摘 要：現(xiàn)如今，幼兒園墻面環(huán)境作為教育幼兒的一種有效途徑，仍然存在著一些不合理的方面，例如：幼兒園包辦、無意義無內(nèi)涵、缺乏教育性、模仿抄襲等。教師與學(xué)校缺乏創(chuàng)新能力以及經(jīng)費問題是造成這種現(xiàn)象的主要原因。其次，還有學(xué)校與家長缺乏互動、社會不夠重視等原因。幼兒園墻面環(huán)境在幼兒園學(xué)生的成長與發(fā)展中發(fā)揮著重要的作用。

關(guān)鍵詞：幼兒園；墻面；環(huán)境創(chuàng)設(shè)

其實，幼兒園墻面環(huán)境已然成了幼兒園教學(xué)的一部分，它能夠影響到幼兒的心智發(fā)展、思維觀念和情感狀態(tài)。墻面內(nèi)容、主題、色彩都應(yīng)當(dāng)是反映幼兒生活的。但是，現(xiàn)在的許多幼兒園的墻面環(huán)境存在著或多或少的問題與不足，致使眾多幼兒園的墻面對于幼兒教育毫無意義，不能提供任何作用。

一、 幼兒園墻面環(huán)境創(chuàng)設(shè)現(xiàn)狀

幼兒園墻面創(chuàng)設(shè)過程中最重要的是靈感和創(chuàng)新。然而現(xiàn)在許多幼兒園的墻面設(shè)計卻大相徑庭，沒有使用價值。我國對于幼兒園墻面的創(chuàng)設(shè)是從二十世紀(jì)九十年代之后才開始的，起步較晚，所以墻面創(chuàng)設(shè)方法不夠成熟。社會各界應(yīng)當(dāng)重視幼兒園墻面創(chuàng)設(shè)這個嚴(yán)重的問題，畢竟它潛移默化地影響著幼兒園學(xué)生的身心發(fā)展。

（一） 忽視教育性

很多人認(rèn)為幼兒園墻面僅僅是一種裝飾，這種觀點造成教師在設(shè)計墻面使只注重美觀，忽視其實際意義。學(xué)校與老師常常只是把吸引眼球的顏色和圖案涂鴉在墻面上，卻不顧及這些內(nèi)容是否符合學(xué)生的心理需求以及實際情況。尤其是現(xiàn)在的幼師大多為女性，女性更加注重美觀，這也在一體定程度上影響著墻面的內(nèi)容和布局。

（二） 內(nèi)容無意義

幼兒園的墻面大多是由校長和教師共同策劃的，教師自身的身心素質(zhì)和品位決定了墻面的內(nèi)容。教師如果只通過自己的主觀意識涂鴉墻面，往往無法滿足學(xué)生的興趣愛好，墻面內(nèi)容也會顯得毫無新意，更缺乏教育意義與目的性。

（三） 盲目效仿

其實，許多幼兒園墻面中的內(nèi)容基本相同，缺乏新意。大多以彩色圖案和學(xué)生的優(yōu)秀繪畫作品為墻面創(chuàng)設(shè)的主要材料，很難看到富有新意的墻面設(shè)計。有些幼兒園的墻面還殘留著油漆的味道，更是對幼兒的身體發(fā)展帶來了不利的影響。

（四） 更新不及時

許多幼兒園在墻面設(shè)計之初花費了大量的精力和財力，以至于在后期的維護(hù)工作中不愿意對墻面進(jìn)行翻新。即使墻面的內(nèi)容已經(jīng)被時代淘汰，卻也不會再花費精力重新設(shè)計。墻面的內(nèi)容一成不變，無法給幼兒提供新鮮感，從而更加無法發(fā)揮出墻面創(chuàng)設(shè)的教育意義。

二、 解決幼兒墻面創(chuàng)設(shè)的策略

幼兒園的墻面創(chuàng)設(shè)不能只由教師一手操辦，還應(yīng)當(dāng)結(jié)合實際情況，尋求學(xué)生和家長的意見，再結(jié)合幼兒教育的教育內(nèi)容等各方面來設(shè)計墻面。幼兒園墻面會無形地影響著幼兒的身心發(fā)展、智力發(fā)展以及心理狀況。

（一） 改變教師觀念

幼兒園教師的設(shè)計觀念往往深刻地影響著墻面設(shè)計的走勢，只有教師們結(jié)合現(xiàn)代教育理念與教育局的教育方針，改變墻面設(shè)計的總體方向，才能創(chuàng)設(shè)出貼近幼兒生活的學(xué)習(xí)的墻面。同時，幼兒園可以向教師傳授墻面環(huán)境創(chuàng)設(shè)的相關(guān)知識，并開展相關(guān)的研討會等活動，促使教師對墻面環(huán)境的意義有更深刻的理解。

（二） 師生合作

幼兒園的墻面環(huán)境最終是為了提供給孩子們一個良好的學(xué)習(xí)和生活場所。所以，在墻面設(shè)計階段，可以讓幼兒也發(fā)表觀點，參與設(shè)計。例如讓幼兒投票挑選最喜愛的主題樣式，每個孩子都參與設(shè)計墻面的某一部分。如果孩子對于墻面設(shè)計較為陌生，不敢動手，則需教師調(diào)動其積極性，給予鼓勵，給孩子充分的自信心。教師和孩子共同選擇材料，將墻面設(shè)計成孩子心中理想的樣子。這個過程不僅激發(fā)了孩子的創(chuàng)造力和想象力，還能拉近教師和孩子的距離，為以后教師的教育工作打下堅實的基礎(chǔ)。

（三） 適時更新

幼兒園墻面不能總是一成不變，這不僅會使得墻面的教育意義逐步喪失，更使得學(xué)生對于幼兒園的新鮮感驟降。幼兒園墻面的內(nèi)容應(yīng)該跟隨時間的變化而不斷地注入新的元素。通過教師與孩子不斷地交流，對墻面的內(nèi)容以及色彩進(jìn)行及時的更換，墻面的多元化設(shè)計往往能使其教育意義更加深刻。

（四） 家長參與

家庭與學(xué)校是孩子們生活學(xué)習(xí)的主要場所，家長與教師是主要的負(fù)責(zé)人，所以加強家長與教師的溝通可以更有效的培養(yǎng)孩子良好的生活學(xué)習(xí)習(xí)慣。孩子的熱情往往會隨著家長的參與而被提高，并且動手能力也會進(jìn)一步增強。家長作為孩子人生路上的導(dǎo)師，多與孩子溝通互動，才能更容易地走進(jìn)孩子的內(nèi)心世界，更了解孩子的所思所想。家長、孩子、教師多方溝通合作，才能事半功倍。

三、 結(jié)語

幼兒園墻面環(huán)境的設(shè)計過程是了解幼兒內(nèi)心世界的有效途徑，幼兒園墻面的設(shè)計不能僅僅以美為重，更要考慮其實在意義，一個舒適的教學(xué)環(huán)境往往更容易激發(fā)孩子的好奇心和求知欲。結(jié)合孩子們的實際生活來創(chuàng)設(shè)幼兒園墻面，可以將智慧、藝術(shù)、創(chuàng)新融入孩子的生活和學(xué)習(xí)中去。幼兒園墻面的影響是無形的，卻又是深刻的。能夠讓孩子的身心健康全面發(fā)展才是墻面環(huán)境創(chuàng)設(shè)的最終目的，孩子、家長、教師共同努力，協(xié)調(diào)合作，才能給幼兒園墻面賦予最深刻的意義。

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作者簡介：

房玉婷，江蘇省淮安市，盱眙縣城南中心幼兒園。