的我們應(yīng)該承認(rèn)差異，尊重學(xué)生差異，在教育教學(xué)過程中要講究方法，善于抓住孩子的閃光點(diǎn)，給與他們特別的關(guān)愛。

在我的班上就有這樣兩個(gè)“特殊”的孩子，一個(gè)是夏某，一個(gè)是周某。先來(lái)說(shuō)說(shuō)夏某吧，有一天，他和他奶奶到我家的時(shí)候給我的第一印象就是很沒有禮貌，打開門鞋子也沒換就直接跑了進(jìn)來(lái)，而且什么話也沒說(shuō)就把家里沙發(fā)上的一些布娃娃摔得到處都是，給我感覺很沒有教養(yǎng)，那時(shí)候已經(jīng)拿到新班級(jí)上一學(xué)期的期末成績(jī)了，沒看成績(jī)之前就差不多知道這個(gè)孩子肯定學(xué)習(xí)成績(jī)也不是很好，加上進(jìn)門后的一些表現(xiàn)，也給我留下很調(diào)皮的印象。后來(lái)拿到成績(jī)單一看成績(jī)確實(shí)不咋的，所以當(dāng)時(shí)就擺出了老師的樣子對(duì)他很嚴(yán)厲的批評(píng)了一下，當(dāng)時(shí)他可能也被我嚇住了，后面表現(xiàn)也乖乖的。開學(xué)以后，我慢慢對(duì)這個(gè)原先以為很“調(diào)皮”男孩子的看法發(fā)生了改變：他在班上一直就是很安安靜靜的，上課不吵也不鬧，平時(shí)基本也不說(shuō)話，在班級(jí)里我很少能聽到他的聲音，就算發(fā)出聲音那也是很小很小，我原先以為是我一開始我對(duì)他太嚴(yán)厲導(dǎo)致他有點(diǎn)怕我，后來(lái)每次我喊他回答問題的時(shí)候就有學(xué)生替他回答了：“老師，他不會(huì)回答問題”。學(xué)期學(xué)情考查之后，他的各科成績(jī)都落后同學(xué)很多。我特意去他家家訪，通過跟孩子的父母交流，我才明白了夏某的“特別”之處。原來(lái)，他一生下來(lái)就有一些行為動(dòng)作不協(xié)調(diào)障礙，小時(shí)候一直由爺爺奶奶照料，由于一些刻意的保護(hù)與驕縱使他養(yǎng)成很多不良習(xí)慣，上幼兒園時(shí)就與小朋友們格格不入。升入小學(xué)之后，父母意識(shí)到孩子的問題之后就比較關(guān)注了，每次家庭作業(yè)基本上是在父母指導(dǎo)或幫助完成的。通過家訪我明白了夏某是一個(gè)需要特別關(guān)愛的孩子。上課的時(shí)候我有意叫他回答一些簡(jiǎn)單的問題，雖然他回答得比較慢，但是我發(fā)現(xiàn)只要給他去思考，他也能答得出來(lái)，他只是比一般孩子反應(yīng)要慢些。課間，我經(jīng)常找他到聊天，帶著他做游戲；平時(shí)的一些演講、手抄報(bào)等班級(jí)活動(dòng)我有意安排他參加。漸漸地能在班級(jí)里聽到他的聲音了，同學(xué)們課間游戲里也能看到他的身影了。最近他的一個(gè)突破讓我為他感到很開心，下午的大課間都會(huì)安排學(xué)生跳繩，正常的孩子都會(huì)跳，但是夏某不會(huì)，肢體非常不協(xié)調(diào)，只會(huì)把繩子從后往前甩，卻怎么也跳不過去。這一學(xué)期有一天我突然發(fā)現(xiàn)他跳過去了，我非常開心的給他豎了個(gè)大拇指，班上的同學(xué)看了也很驚訝，雖然這個(gè)事情對(duì)大家來(lái)說(shuō)很簡(jiǎn)單，但對(duì)他來(lái)說(shuō)，就是一次重大突破。有次他在跳，我還幫他數(shù)跳的次數(shù)，我把數(shù)字告訴他的時(shí)候他非常開心，每次都能看到他很努力地去跳繩，每次都有不小的進(jìn)步，雖然這個(gè)進(jìn)步不大，但是他真的是在很認(rèn)真地做每一件事，每天的作業(yè)都非常認(rèn)真的完成。放學(xué)時(shí)，其他同學(xué)都排好隊(duì)了，他還沒下來(lái)，我知道他一定還在寫作業(yè)。雖然他的成績(jī)不算很好，甚至在班上倒數(shù)，但是他在我心中不是一個(gè)差學(xué)生，他只是接受得比別的孩子慢一些而已，只要對(duì)他有耐心，細(xì)心，他每天都在進(jìn)步。

而另一個(gè)孩子周某，調(diào)皮好動(dòng)，上課不認(rèn)真聽講，考試全年級(jí)倒數(shù)第一。每次考試后試卷分析少不了對(duì)她一頓批判，可是每次的批評(píng)對(duì)她似乎根本不管用。我知道這也是一個(gè)“特殊”的孩子，倒數(shù)第一的成績(jī)讓我在同事中很沒面子，說(shuō)真的我有點(diǎn)“恨”她。有一次學(xué)校社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，她正好坐在我身邊，她興奮地拿著零食往我手里塞，我沒好氣地說(shuō)老師不吃。她眼淚汪汪地說(shuō)：老師，你不喜歡我。我突然心里一驚：她是一個(gè)多么熱情可愛的孩子啊，我為什么不能看到她的優(yōu)點(diǎn)而對(duì)她的成績(jī)耿耿于懷呢？我趕緊調(diào)整了自己的情緒，接過她的零食跟她聊起天來(lái)。這次活動(dòng)之后我發(fā)現(xiàn)她在上課時(shí)在注意聽講，作業(yè)也能認(rèn)真完成，而且正確，我及時(shí)對(duì)她進(jìn)行了表?yè)P(yáng)。慢慢地，我在向全班同學(xué)提問時(shí)，也能看到她高舉起的小手和迫切想要被點(diǎn)名回答的神情，只要是她愿意舉手回答問題，不管是否正確我都表?yè)P(yáng)她的主動(dòng)與勇敢。就這樣，她學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣越來(lái)越濃烈了，單元測(cè)試中，她的成績(jī)也一點(diǎn)一點(diǎn)進(jìn)步了。從這個(gè)事情，我領(lǐng)悟到作為老師應(yīng)以賞識(shí)的眼光和心態(tài)看待每一個(gè)學(xué)生和每一個(gè)孩子，善于發(fā)現(xiàn)他們的閃光點(diǎn)。也正由于有了老師對(duì)學(xué)生的信任、尊重、理解、激勵(lì)和寬容，才能使他們找回了自信。教育后進(jìn)生不能再集體中過多地批評(píng)他們的缺點(diǎn)和錯(cuò)誤，否則只會(huì)造成一個(gè)惡性的循環(huán)，越受到批評(píng)越自卑?？傊?，每個(gè)孩子都是一座未開發(fā)的寶藏。只要我們用一份尊重的情、一顆寬容的心去真誠(chéng)對(duì)待他們。那么，他們?nèi)跣〉男撵`定當(dāng)被感化。我堅(jiān)信，只要我們用心，只要我們用愛，就可以開啟學(xué)生的心靈之窗。

從這兩個(gè)孩子身上讓我深深地明白，要關(guān)注孩子，還要關(guān)注到他們的差異性，既然選擇了教師這個(gè)行業(yè)，就不能隨隨便便否定一個(gè)孩子，他們現(xiàn)在雖然算不上完美，但每個(gè)人身上都有他的可愛之處，我們要有一雙慧眼，及時(shí)捕捉他們的閃光點(diǎn)，多一份耐心、細(xì)心、愛心，把特別的愛給予這些特別的孩子，也許會(huì)讓你收獲不一樣的驚喜。